6.1《记念刘和珍君》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

6.1《记念刘和珍君》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《记念刘和珍君》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为统编版高中语文选择性必修中册第6单元的第一篇课文。学生在之前的学习中已经接触过相关内容，如《荷塘月色》、《背影》等，这些课文在文学鉴赏、情感表达等方面与《记念刘和珍君》有相似之处，有助于学生对本节课的教学内容的理解和把握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和思想道德修养。通过学习《记念刘和珍君》，学生能够提高对文学作品的艺术鉴赏能力，增强对美的感知和评价；同时，通过理解作品中的爱国情怀和英雄主义精神，培养学生的家国情怀和社会责任感，提升学生的思想道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定数量的文学作品，具备基本的文学鉴赏能力和一定的审美感知。他们对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解，对一些经典文学作品也有过阅读和讨论。在语文课程中，学生已经学习了修辞手法、文章结构、作者背景等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是对富有激情和爱国情怀的作品。他们在学习过程中表现出较强的自主探究能力，善于通过阅读、讨论和写作来深化对作品的理解。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉和听觉来感受文学作品的魅力，有的则更倾向于通过深入思考和批判性分析来提升自己的文学素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对文学作品中的深层次情感和思想内涵理解不够，可能会在解读作品时遇到障碍。此外，学生在分析作品时可能缺乏批判性思维，难以提出独到的见解。在写作过程中，学生可能难以将阅读体验转化为自己的语言表达，或者在表达情感时显得不够真挚。此外，由于时代背景的差异，学生对一些历史人物和事件的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和补充。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，系统介绍《记念刘和珍君》的文学背景、作者生平和作品主题，帮助学生建立对文本的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，通过交流碰撞出新的思维火花。

3.写作法：指导学生根据文本内容进行写作练习，如写读后感、人物分析等，提升学生的写作能力和文学表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品原文、作者照片、时代背景等相关资料，增强教学的直观性和生动性。

2.视频辅助：播放与课文相关的纪录片或影视作品片段，帮助学生更深入地理解作品的时代背景和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找作者作品集、相关评论等，拓展学习视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于刘和珍君生平的纪录片片段，引导学生思考“是什么让一个女子成为时代的象征？”

2.提出问题：结合纪录片内容，提出问题：“刘和珍君的一生有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及时代背景：简要介绍鲁迅及其作品的时代背景，引导学生了解作品产生的背景。

2.阅读课文：教师朗读《记念刘和珍君》全文，学生跟读。

3.分析课文结构：讲解课文的结构特点，如总分总、分总等，帮助学生把握文章脉络。

4.阐述主题：分析课文主题，引导学生理解刘和珍君的爱国情怀和英雄主义精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.人物分析：请学生分析刘和珍君的性格特点，教师点评。

2.主题探讨：引导学生探讨课文中的爱国主义精神，分享自己的理解。

3.写作练习：请学生根据课文内容，写一段关于自己心目中的英雄的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，如：“刘和珍君的爱国情怀给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师创设一个与课文内容相关的情境，如：“假如你是刘和珍君，你会如何面对困境？”

2.学生讨论：请学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师点评：教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合课文内容，引导学生思考如何将爱国主义精神融入到自己的生活中。

2.分享感悟：请学生分享自己的感悟，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读鲁迅的其他作品、撰写读后感等。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：

2.思想道德素养的提高：

学生对刘和珍君的爱国情怀和英雄主义精神有了更深刻的认识，这对于培养学生的家国情怀和社会责任感具有重要意义。学生能够在日常生活中，以刘和珍君为榜样，树立正确的人生观和价值观。

3.审美感知能力的增强：

4.写作能力的提高：

学生在课堂上的写作练习中，能够将阅读体验转化为自己的语言表达，提升了自己的写作能力。他们学会了如何运用恰当的修辞手法、表达自己的观点，使文章更具说服力和感染力。

5.独立思考能力的培养：

在讨论和课堂提问环节，学生积极参与，勇于提出自己的观点，锻炼了独立思考的能力。他们在面对问题时，能够从多个角度进行分析，提高了解决问题的能力。

6.传承文化意识的形成：

7.社会责任感增强：

学生在学习过程中，了解到刘和珍君为国家和民族付出的巨大牺牲，激发了他们的社会责任感。他们愿意为社会贡献自己的力量，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

8.团队合作能力的提升：

在小组讨论和课堂互动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在相互交流、碰撞思维的过程中，提升了团队合作能力，为将来的工作生活打下了基础。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思和改进：

1.课堂互动的深度：我发现有些学生在讨论环节参与度不高，可能是由于他们对文本的理解不够深入。为了提高互动的深度，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对文本进行更细致的阅读和分析，这样在课堂上他们就能有更多的见解和问题要分享。

2.文学鉴赏的引导：在讲解课文时，我发现有些学生对文学鉴赏的技巧掌握得不够好。为了提高他们的鉴赏能力，我打算在接下来的教学中加入一些文学鉴赏的技巧讲解，比如如何分析人物形象、如何理解象征意义等，并鼓励他们在阅读其他文学作品时也尝试运用这些技巧。

3.作业的个性化：我发现学生的作业质量参差不齐，有的学生能够深入思考，而有的学生则只是应付了事。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划设计一些个性化的作业，比如让学生选择自己感兴趣的文学作品进行分析，或者创作一篇以刘和珍君为灵感的短篇小说。

4.教学资源的利用：我意识到，虽然我使用了多媒体和视频资源，但可能还有更多的教学资源可以利用，比如邀请相关领域的专家来校讲座，或者组织学生参观与课文内容相关的历史遗址。我会在未来的教学中尝试更多元化的教学资源。

5.学生反馈的重视：我会鼓励学生提供反馈，无论是通过课堂提问、课后作业还是在线调查，这样我可以更直接地了解他们的学习需求和困难，从而调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，选择其中一篇进行深入阅读和分析，撰写一篇不少于500字的读后感。

2.结合《记念刘和珍君》中的刘和珍君形象，设计一个以她为原型的人物故事，要求故事情节合理，人物性格鲜明，字数在800字以上。

3.收集关于刘和珍君的历史资料，包括她的生平事迹、时代背景等，整理成一份报告，要求内容丰富，结构清晰，字数在1000字左右。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生的作业都能得到关注。

2.在批改过程中，注重对学生写作技巧的指导，如语言表达、结构安排、论证逻辑等。

3.对于读后感和人物故事，重点关注学生的观点是否独到，情感是否真挚，情节是否合理。

4.对于历史资料报告，关注学生资料的收集是否全面，分析是否深入，结论是否合理。

5.在反馈中，既要指出学生的不足，也要肯定他们的优点，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

6.通过作业反馈，与学生进行沟通，了解他们的学习情况和需求，为后续的教学提供参考。板