2025-2026学年幼儿园手足口病教学设计

-2026学年幼儿园手足口病教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容教材章节：《幼儿园卫生保健》第三章《常见传染病预防与控制》

内容：手足口病的基本知识、传播途径、预防措施、症状识别及处理方法。核心素养目标1.培养幼儿的卫生保健意识，使其了解手足口病的危害和预防知识。

2.增强幼儿的观察能力，学会识别手足口病的早期症状。

3.培养幼儿的自主保护能力，学会正确的个人卫生习惯和预防措施。

4.提升幼儿的沟通能力，学会向他人宣传手足口病的预防知识。学情分析幼儿园阶段的学生，正处于好奇心旺盛、求知欲强的时期。在知识层面上，他们对传染病的基本概念和预防知识了解有限，但具备一定的观察力和模仿能力。在能力方面，幼儿的自我保护意识和动手能力尚在培养阶段，需要教师引导和示范。在素质方面，孩子们的性格各异，有的活泼好动，有的内向害羞，这些差异对课程学习有一定影响。

本课程内容涉及手足口病的基本知识、传播途径和预防措施，对于幼儿园学生来说，这些内容较为抽象，需要教师通过生动有趣的教学活动来帮助他们理解和记忆。在行为习惯方面，孩子们普遍缺乏良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不摸脸等，这直接影响到他们对疾病的预防能力。因此，教学过程中，教师需注重培养幼儿的卫生习惯，强化预防意识。

此外，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，这要求教师在设计教学活动时，需注重活动的趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。同时，考虑到幼儿的个体差异，教师应采取分层教学，针对不同层次的学生进行针对性指导，确保每位幼儿都能在课程学习中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：幼儿园卫生保健教学软件或平台。

3.信息化资源：手足口病预防教育动画、图片库、相关科普视频。

4.教学手段：教具（如手足口病模型、卫生习惯操作模型）、卫生保健知识卡片、互动游戏道具。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放手足口病的相关动画或图片，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是手足口病吗？它有哪些症状？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解手足口病的基本知识，包括病因、传播途径、症状等。

-详细内容：通过PPT展示手足口病的基本知识，结合图片和动画，让学生直观了解疾病。

2.讲解手足口病的预防措施，包括个人卫生习惯、环境消毒等。

-详细内容：介绍正确的洗手方法，强调个人卫生习惯的重要性，并展示环境消毒的正确步骤。

3.讲解手足口病的症状识别及处理方法。

-详细内容：通过PPT展示手足口病的典型症状，如口腔溃疡、手足皮疹等，让学生学会识别症状。

三、实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行洗手比赛，让学生在实践中掌握正确的洗手方法。

-详细内容：准备洗手液和计时器，让学生在规定时间内完成洗手动作，教师点评并纠正错误。

2.进行环境消毒演示，让学生了解消毒的正确步骤。

-详细内容：教师示范消毒液的使用方法，包括配比、喷洒、擦拭等步骤，学生跟随操作。

3.组织学生进行角色扮演，模拟手足口病患者的治疗过程。

-详细内容：学生分组，一组扮演患者，一组扮演医护人员，进行病情描述、诊断、治疗等环节的模拟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何预防手足口病，举例回答以下问题：

-详细内容：学生分组讨论，回答如何养成良好的个人卫生习惯、如何做好家庭和幼儿园的环境消毒等。

2.讨论如何识别手足口病的症状，举例回答以下问题：

-详细内容：学生分组讨论，回答如何观察口腔溃疡、手足皮疹等症状，如何及时就医等。

3.讨论如何对待手足口病患者，举例回答以下问题：

-详细内容：学生分组讨论，回答如何关心患者、如何避免交叉感染等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调手足口病的危害和预防措施。

-详细内容：教师通过PPT回顾本节课的内容，强调手足口病的危害和预防措施，提醒学生在日常生活中注意个人卫生。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学知识，养成良好的卫生习惯。

-详细内容：教师引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的卫生习惯，共同预防手足口病。

3.布置课后作业，要求学生向家人宣传手足口病预防知识。

-详细内容：教师布置课后作业，要求学生向家人宣传手足口病预防知识，提高家庭预防意识。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述手足口病的病因、传播途径、症状等基本知识。

-学生了解手足口病的典型症状，如口腔溃疡、手足皮疹等，能够初步识别疾病。

-学生掌握了预防手足口病的基本措施，包括个人卫生习惯、环境消毒等。

2.能力提升：

-学生在实践活动中学到了正确的洗手方法和环境消毒步骤，提高了自我保护能力。

-学生通过角色扮演，学会了如何对待手足口病患者，增强了同理心和社交能力。

-学生在小组讨论中，提高了沟通能力和团队协作能力，学会了倾听和表达。

3.素质培养：

-学生养成了良好的个人卫生习惯，如勤洗手、不摸脸等，有助于预防传染病。

-学生增强了卫生保健意识，认识到预防疾病的重要性，提高了生活自理能力。

-学生在课程学习中，培养了观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下了基础。

4.行为习惯改变：

-学生在日常生活中更加注重个人卫生，减少了疾病的发生。

-学生能够主动向家人和朋友宣传手足口病预防知识，提高了家庭和社区的预防意识。

-学生在面对疾病时，能够保持冷静，积极采取措施，降低了感染风险。

5.学习兴趣激发：

-学生对传染病预防知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在课程学习中，体验到了学习的乐趣，提高了学习积极性。

-学生通过参与实践活动，感受到了学习成果的实际意义，增强了学习动力。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的参与度和反应：我会仔细观察学生在课堂上的参与程度，包括他们的提问、回答问题和参与讨论的情况。如果发现某些学生显得不感兴趣或参与度不高，我会思考是否是因为教学内容或教学方法不够吸引人，或者是否需要调整教学节奏和难度。

2.收集学生反馈：我会通过课后问卷或个别谈话的方式收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度和对教学方法的看法。这些反馈将帮助我了解哪些部分是有效的，哪些部分需要改进。

3.分析教学效果：我会回顾课堂上的互动和学生的表现，分析哪些教学策略有效，哪些可能需要调整。例如，如果发现学生对于预防措施的记忆不如对症状的记忆深刻，我会考虑增加更多实践性的活动来加强记忆。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-丰富教学内容：我会尝试引入更多与实际生活相关的案例，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。

-优化教学方法：如果发现某些学生参与度不高，我会尝试不同的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与感。

-加强实践环节：为了帮助学生更好地理解和记忆预防措施，我会在课程中增加更多的实践环节，如洗手比赛、消毒演示等，让学生在实际操作中学习。

-定期评估：我会定期对学生进行评估，以监测他们的学习进度和理解程度，及时调整教学计划。教学评价教学评价是确保教学效果的重要环节，以下是我对教学评价的具体实施方式：

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解手足口病传播途径时，我会提问：“大家认为手足口病是通过什么方式传播的？”这样的问题可以促使学生积极思考，同时也检验他们的知识理解。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。例如，在实践活动环节，我会注意学生是否能够正确地执行洗手步骤。

-测试：为了更系统地评估学生的知识掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题和简答题，以便全面评估学生对手足口病知识的理解。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，确保每道题都有明确的对错标准。例如，在作业中要求学生绘制手足口病预防措施图，我会根据绘制的准确性和完整性进行评分。

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