免笔-2 语文各学段目标的一致性与进阶型性

《新版课程标准解析与教学指导》2022年版语文各学段目标的一致性与进阶性学段课程目标是最低要求根据教育部工作部署和浙江省实际，各科试卷依据课程标准科学命题。取消初中学业水平考试大纲或考试说明，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容。确保依标命题、教考衔接，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。科学合理设置试卷难度，既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。32-1“识字与写字”各学段目标一致性与进阶性二级语文活动领域第一学段目标一二年级第二学段目标三四年级第三学段目标五六年级第四学段目标七八九年级识字量认识常用汉字1600个左右。累计认识常用汉字2500个左右。累计认识常用汉字3000个左右。累计认识常用汉字3500个左右。独立识字能力学习独立识字。有初步的独立识字能力。有较强的独立识字能力。能熟练地使用字典、词典独立识字。汉字文化初步感受汉字的文化内涵。体会汉字的智慧。硬笔书写学习按书写规则用硬笔写字。会写常用汉字800个左右。能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。累计会写常用汉字1600个左右。硬笔书写楷书行款整齐，力求美观，有一定速度。累计会写常用汉字2500个左右。熟练书写正楷字学写行楷字，提高书写速度。毛笔书写用毛笔临摹正楷字帖。能用毛笔写楷书。临摹名家书法。32-2“阅读与鉴赏”各学段目标一致性与进阶性二级语文活动领域第一学段目标一二年级第二学段目标三四年级第三学段目标五六年级第四学段目标七八九年级朗读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读学习默读。初步学会默读，做到不出声，不指读。默读有一定的速度。养成默读习惯。略读与浏览学习略读，粗知文章大意。学习浏览。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。词句理解结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。文章阅读认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与人合作，共同探讨分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述描写、说明、议论抒情等表达方式。阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。文学作品阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在通读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会抒情性作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。非连续性文本阅读阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。整本书阅读尝试整本书阅读，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。阅读积累积累自己喜欢的成语和格育警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。背诵优秀诗文80篇（段）。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物、课外阅读总量不少于260万字。32-3“表达与交流”各学段目标一致性与进阶性二级语文活动领域第一学段目标一二年级第二学段目标三四年级第三学段目标五六年级第四学段目标七八九年级倾听能认真听他人讲话。学会认真倾听。听人说话能抓住要点。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。讲述能较完整地讲述小故事，能简要讲述见闻。能清楚明白地讲述见闻，讲故事力求具体生动。乐于表达。表达有条理，语气、语调适当。敢于发表自己的意见，说清自己的观点。表达清楚、连贯、不偏离话题。能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讲述见闻、内容具体、语言生动。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲、有自己的观点，有一定说服力。复述和转述能复述大意和情节。能简要转述。能简要转述。复述转述，完整准确、突出要点。口语交流与他人交谈，态度自然大方，有礼貌，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。能根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理。能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。书面表达的内容写自己想说的话，想象中的事物。自己的见闻、感受和想象，简短的书信和便条。简单的记实作文和想象作文。学写读书笔记，学写常见应用文。记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章、常见应用文；缩写、扩写、改写；诗歌、小小说。书面表达的标准乐于运用阅读和生活中学到的词语。不拘形式地写。把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。学习修改有明显错误的语句。内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，正确使用标点符号。语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。习作有一定速度。有真情实感、力求有创意、表达方式恰当、条理清楚、内容丰富、文从字顺。符合不同文章的写作要求。45分钟内能完成不少于500字的习作。书面交流的意识根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。懂得习作是为了自我表达和与人交流。写作时考虑不同的目的和对象。32-4“梳理与发现”各学段目标一致性与进阶性二级语文活动领域第一学段目标一二年级第二学段目标三四年级第三学段目标五六年级第四学段目标七八九年级梳理与发现观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验、努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。语文实践活动观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得，尝试运用文字、表格、统计图、图像、音频等多种媒介丰富表达效果。感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介沟通交流。自主组织文学活动在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。语文研究活动对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论。能提出学习和生活中的问题