2025-2026学年茉莉花江苏民歌教学设计

2025-2026学年茉莉花江苏民歌教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容本章节内容为《茉莉花》江苏民歌教学，教材章节为《音乐》第X册第Y课。教学内容包括：茉莉花歌曲的欣赏、演唱技巧、歌词解析、歌曲背景介绍等。通过学习，学生能够掌握江苏民歌的特点，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。核心素养目标1.培养学生对江苏民歌的审美感知，提升音乐鉴赏能力。

2.强化学生音乐实践能力，通过演唱、欣赏等活动，增强音乐表现力。

3.激发学生对民族音乐文化的兴趣，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养学生团队合作精神，在合唱练习中学会协作与交流。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握《茉莉花》歌曲的旋律特点，包括江苏民歌的音阶、节奏和旋律走向。

-强调歌曲中的装饰音和滑音技巧，如倚音、颤音等，使学生能够准确地演唱歌曲。

-理解歌曲的歌词，感受歌词所表达的情感，增强学生对歌曲的理解和共鸣。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-江苏民歌特有的演唱技巧，如颤音、滑音等，对于初学者来说较难掌握，需要通过示范、分解练习等方法逐步突破。

-学生在合唱中的音准控制，特别是在高音区，需要教师进行细致的指导和反复练习。

-学生对歌曲背景和民族音乐文化的理解，需要通过讲解、讨论等形式，帮助学生建立文化认同感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《音乐》教材，包含《茉莉花》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《茉莉花》相关的图片，如茉莉花图案，以及歌曲MV片段，用于辅助教学。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备钢琴或电子琴，用于现场演奏和示范。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，设置合唱练习区，确保音响设备正常工作。教学流程1.导入新课

-利用多媒体播放《茉莉花》歌曲的MV，引导学生注意歌曲的旋律、节奏和歌词。

-提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字？它来自哪里？歌曲中唱的是什么？

-学生回答后，教师简要介绍《茉莉花》的背景，激发学生对江苏民歌的兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲解《茉莉花》的旋律特点，如五声征音阶、典型的江苏民歌节奏。

-介绍歌曲中的装饰音和滑音技巧，如倚音、颤音等，通过示范和示范演唱，让学生了解并模仿。

-分析歌曲的歌词，引导学生体会歌词所表达的情感，如对家乡的思念、对美好生活的向往。

-用时：10分钟

3.实践活动

-学生跟随教师合唱《茉莉花》，注意音准和节奏。

-分组练习，每个小组选取一位成员担任领唱，其他成员跟唱，教师巡回指导。

-进行歌曲接龙活动，学生轮流唱出歌曲的一句歌词，增强歌曲的记忆和熟悉度。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-学生分组讨论以下三个方面：

1.《茉莉花》歌曲中哪些部分体现了江苏民歌的特色？

-例如：五声征音阶、装饰音、歌词的押韵和地方特色等。

2.你认为《茉莉花》这首歌曲在情感表达上有什么特点？

-例如：歌曲传达了对家乡的思念、对美好生活的向往等情感。

3.如何更好地演唱《茉莉花》这首歌曲？

-例如：注意音准、节奏，运用装饰音和滑音技巧，表达歌曲情感等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的旋律特点、演唱技巧和文化内涵。

-学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟。

-邀请几位学生进行合唱展示，教师给予点评和鼓励。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.江苏民歌《茉莉花》的基本信息

-歌曲名称：《茉莉花》

-地域背景：江苏民歌

-歌曲风格：优美、抒情、具有浓郁的地方特色

2.歌曲旋律特点

-旋律走向：以五声征音阶为基础，旋律流畅，富有装饰性。

-节奏特点：节奏明快，富有江南水乡的韵味。

3.歌曲歌词内容

-歌词主题：赞美茉莉花的美丽，表达对家乡的思念。

-歌词结构：采用押韵形式，易于记忆和传唱。

4.江苏民歌演唱技巧

-装饰音：倚音、颤音等，使旋律更加优美。

-滑音：歌曲中常见的演唱技巧，增加歌曲的表现力。

5.歌曲的文化内涵

-地方特色：反映江苏地区的生活习俗和风土人情。

-情感表达：通过对茉莉花的赞美，表达对家乡的思念和对美好生活的向往。

6.歌曲的背景知识

-创作背景：《茉莉花》起源于江苏宜兴，流传于江南地区。

-发展历程：经过多年的传承和发展，已成为中国民间音乐的经典之作。

7.歌曲的改编与创新

-旋律改编：在保留原歌曲特色的基础上，进行适当的旋律改编。

-歌词改编：根据不同场合和需求，对歌词进行改编。

8.教学方法与评价

-教学方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，提高学生对江苏民歌的鉴赏能力和演唱技巧。

-评价方式：观察学生在课堂上的表现，如参与度、演唱技巧、情感表达等，进行综合评价。

9.教学延伸

-比较不同地区的民歌，了解我国民间音乐的多样性。

-探究民歌背后的文化内涵，增强学生对民族文化的认同感。

-学习民歌演唱技巧，提高学生的音乐素养。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我在导入新课的时候，通过播放《茉莉花》的MV，孩子们一下子就被吸引了，他们对于这首歌的背景和旋律都有了初步的了解。我觉得这个导入还是挺成功的。

然后，在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于歌曲中的装饰音和滑音技巧掌握得不太好。我可能需要再花点时间，通过更多的示范和练习，帮助他们更好地理解和运用这些技巧。另外，我也注意到，有些孩子对于歌词的理解还不够深入，我可能会在接下来的教学中，更多地引导他们去感受歌词所传达的情感。

实践活动部分，孩子们的表现还是挺积极的。合唱练习时，他们的音准和节奏都掌握得不错。在歌曲接龙活动中，我也看到了他们的参与度和团队合作精神。不过，我发现有些孩子可能因为紧张或者缺乏自信，演唱时声音不够洪亮，这可能是我们接下来需要关注的点。

接下来，我会针对这些问题，比如通过更多的情感体验活动，来提高孩子们对歌曲情感的把握。同时，我也会加强对于不同学生个体差异的关注，确保每个孩子都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。板书设计①江苏民歌《茉莉花》基本信息

-歌曲名称：《茉莉花》

-地域背景：江苏民歌

-歌曲风格：优美、抒情、地方特色

②歌曲旋律特点

-音阶：五声征音阶

-节奏：明快，江南水乡韵味

③歌曲歌词内容

-主题：赞美茉莉花，表达对家乡的思念

-结构：押韵，易于记忆

④江苏民歌演唱技巧

-装饰音：倚音、颤音

-滑音：增加歌曲表现力

⑤歌曲文化内涵

-地方特色：生活习俗、风土人情

-情感表达：对家乡的思念、对美好生活的向往

⑥教学方法与评价

-教学方法：欣赏、演唱、讨论

-评价方式：参与度、演唱技巧、情感表达

⑦教学延伸

-比较不同地区民歌

-探究民歌文化内涵

-学习民歌演唱技巧课后作业1.请根据《茉莉花》的歌词，创作一段简短的散文，描述茉莉花的美丽和对家乡的思念之情。

-作业示例：茉莉花，洁白如雪，盛开在江南水乡的田野间。她轻摇着芬芳的枝条，似乎在诉说着对故乡的无限眷恋。

2.分析《茉莉花》中的装饰音和滑音，选择一首你熟悉的歌曲，尝试在歌曲中加入类似的装饰音或滑音，并简要说明你的选择理由。

-作业示例：在《小星星》中加入颤音，增加歌曲的动感。

3.搜集关于《茉莉花》的背景资料，包括歌曲的创作历程、演唱技巧等，整理成一份报告，并与同学们分享你的发现。

-作业示例：通过查阅资料，了解到《茉莉花》最早起源于江苏宜兴，后来经过多次改编，成为了全国广为流传的民歌。

4.选择一首与《茉莉花》风格相似的民歌，尝试用《茉莉花》的演唱方式来演绎这首歌曲，并记录下你的