2025-2026学年一年级寒假托管教学设计

2025-2026学年一年级寒假托管教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年一年级寒假托管教学设计课程基本信息1.课程名称：一年级数学

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年1月15日，下午2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感和空间观念，提高学生对数学概念的理解和应用能力。

2.增强学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际操作和探究活动，提升学生的动手操作和合作学习能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。学情分析一年级学生在数学学习上正处于基础阶段，他们对于数学概念的理解和掌握程度各不相同。大部分学生对于数字的认识停留在10以内，对于数的顺序、加减法等基本运算有一定的基础。然而，在操作能力和解决问题的能力方面，学生的表现存在差异。

部分学生在数学操作上表现出色，能够熟练地使用计数工具进行数的组合和拆分，但对于数学概念的理解和运用仍有待提高。这部分学生在学习新知识时，往往能够快速掌握，但在遇到复杂问题时，可能会感到困惑。

另一方面，部分学生在数学学习上存在一定的困难。他们对于数字的感知和记忆能力较弱，对于加减法等基本运算的掌握不够熟练，这可能会影响他们在解决实际问题时的表现。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当，对数学学习产生抵触情绪。

在行为习惯方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上可能表现出活泼好动，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识和团队精神也需要在教学中得到培养。

综合来看，一年级学生的数学学习情况多样，教师需要根据学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能在数学学习中获得进步。教学方法与策略1.采用游戏化的教学方式，如“数独”游戏，让学生在游戏中学习数的顺序和加减法。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论和合作解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体教学设备，如电子白板展示数学概念和问题，增强直观教学效果。

4.结合课本内容，设计互动式提问，鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和表达习惯。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《数的认识》这一课。在我们日常生活中，数无处不在，今天我们就一起来探索数的奥秘吧！”

2.老师出示一张图片，上面有各种不同的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生观察并说出物品的数量。

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾上节课的内容，提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“上节课我们学习了10以内的数的认识，今天我们将继续学习11-20的数的认识。”

3.老师在黑板上写下11-20的数，并逐一讲解每个数的写法和读法。

4.老师出示一些卡片，上面分别写着11-20的数，让学生上台来抽取卡片，并说出卡片上的数字。

5.老师引导学生观察这些数的规律，提问：“同学们，你们发现这些数有什么规律吗？”

6.学生回答后，老师总结：“这些数都是连续的，每次增加1。”

7.老师出示一些物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生根据物品的数量来选择对应的数字。

三、巩固练习

1.老师出示一些题目，让学生独立完成，题目包括：写出11-20的数、说出物品的数量、用数字表示物品的数量等。

2.学生完成后，老师逐一检查，并给予点评和指导。

3.老师出示一些实际情境，让学生运用所学知识解决问题，如：“你有5个苹果，妈妈又给你买了3个苹果，你现在有多少个苹果？”

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了我们今天学习的11-20的数，你们还知道哪些数？”

2.学生回答后，老师总结：“除了11-20的数，还有更大的数，比如100、1000等。”

3.老师出示一些数学绘本，让学生阅读，了解数学在生活中的应用。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了11-20的数的认识，掌握了数的顺序和读法。”

3.老师鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。

六、布置作业

1.老师布置作业，要求学生完成以下任务：

a.写出11-20的数，并说出它们的读法。

b.观察家里的物品，用数字表示它们的数量。

c.阅读数学绘本，了解数学在生活中的应用。

2.老师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

七、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、回答问题的情况等。

2.老师鼓励学生在课后继续努力，提高自己的数学能力。

八、下课

1.老师宣布下课，学生们收拾好书包，有序离开教室。

2.老师在教室门口与学生道别，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，如古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字，以及阿拉伯数字的传播和演变过程。

-数字的趣味知识：分享一些与数字相关的趣味知识，如数字的象征意义、数字的趣味故事等。

-数学游戏：介绍一些与数学相关的游戏，如数独、24点等，这些游戏能够提高学生的逻辑思维和计算能力。

2.拓展建议：

-阅读数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数字的故事》、《数学启蒙》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-家庭数学活动：鼓励家长与学生一起进行家庭数学活动，如制作数字卡片、进行家庭购物时的找零练习等，这些活动能够增强学生对数学的实际应用能力。

-数学故事会：组织学生进行数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，这不仅能够拓宽学生的知识面，还能够提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如测量物体的长度、重量等，通过实验让学生亲身体验数学与生活的联系。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如校内数学竞赛、校外数学竞赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平。

-数学角：在班级内设立数学角，让学生在课余时间自由探索数学问题，互相交流学习心得。

-数学主题展览：组织学生进行数学主题展览，展示他们在数学学习中的成果，如数学手抄报、数学模型等，这能够增强学生的自信心和创造力。重点题型整理1.题型一：数数

-练习题：请数出以下物品的数量，并写出相应的数字。

-物品：苹果、铅笔、书本、橡皮、铅笔盒

-答案：苹果3个，铅笔5支，书本2本，橡皮4块，铅笔盒1个。

2.题型二：数的比较

-练习题：比较下列两组数的大小，并用“>”、“<”或“=”填空。

-15与12的比较，8与9的比较

-答案：15>12，8<9。

3.题型三：数的组成

-练习题：将下列数拆分成十位和个位的数字。

-数字：23，56，78

-答案：23可以拆分为2十3一，56可以拆分为5十6一，78可以拆分为7十8一。

4.题型四：数的顺序

-练习题：按从小到大的顺序排列下列数。

-数字：5，9，2，8，4

-答案：2，4，5，8，9。

5.题型五：数的应用

-练习题：小明有8个气球，妈妈又给他买了5个气球，小明现在有多少个气球？

-答案：小明现在有13个气球。教学反思与总结今天的数学课，总体来说，我觉得还是挺顺利的。孩子们对于新学的11-20的数掌握得还不错，他们在数数、比较大小、数的组成等方面都有了一定的进步。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在数的组成上还是有些困难，他们不太能理解十位和个位的概念。在接下来的教学中，我打算通过一些具体的例子，比如用小棒或者计数器来帮助他们更好地理解这个概念。

其次，我在课堂上采用了游戏化的教学方式，比如“数独”游戏，这确实提高了学生的参与度和兴趣。但是，我发现有些学生对于游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不是特别流畅。所以，我需要在课前准备更加详细的游戏规则说明，或者是在课堂上花更多的时间来解释规则。

再来说说课堂管理，我觉得今天的课堂纪律整体不错，孩子们比较安静，能够集中注意力。但是，我还是注意到有几个学生时不时地小动作，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者有些坐不住。我需要在今后的教学中，尝试更多的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够正确地读写11-20的数，并且能够进行简单的加减法运算。在情感态度方面，我也看到了积极的变化，学生们对数学课的兴趣明显提高了。

最后，我想说的是，虽然今天的课总体上很成功，但总有改进的空间。我会根据今天的教学反思，调整我的教学方法，努力让每个学生都能在我的课堂上有所收获。希望下次的课，我能做得更好！教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的数学课上，同学们的表现整体良好。大多数学生能够积极参与课堂活动，对于新学的11-20的数的读写和比较大小等知识点掌握得比较快。然而，也有少数学生在数的组成上表现出了困惑，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中来，互相帮助解答问题。特别是在解决实际问题的时候，他们能够将所学知识应用到具体情境中，这展现了他们的合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于数的读写和比较大小的问题能够迅速给出正确答案，但在解决一些涉及数的组成的题目时，部分学生仍然存在困难。这表明我们需要在数的组成这一知识点上加强教学和练习。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。学生们普遍认为自己在课堂上的表现还可以，但也意识到自己在某些方面的不足，比如对于一些数学概念的理解不够深入。在互评中，学生们也提出了一些有益的建议，比如加强课堂互动和增加练习量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-对掌握较好知识点的学生：继续保持，鼓励他们在更复杂的数学问题中继续探索。

-对存在困难的学生：个别学生在数的组成上遇到困难，我将在课后提供个别辅导，帮助他们理解并掌握这一知识点。

-对全体学生：今天的课程中，大家积极参与，课堂氛围活跃。希望同学们能够在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度，不断提升自己的数学能力。板书设计①本文重点知识点：

-11-20的数的读写

-数的比