统编版语文八年级下册第一单元训练题（含答案）

统编版语文八年级下册第一单元训练题（含答案）积累与运用阅读下面文字，按要求完成下面的题目。坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。他没有丝毫的奴颜和(mèi)____骨。他一生顽强战斗，追求真理。“横眉冷对千夫指，(fǔ)____首甘为孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不，水浸不透。他的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。(节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》)1.根据拼音写出相应的汉字。(mèi)______骨(fǔ)______首2.给文中加点字“横”选择正确的读音。()A．héngB．hèng3.给文中“”处选择合适的汉字。()A．融B．熔4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A．电影《流浪地球》突破天际的想象、架构宏大的故事与源于传统文化的道具设计，让广大影迷叹为观止。B．鲁南高铁临沂北站主体工程于2019年5月6日成功封顶的背后，一定隐藏着施工者鲜为人知的感人故事。C．有大雾的清晨，沂河两岸仿佛笼罩在多层纱帘后，扑朔迷离，连中国地级城市第一高塔“临沂塔”都看不清了。D．虽然双腿瘫痪的史铁生每周多次去医院做透析维持生命，但他依然锲而不舍，创作了《病隙碎笔》《我与地坛》等著作。5.下列句子没有语病的一项是()A．我省要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。B．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。C．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。D．广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤起了人们对经典诗词的记忆。6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()A．我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。B．黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！C．天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好硌牙。D．然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”7.将下面句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（）①它是人们生活的必需品，给人们带来无穷的滋味、独特的享受。②“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，写出了若耶溪幽深，产生了动中见静的美学效果。③对于宁静，古人就有一份追寻。④在古诗词和其他文学作品中，类似的例子俯拾即是。⑤宁静，似乎从来没有离开过我们的生活。⑥“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，描摹出天地间万籁俱寂的纯净景象，折射着“渔翁”一尘不染的心境。③②⑥④⑤①B.③④②⑥①⑤C.⑤⑥②①④③D.⑤①②⑥④③8.根据提示,完成下列诗句的填空（1）.《式微》全诗只有短短二章,都以“”起调:天黑了,天黑了,为什么还不回家?（2）.《子衿》中点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停的句子是“”。（3）.人们常用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“”两句,来表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。（4）.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“”。9.有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？结合名著阅读方法，说说你的看法。10.学习《回延安》这首诗后，班级拟开展一次以“继承前辈遗志，感受延安精神”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。（1）为了激发同学们的参与热情，请你为本次活动设计一条宣传标语。（2）请仿照示例再设计两种活动形式。活动形式一：开展“感受延安精神”诗歌朗诵会活动形式二：活动形式三：二、阅读理解（一）阅读下面古诗，完成下面小题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮①，在城阙兮。一日不见，如三月兮！11.下列对本诗理解错误的一项是()A．全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。B．《子衿》是《诗经·郑风》的一篇。全诗三章，每章四句。为先秦时代郑地汉族民歌。C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。12.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？（二）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一随着互联网和人工智能技术加速普及，数字原生代已成为未成年网民的主力军。据《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》统计，当前我国学龄期及以上未成年人触网率近98%，用网低龄化趋势明显。未成年人在通过网络获取知识、丰富生活的同时，也面临着多重风险。网络信息良莠不齐，未成年人缺乏足够的辨别能力，容易接触到暴力、色情、恐怖等不良信息。这些不良信息可能对他们的价值观、道德观产生负面影响，甚至引发模仿行为。沉迷网络也是未成年人面临的一大问题。过度沉迷网络游戏、短视频等，会影响他们的学习、生活和身心健康。一些未成年人为了玩游戏、看直播，甚至不惜熬夜、逃课，导致学习成绩下降、视力下降、身体素质变差。个人隐私泄露也是未成年人网络使用中的一大隐患。未成年人在注册账号、填写个人信息时，往往缺乏安全意识，容易被不法分子获取个人信息，从而遭受诈骗、骚扰等。（节选自《人民日报》2024年06月03日，有删改）材料二案例一：10岁的小州趁妈妈熟睡，用妈妈的手机账号登录短视频平台，充值近2万元给主播“刷礼物”。妈妈发现后申请退款，一个多月后，小州再次上网课，又用妈妈的手机打赏14万余元。妈妈再次申请退款时，平台以“不支持二次退款”为由拒绝。法院认为，未成年人实施的打赏行为如果与其年龄、智力不相适应，且未经法定代理人同意或者追认，则该行为无效，平台应将款项返还。但此案中，因监护人未能有效监管未成年人的行为，导致再次发生大额打赏，可能会被视为存在过错，从而影响退款的金额支持。案例二：初中生小林因为一个误会，被同学认为是告密者，遭到一些同学的辱骂。后来同学间的微信朋友圈开始流传小林是“渣女”。小林为了清白，联系了首发这篇文章的公众号管理员要求删帖，对方同意删帖但要求小林支付2200元的删帖费。小林害怕文章继续扩散，就支付了删帖费。与此同时，小林患上了重度抑郁症。最终在妈妈的帮助下，小林选择了报警。经民警侦查，相关公众号发布的文章内容不属实，该公众号管理人员因涉嫌犯罪被警方依法刑事拘留。（节选自“澎湃新闻网”2024年12月02日，有删改）材料三2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》，重点就网络素养促进、网络信息内容规范、个人信息网络保护、网络沉迷防治等方面作出规定，为未成年人网络保护提供了有力的法律保障。要求学校围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养、网络使用能力建设等，培育未成年人网络安全意识、文明素养、行为习惯和防护技能。鼓励和支持制作、复制、发布、传播弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化网络信息，营造有利于未成年人健康成长的清朗网络空间。同时，明确规定任何组织和个人不得制作、复制、发布、传播含有危害未成年人身心健康内容的网络信息。要求网络产品和服务提供者、个人信息处理者等履行未成年人个人信息保护义务，尊重社会公德，遵守商业道德，诚实信用。规定网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。（节选自“大众网”2023年10月25日，有删改）材料四随着我国未成年网民数量激增、软硬件触达能力提升，单一平台支撑、单一内容供给的“青少年模式”已无法有效回应未成年人日益多元、复杂的数字生活需求。近日，为进一步提升模式效能，立足未成年人网络保护新形势新要求，由移动智能终端、应用程序和应用商店三方协同改造的“未成年人模式”正式发布上线。“未成年人模式”作为“青少年模式”的全面升级，实现了从“青少年模式”局部保护到“未成年人模式”全环境守护的升级。一是实现软硬件一体化布局，通过移动智能终端、应用程序、应用商店的三方联动，构建覆盖信息供给、信息管理、信息触达等全环境保护体系，弥补以往平台单点保护的局限；二是优化未成年人自主使用与监护人便捷管理的用户体验，在满足未成年人自主用网需求的同时，为监护人提供便捷易用的教育引导功能；三是分龄管理兼顾精细化和灵活性，一方面在应用程序下载、内容浏览、时长使用等环节，引入分龄、分类、分级的通用推荐标准，另一方面也为监护人提供了根据未成年人情况进行个性化设置的功能。（节选自“网信中国”微信公众号2025年05月21日，有删改）13．下面是对上述材料的理解与分析，其中表述不正确的一项是（

）A．材料一通过数据和具体风险描述，展现了未成年人网络使用的现状与挑战，强调网络信息良莠不齐、沉迷网络和个人隐私泄露三大核心问题。B．材料中的两个案例分别体现了未成年人因网络打赏和遭遇网络欺凌而面临的经济损失和心理伤害，直接说明未成年人网络保护中家庭监护和平台责任的缺失。C．材料三明确规定网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，并要求设置时间管理、权限管理、消费管理等功能，这完全解决了未成年人沉迷网络的问题。D．“未成年人模式”通过三方协同改造，实现了从局部保护到全环境守护的升级，这体现了未成年人网络保护工作的创新性。14．请结合材料三和材料四，简要概括我国在未成年人网络保护方面采取了哪些方面的具体措施？15．经常上网的初中生小芳在网络上结识了一位自称是同龄人的网友，这位网友利用小芳的单纯和信任，诱导她透露个人信息，并试图约她见面。然而，小芳的父母对此却浑然不知。请结合材料一和材料二，简要分析小芳遭受网络侵害的原因。（三）阅读下文，回答问题。在快与慢之间，寻找青春的定力①“2倍速”追剧、“5分钟”读完一本名著、“碎片化”时间学一门技能……当下，不少年轻人的生活仿佛被按下了“快进键”。我们渴望用更短的时间获取更多的信息，用更快的速度抵达成功。然而，当一切都变“快”之后，我们是否真的变得更充实、更从容？②这种“加速”的背后，是社会变革的急剧加速和信息爆炸的裹挟。互联网技术的发展，让知识的获取变得前所未有的便捷，也让竞争的压力如影随形。年轻人害怕被落下，害怕错过任何一次“风口”，于是拼命奔跑，试图在有限的时间里塞进无限的可能。这种“快”，折射出的是青年一代对未来的焦虑和对成功的渴望。③然而，人生并非总是越快越好。自然界中，毛竹在最初几年里几乎看不出生长，但在地下，它的根系却可以延伸至数平方公里。正是在黑暗泥土中的默默扎根，才有了后来的拔节参天。文化史上，曹雪芹“批阅十载，增删五次”，才成就了《红楼梦》的旷世绝响；屠呦呦数十年如一日潜心研究，才从古籍中发掘出青蒿素。真正的成就，往往需要时间的沉淀和心无旁骛的专注。如果一味求快，只盯着浅表的“成果”，就难免陷入欲速则不达的窘境。④如果说“快”是时代赋予我们的奔跑姿态，那么“慢”则是我们不可或缺的精神定力。“慢”不是懒惰，不是停滞，而是一种沉潜的状态，是在喧嚣中守住内心宁静的智慧。它让我们有机会审视自己的内心，辨别真正值得追求的方向；它让我们有耐心去深耕专业领域，练就不可替代的本领；它让我们有闲暇去感受生活，涵养丰盈的精神世界。⑤如何在“快”与“慢”之间找到平衡，是当代青年必须面对的人生课题。我们既要借助“快”的效率拥抱时代，敏锐地捕捉机遇，高效地学习新知；也要拥有“慢”的勇气沉潜内心，在看似“无用”之事上倾注热情，在日复一日的坚守中打磨匠心。该快的时候要快，赶上时代的浪潮；该慢的时候要慢，守住内心的锚点。⑥“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”在这个瞬息万变的时代，愿每一位青年都能拥有奔跑的速度，也拥有驻足沉思的定力。在快与慢的辩证中，找到属于自己的人生节奏，让青春既充满活力，又不失厚重。（选自《光明日报》2025年4月8日，有删改）16．下面对文章理解错误的一项是（

）A．文章开头描述当下年轻人“2倍速”追剧、“5分钟”读完名著等现象，是为了引出“快与慢”这一话题，激发读者的共鸣。B．第②段指出年轻人“加速”生活的背后是社会变革和信息爆炸的裹挟，表现了作者对年轻人盲目求快的批判与否定。C．文中用毛竹的生长、曹雪芹写《红楼梦》、屠呦呦发现青蒿素等事例，论证了“真正的成就往往需要时间的沉淀”这一观点。D．文章最后呼吁青年人在快与慢之间找到平衡，既要有奔跑的速度，也要有驻足沉思的定力，体现了辩证的思维。17．第③段中加点的词语“欲速则不达”在文中的含义是什么？18．文章第⑤段说“我们既要借助‘快’的效率拥抱时代，也要拥有‘慢’的勇气沉潜内心”。结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。19．有人说：“当代社会竞争激烈，我们必须争分夺秒，慢了就会被淘汰，‘慢’是一种奢侈。”对此观点你怎么看？请写一段议论性文字，表明你的看法。（四）阅读《赔偿》一文，回答问题赔偿余显斌①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾'的泥塑，值这个价。“说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。③突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”⑤我脸一红

，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾'。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。⑪我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。”⑫我红着脸

，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手，对他深地了一躬。老人愣住了，赶转身高开。背后传来老人的成声；“这两尊是赔偿的，不要钱。”⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。20.小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主→①→双倍赔偿以“我”的活动为暗线：②→被追上，知真相→获赔偿，付真钞21.第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？22.⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。23.阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。24.“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。三、作文。25.尘封的往事常常在不经意间被点亮，点亮它的可能是一件物品，一种声音，一个画面……唤醒的小确幸、小遗憾鲜活了记忆，顿悟的大爱、大智丰盈了自我。内心充盈的人都是神奇的工匠，眼里有光，心中有爱，不断雕琢着幸福的模样。请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：被________点亮的记忆题目二：幸福的模样写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。答案1.媚俯2.A3.B4.C5.C6.D7.A8.（1）式微式微,胡不归（2）挑兮达兮,在城阙兮（3）海内存知己,天涯若比邻（4）气蒸云梦泽,波撼岳阳城9.同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自已最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。10.（1）追思革命前辈奋斗历史，感悟延安精神丰富内蕴。（2）举办以“歌颂延安精神”为主题的正文比赛举办以“牢记革命传统”为主题的报告会11.C12.全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。13．C14．（1）制定法律法规。如《未成年人网络保护条例》，从网络素养促进、网络信息内容规范、个人信息网络保护、网络沉迷防治等方面作出规定，提供法律保障。（国家层面）（2）加强学校教育。要求学校围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养、网络使用能力建设等，培育未成年人网络安全意识、文明素养、行为习惯和防护技能。（学校层面）（3）规范网络内容。鼓励和支持制作、传播弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的网络信息，禁止制作、传播含有危害未成年人身心健康内容的网络信息。（社会层面）（4）保护个人信息。要求网络产品和服务提供者、个人信息处理者等履行未成年人个人信息保护义务。（社会层面）（5）防治网络沉迷。规定网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，并设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。（社会层面）（6）升级“未成年人模式”。通过移动智能终端、应用程序、应用商店三方协同改造，实现软硬件一体化布局，优化用户体验，引入分龄管理，提供更全面的网络保护。（社会层面）15．（1）个人层面：小芳是未成年人却沉迷网络，缺乏足够的辨别和自我保护能力，导致其单纯轻信“同龄网友”身份，不懂分辨网友信息真伪；同