四年级作文第三单元童话创作教学设计

四年级作文第三单元童话创作教学设计设计理念：

童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。教学目标：1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象。课前准备：教师准备上课所需的童话故事和资料教学流程《语文课程标准》强调“鼓励自由表达和有创意的表达”课前小游戏：

老师说一个词，你能想到另一个词吗？

比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~）

再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）一、激情导入，扩展思路。

1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？

2、激趣导入

（1）师：今天给大家带来一个朋友，互相认识一下吧！

（2）今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧，说说看。

（3）展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。

（4）师：真了不起。其实我们早就认识童话了，你们还读过哪些童话故事呢？（生自由发言）

（5）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

设计意图：[“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说，有话争着说。]二、理解童话，掌握其特点

提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。1、什么是童话童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象，幻想和夸张来适合儿童欣赏的故事。童话为儿童。儿童爱童话。儿童写童话。2、欣赏童话，想想童话的特点（1）欣赏童话《飞上天的小乌龟》、《红眼睛短尾巴的小兔子》、《狼和小羊》

（2）归纳童话的特点奇妙丰富的想象（把物当作人来写）第一篇：《飞上天的小乌龟》——小白兔、小乌龟会说话，能上天，用弹弓第二篇：《红眼睛短尾巴的小白兔》——小兔子原来是长尾巴黑眼睛。兔子救乌龟、狗当警官、鸡能看病、兔子哭红了眼第三篇：《狼和小羊》——SARS传染，不吃野生动物曲折的故事情节第一篇：《飞上天的小乌龟》气球拉乌龟——有羊房子——有花园——小河射破气球上天不射弹弓不射弹弓乌龟得救第二篇:《红眼睛短尾巴的小兔子》黑眼睛长尾巴——猴开车撞乌龟——狗警官——兔成短尾巴小兔子小兔急救尾巴断送兔进医院哭红了眼鸡医治无效第三篇：《狼和小羊》狼扑小羊——羊灵机一动——羊说动物不能吃——狼灰溜溜地吃野生动物野生动物走了易得SARS饱满的儿童情趣。童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。第一篇：《飞上天的小乌龟》——爱心救人，保护环境第二篇：《红眼睛短尾巴的小兔子》——见义勇为，救死扶伤第三篇：《狼和小羊》——聪明智慧，保护野生动物源于现实生活（想象丰富真实、合理）童话中源于真实高于真实离开真实服务真实3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？

4、过渡：看来，写童话故事并不难嘛，写一个试试怎么样？三、学写童话。1、出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。2、你喜欢哪些动物或者物品？3、说了这么多动物和物品，你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事，等等。你能像老师这样说说吗吗？设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。]4、创编提示（1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。（2）如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件）

（3）如果它爬到一本音乐书里呢？

（4）说说自己编童话首先得确定什么？（主人公）（5）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？

（6）同学之间互相说一下，汇报。5、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。6、全班交流、评价。7、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。设计意图：[小组合作编故事，互相评价，其目的是为了尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。]四、课外延伸总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要