苏教版四年级上册《九寨沟》教学设计

龙山中心小学语文学科教案苏教版四年级上册课题九寨沟课型新授课时2备课人兰晓翠教材分析课文以生动的笔触，报站这对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，易于朗读和背诵。教学目标及重难点知识能力目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

过程与方法目标：了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。情感态度与价值观目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。切入和主线问题为什么九寨沟是一个童话世界？是一个充满诗情画意的人间仙境？它有哪些神奇的景物？语言文字训练点大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。体会带点词语写出了什么？拓展读写发挥想像，仿照课文的样子，试着写一写，你还会遇到什么小动物？他们正在做什么呢？，补充资料九寨沟的相关资料教学过程第一课时

教学过程:

一、揭示课题在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的奇妙美景，那就是九寨沟。（板书课题：九寨沟）

九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？那里有什么奇妙的美景？请同学们大声自由朗读课文。二、自读要求：1.读准字音，认清字形，读通句子。不懂的句子和长句子要多读几遍。

2.边读边思考前面的问题。3.不懂的地方做出标记。

4.检查自读情况：

(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。【设计意图】提高学生自学能力和勇于质疑的能力。三、再读课文

1.指名逐段朗读课文，并说说每个自然段写了什么?

2.读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3.了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解课文主要内容。）【设计意图】培养理清课文层次的能力，不断培养阅读能力。预设课文第一、二自然段。1.九寨沟在什么地方？（了解九寨沟位置）。

2.九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”。（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）九寨沟到底是一个怎样奇妙的童话世界，下一节课我们再详细分析。

五、指导书写生字1.重点指导“县”“捷”“禽”，描红。2.写一写课文中的生字词。六、布置作业:1.生字两遍组两词。2.课后练习一和练习三。

第二课时

一、复习导入：上节课我们知道了九寨沟是一个神奇的童话世界，那么九寨沟有哪些奇妙的景观呢？1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。

2.出示一进入景区，就想到了一个童话世界。抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一……就”说话）

3.过渡：下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。二、预设课文第三自然段1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，边读边想这些词句写出了这些景观的什么特点。并相机指导朗读△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）

彩池：（多、美、色彩斑斓）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

△森林：（多）相继理解“遍布”。

△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）学生讨论后师生归纳：雪峰：高银光闪闪森林：多到处都是

湖泊：胡泊多胡水清湖石色彩斑斓5.当小导游介绍一下九寨沟的景观。、【设计意图】培养学生自学语文的能力，口头表达和运用语言的能力。三、预设第四自然段1.讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a.自由练读，整体感知。

b.逐句朗读，理解词句。

c.想象画面，加深体会。

d.感情朗读，练习背诵。2.要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几钟珍稀动物的特点是什么？

3.讨论归纳：金丝猴体态粗壮机灵羚羊善于奔跑速度快大熊猫憨态可掬可爱小熊猫行动敏捷爱美4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。这部分要读出喜悦读出激动，还应读出陶醉。6.说说课文第二自然段和三、四段的关系。7.发挥想像，仿照课文的样子，试着写一写，你还会遇到什么小动物？他们正在做什么呢？，【设计意图】培养想象能力以及运用语言的能力。四、预设第五自然段体会他在全文中的作用。联系上下文边度边思考;：省略号前半句和后半句与上文的关系是什么？后半句和上文的关系是什么？师生归纳总结：前半句总结全文，后半句首尾呼应，和第二自然段的“一进入景区，就想到了一个童话世界”相呼应。又突出了文章的中心。

三、小结

1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：什么的九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。下面请欣赏歌曲《神奇的九寨》。

四、作业1．当小导游向大家介绍九寨沟。?

2.课下,同学们收集有关九寨沟的资料,图片。板书设计

10九寨沟

（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

童话世界

人间仙境（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

教学反思1.以朗读为主学习全文。“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，我安排了“初读课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。2．进行语言文字的训练。这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，让学生读读背背，有利于他们进行知识的积累。在教学中安排小导游的解说，充分地盘活课文的语言，正是体现了这一要求。3．