小学三年级《道德与法治》教学设计：珍爱生命预防溺水

小学三年级《道德与法治》教学设计：珍爱生命预防溺水  一、教学背景分析  （一）教材分析  本次主题班会以《珍爱生命预防溺水》为核心内容，是基于《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中“生命最宝贵”与“安全记心上”的延伸与深化。教材中强调了生命的重要性，引导学生认识日常生活中可能存在的安全隐患，初步掌握基本的自我保护方法。防溺水教育作为夏季高发的安全议题，是学校安全教育不可或缺的组成部分。教材虽未单独列章节，但通过本主题班会，将教材中的生命教育、规则意识与具体情境相结合，帮助学生树立“生命至上、安全第一”的理念，学会预防溺水的知识与技能，培养遵守安全规则的行为习惯。本课内容既是对教材知识的补充，也是对学生实际生活能力的提升，体现了《道德与法治》课程的生活性、实践性与综合性。  （二）学情分析  小学三年级学生年龄集中在8至9岁，正处于好奇心强、活泼好动、自我控制能力相对较弱的发展阶段。他们对于水的亲近感较强，喜欢玩水，但对潜在的危险认识不足，容易在无成人监管的情况下靠近水域。通过前期的学习，学生已经初步了解了生命的宝贵，但对于溺水事故的严重性、预防措施以及自救互救方法缺乏系统认知。部分学生可能听说过溺水事件，但往往抱有侥幸心理，认为事故不会发生在自己身上。因此，本课需要通过真实案例、情景模拟、互动体验等方式，触动学生内心，强化安全意识，同时教会他们实用的防范技能。此外，三年级学生具备一定的阅读理解与表达能力，可以参与讨论、角色扮演等活动，但注意力集中时间有限，教学设计需动静结合，形式多样。  （三）课程设计理念  本课以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导，遵循《道德与法治》课程标准，坚持“以学生发展为本”，通过体验式学习、合作探究等方式，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题、解决问题，将安全意识内化于心、外化于行。课程设计注重跨学科融合，整合体育与健康、科学等学科知识，如人体呼吸原理、水域环境特点等，增强教育的科学性与实效性。同时，融入社会主义核心价值观中“和谐”“友善”等要求，教育学生不仅要保护自己，还要在确保自身安全的前提下关爱他人。  二、教学目标  （一）情感态度价值观目标  1.深刻体会生命的脆弱与珍贵，树立珍爱生命、敬畏生命的意识。【重要】  2.增强自我保护意识，自觉远离危险水域，养成遵守安全规则的习惯。  3.培养对他人安全的关心与责任感，懂得在他人遇险时正确呼救，不盲目施救。  （二）知识与能力目标  1.了解溺水事故的严重危害，知道容易发生溺水的常见场所（如河流、池塘、水库、海边等）及原因。【基础】  2.掌握预防溺水的“六不一会”原则（不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施无救援人员的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的学生不擅自下水施救；学会基本的自护自救方法）。【高频考点】  3.学会识别安全警示标志，能够判断水域环境的安全性。  4.掌握溺水时的自救方法（如保持冷静、仰面漂浮、大声呼救等）以及发现他人溺水时的正确施救方法（如大声呼救、拨打110/120、利用漂浮物等）。【难点】  （三）行为与实践目标  1.能够自觉抵制同伴下水玩耍的邀约，并能主动劝阻他人。  2.在模拟情境中正确演示自救与互救动作，形成肌肉记忆。  3.课后向家人宣传防溺水知识，争做安全宣传员。  三、教学重难点  （一）教学重点  1.牢记预防溺水的“六不一会”原则，并能解释其含义。【非常重要】  2.了解溺水的高危场景，树立远离危险水域的意识。  （二）教学难点  1.掌握溺水时保持冷静、仰面漂浮的自救技巧，并能在模拟中初步运用。【难点】  2.理解在他人溺水时不能盲目下水施救，而是要学会智慧救援（呼救、报警、抛掷漂浮物）。【重要】  四、教学准备  （一）教师准备  1.收集近年来发生的溺水事故案例（图文、短视频，注意避免过于血腥），制作多媒体课件（PPT）。  2.准备教学道具：游泳圈、空矿泉水瓶、绳子、竹竿、救生圈模型等。  3.设计并打印“防溺水安全承诺书”卡片。  4.录制“仰面漂浮”演示视频（或准备体育教师现场演示）。  5.准备哨子、模拟电话道具。  6.准备黑板贴纸、磁力贴等用于板书。  （二）学生准备  1.课前调查：询问家长或上网了解本地有哪些危险水域，记录下来。  2.每人准备一张白纸和彩笔，用于绘制安全警示画。  3.穿着便于活动的服装。  五、教学过程  （一）导入新课——生命之问，触动心灵（约8分钟）  1.情境创设：教师播放一段轻松愉快的夏日玩水视频（孩子们在正规游泳馆快乐游泳），然后画面突然转为黑白色，配以悲伤的音乐，展示一则简短的溺水新闻报道（文字+图片，如“某地三名小学生私自下河游泳不幸溺亡”）。教师用低沉的声音讲述：就在去年夏天，有几个和我们一样大的孩子，因为私自去河边玩耍，再也没有回到学校，他们的爸爸妈妈哭得撕心裂肺……生命就这样消失了。同学们，你们听了有什么感受？  2.学生交流：请几位学生谈谈感受，引导学生说出“难过”“可惜”“生命很脆弱”“要小心”等关键词。  3.教师小结：是的，生命只有一次，失去了就无法重来。水能给我们带来快乐，也能无情地夺走生命。今天我们就来学习如何珍爱生命，预防溺水。（板书课题：珍爱生命预防溺水）  【设计意图】通过强烈的视觉与情感冲击，迅速吸引学生注意力，激发对生命的敬畏和对溺水事故的警觉，为后续学习奠定情感基础。  （二）新知探究——认识溺水，警钟长鸣（约20分钟）  1.活动一：数据说话，了解危害（约5分钟）    教师出示一组数据（来源：国家卫健委或教育部公布的全国中小学生溺水事故统计，用儿童化的图表展示），如“每年夏天，有很多小朋友因为溺水离开我们，其中小学生占的比例最高”。引导学生观察并思考：为什么溺水容易发生在小学生身上？学生讨论后回答：因为小学生爱玩水、不懂危险、不会游泳等。    教师总结：溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手，我们必须高度警惕。【重要】  2.活动二：火眼金睛，识别危险水域（约8分钟）    （1）教师播放一段动画或展示多幅图片，内容包含：河边、池塘、水库、海边、工地水坑、游泳池等场景。请学生判断哪些地方可以游泳，哪些地方不可以，并说明理由。    （2）学生小组讨论后，每组派代表发言。教师引导总结：正规的游泳馆、有救生员和安全设施的水域才可以游泳；而野外水域如江河、湖泊、水库、水塘、溪流等，水情复杂，往往有暗流、漩涡、淤泥、水草，且没有救援人员，非常危险，绝对不能去。【基础】    （3）教师展示常见的安全警示标志（如“禁止游泳”“水深危险”等），请学生辨认，并强调看到这些标志一定要远离。【高频考点】  3.活动三：案例剖析，探究原因（约7分钟）    （1）教师讲述两个简短的案例（避免血腥，但突出原因）：案例一：小明和小伙伴去村边水塘玩，小明下水后腿抽筋，惊慌挣扎，渐渐沉入水中。案例二：小红看见同伴落水，急忙跳下去救，结果两人都溺水了。    （2）引导学生分析：这两个案例中，孩子们为什么会发生危险？他们哪些做法是错误的？学生回答：私自下水、没有大人陪同、不懂自救、盲目施救等。    （3）教师顺势引出预防溺水的“六不一会”原则，逐条讲解，并结合案例加深理解。【非常重要】    ——不私自下水游泳。    ——不擅自与他人结伴游泳。    ——不在无家长或教师带领的情况下游泳。    ——不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。    ——不到不熟悉的水域游泳。    ——不熟悉水性的学生不擅自下水施救。    ——学会基本的自护、自救方法。    （4）教师组织学生齐读“六不一会”，并采用接龙游戏检查记忆效果。  （三）技能训练——智慧自救，科学互救（约25分钟）  1.技能一：不慎落水，如何自救？（约12分钟）    （1）教师提问：假如我们不小心掉进水里，应该怎么办？先让学生根据已有经验回答。    （2）教师播放“仰面漂浮”自救视频（或请体育老师现场演示），并讲解动作要领：落水后要保持冷静，不要拼命挣扎，否则会加速下沉；迅速把头向后仰，口鼻露出水面，深吸一口气，双手慢慢抬起放在水面上，双腿自然放松，像躺在水面上一样，这样就能漂浮起来；同时大声呼救，等待救援。【难点】    （3）模拟练习：在教室空旷处，学生站立（不真实下水），模仿仰面漂浮的动作，体会放松的感觉。教师巡视指导，纠正错误动作（如身体蜷缩、手脚乱动）。    （4）教师补充：如果附近有漂浮物（如木板、空矿泉水瓶、游泳圈），要尽量抓住，增加浮力。  2.技能二：发现他人溺水，如何智慧救援？（约13分钟）    （1）教师设置情境：假如你和同伴在河边（安全距离外），突然发现有人溺水，你会怎么做？学生可能回答“跳下去救”，教师立即纠正：千万不能盲目下水！因为溺水者力气很大，会死死抓住施救者，导致两人都溺水。所以，小学生绝对不能下水救人！    （2）教师引出“叫叫伸抛”救援法：【重要】    ——第一声“叫”：大声呼救，寻求周围大人的帮助。    ——第二声“叫”：立即拨打报警电话110、急救电话120，说清地点和情况。    ——“伸”：利用身边的竹竿、树枝、绳子等伸向溺水者，趴在地上降低重心，避免被拉入水中。如果没有竹竿，可以用衣服打结代替。    ——“抛”：将救生圈、木板、空塑料瓶（拧紧盖子）、泡沫块等漂浮物抛给溺水者，让他抱住等待救援。注意要抛在溺水者身边，不要砸到他。    （3）实物演练：教师准备竹竿、绳子、空矿泉水瓶（多个扎在一起）、救生圈等，请几位学生上台模拟救援动作。强调“伸”时要趴下，“抛”时要准确。其他学生观察并评价。    （4）教师总结：任何时候，保护自己的安全是第一位的，智慧救援才是真正帮助他人。  （四）拓展延伸——情境辨析，巩固认知（约15分钟）  1.游戏环节：“安全大闯关”。教师出示多个生活情境，学生以小组为单位进行抢答或判断正误，答对得分。    情境1：放学路上，小明看到池塘边有小伙伴在捉鱼，让他也下去玩。小明应该怎么做？（拒绝，并劝小伙伴上来）    情境2：天气很热，小强想去河里游泳，但是爸爸不在家，他偷偷叫上邻居小刚一起去。这种做法对吗？（不对，违反“六不”）    情境3：在游泳馆游泳时，小华突然腿抽筋，他应该怎么办？（大声呼救，同时用力蹬腿，尽量靠近池边）    情境4：看到有人溺水，身边没有大人，小明想起老师教的“叫叫伸抛”，他应该先做什么？（大声呼救，然后拨打110）    情境5：小丽不会游泳，但她看到同伴落水，急忙跳下去救，结果两人都危险。小丽的做法错在哪里？（盲目下水）    教师根据学生回答，及时点评，强化正确行为。【高频考点】  2.创作宣传：每人发一张白纸，设计一句防溺水宣传标语，并配简笔画。完成后小组内交流，推选优秀作品张贴在教室“安全角”。例如：“河水无情，生命无价”“游泳戏水夏日到，偷偷下水不得了”“珍爱生命，远离危险水域”等。  （五）总结升华——承诺践行，守护生命（约7分钟）  1.教师总结：今天我们学习了预防溺水的知识，知道了“六不一会”原则，学会了自救和互救的方法。生命只有一次，我们要时刻牢记安全第一。希望同学们不仅自己做到，还要提醒身边的伙伴，做防溺水安全的小卫士。  2.齐读儿歌（教师自编或选用）：    夏天到，雨水多，游泳戏水要记牢。    私自下水太危险，大人陪伴不可少。    陌生水域不能去，安全标志要看到。    同伴落水不慌张，大声呼救把警报。    智慧救援用工具，珍爱生命最重要。  3.签署承诺：教师分发“防溺水安全承诺书”，学生认真阅读后签上自己的名字，表示将遵守规则，珍爱生命。承诺书可带回家请家长签字，共同监督。  4.布置课后作业：回家后向父母或邻居宣传今天学到的防溺水知识，并和家长一起排查家附近是否有危险水域，制作一张“家庭安全地图”。  六、板书设计  （板书采用图文结合，突出关键词）  珍爱生命预防溺水  一、危险水域：河、塘、库、沟……（配简笔画）  二、预防“六不一会”：    1.不私自下水    2.不擅自结伴    3.无大人不下水    4.无救援不去    5.不熟悉不去    6.不盲目施救    7.学会自护自救  三、自救：仰面漂浮，大声呼救  四、互救：叫—叫—伸—抛（配图标）  七、教学反思（预设）  （一）成功之处  本课以情感体验为切入点，通过真实案例触动学生心灵，引发对生命的珍视。教学过程中采用了情境模拟、游戏闯关、动手创作等多种形式，符合三年级学生的认知特点，课堂氛围活跃，学生参与度高。重点“六不一会”原则通过案例解析和反复诵读，学生掌握较好；难点自救与互救技能通过视频演示和模拟练习，学生初步建立了动作概念，尤其是“仰面漂浮”的放松要领，多数学生能领会。此外，板书设计直观，关键词突出，有助于学生记忆。  （二）不足之处  模拟自救环节因场地限制，学生无法真正下水体验，动作的准确性可能不足，今后可考虑与体育课结合，在游泳馆进行实践。部分学生在互救模拟中仍存在“想下水救人”的冲动，需反复强调“不盲目施救”的原则，后续可通过更多案例分析加深印象。另外，课堂时间有限，个别学生未能充分展示，课后需关注学困生的掌握情况。  （三）改进设想  后续可邀请游泳教练或红十字会救护员进校开展专题讲座，进行更专业的技能培训。同时，建立班级安全监督小组，同学之间互相提醒，将安全意识融入日常。还可利用家校平台推送防溺水知识，形成教育合力。  八、教学资源与延伸活动  （一）推荐阅读  《中小学生安全教育读本》中“防溺水”章节。  （二）视频资源  中国教育学会“安全教育平台”防溺水专题视频。  （三）实践活动  1.组织学生参观游泳馆，了解救生设备的使用。  2.开展“防溺水手抄报”比赛，优秀作品在校园展出。  3.