2026年秋北师大版高中三年级历史上册第一单元《古代中国的政治制度》教案

2026年秋北师大版高中三年级历史上册第一单元《古代中国的政治制度》教案一、教材分析（一）单元地位1.本单元是北师大版2026年审定高中三年级历史上册的第一单元，属于中国古代史板块的核心内容，按照2026版新课标要求，落实“大一统国家的发展与治理”这一核心大概念，承载着培养学生时空观念、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养的任务，是整个高中古代史知识体系的核心组成部分。2.本单元内容承接初中古代史基础，也为之后学习中国近现代政治制度发展、对比中西方政治制度差异打下基础，在整个高中历史课程体系中起到承上启下的作用。（二）单元内容结构1.本单元内容按照时间顺序展开，依次介绍从夏商周早期国家产生，到秦朝中央集权制度建立，再经过汉至元的不断调整，最终到明清时期君主专制中央集权发展到顶峰的完整过程，清晰展现古代中国政治制度发展演变的基本脉络。2.单元内容隐含两条核心主线：一条是中央与地方关系的演变，一条是君权与相权关系的演变，内容逻辑清晰，层层递进，符合学生认知发展规律。二、学情分析（一）知识基础1.进入高三阶段的学生，已经在初中和高一高二学习过中国古代史的相关内容，对本单元提到的分封制、郡县制、军机处等核心制度都有初步印象，但是大部分学生的知识比较零散，没有形成完整的单元知识体系，对制度演变的内在逻辑理解不深，很多学生还停留在死记硬背知识点的层面。（二）能力水平1.高三学生已经具备基本的阅读史料、提取信息的能力，也有一定的合作探究能力，但是部分学生还不会运用唯物史观一分为二地评价历史制度，对制度演变背后的规律总结能力不足。（三）认知特点1.学生对古代政治制度的认识往往比较片面，要么觉得古代制度全是落后的，要么觉得全是好的，需要引导形成辩证的认识，同时学生对中华文明的连续性认同需要进一步加强，符合新课标家国情怀的培养要求。三、教学目标（一）知识与技能1.知识目标（1）能够准确梳理出古代中国政治制度发展的时间脉络，说出从夏到清每个阶段核心政治制度的基本内容。（2）能够准确归纳出古代中国政治制度演变的两大主线和总体发展趋势。（3）能够清晰说出核心政治制度对中国历史发展产生的影响。2.技能目标（1）提高梳理知识体系、绘制时间轴的能力。（2）提升阅读分析史料、辩证评价历史事件的能力。（3）提高小组合作交流、表达观点的能力。（二）过程与方法1.通过绘制单元时间轴的活动，掌握按时间顺序整理历史知识的方法。2.通过小组合作探究问题，学会合作学习、共同解决历史问题的方法。3.通过辩证评价古代政治制度，掌握用唯物史观分析历史问题的方法。（三）情感态度价值观1.认识到古代中国政治制度是中国古代先民智慧的结晶，是中华文明能够绵延几千年不断绝的重要保障，增强对中华文明的认同感和民族自信心。2.理解任何制度都不是一成不变的，都是随着社会发展不断调整变化的，树立发展变化的历史观，增强对中国特色社会主义制度的自信。3.学会用辩证的眼光看待历史传统，取其精华去其糟粕，树立正确的历史观。四、教学重点（一）梳理古代中国政治制度发展演变的基本脉络，掌握各个阶段核心政治制度的内容。（二）理解古代中国政治制度演变的两大主线和总体趋势。五、教学难点（一）理解古代中国政治制度演变的内在逻辑和规律。（二）能够辩证评价古代中国政治制度的历史影响。六、课前准备（一）教师准备1.按照2026新课标大单元教学要求，编写单元预习导学案，设计不同难度的课堂练习题和探究任务。2.制作多媒体课件，包含遗址图片、制度示意图、时间轴模板、典型通俗易懂的史料等素材，方便学生直观理解。3.提前根据学生的学习水平分组，做到异质分组，每个小组都有不同层次的学生，方便互助学习。（二）学生准备1.根据预习导学案提前预习本单元内容，标记出自己不懂的问题。2.提前准备好草稿纸、笔记本，方便课堂上梳理知识。七、课时安排（一）本单元总共安排3课时1.第一课时：夏商周时期的早期政治制度2.第二课时：秦汉至宋元政治制度的演变3.第三课时：明清君主专制的加强与单元整合提升本教案为单元整体教学教案，覆盖全部三个课时的完整教学环节。八、教学过程（一）导入1.单元导入，以贴近学生认知的问题切入：同学们，我们每天都能感受到国家对我们的管理，大到国防建设，小到我们上学升学，都离不开国家的政治制度。那你有没有想过，几千年前，我们的祖先是用什么样的制度来管理这么大一个国家的？这些制度经历了什么样的变化，又对我们今天产生了什么样的影响？今天我们就一起走进第一单元，来学习古代中国的政治制度。（二）新授1.第一阶段：夏商周早期政治制度（1）教师展示二里头遗址宫殿基址的图片，还有西周分封制的示意图，给学生讲解：大约四千多年前，我国就出现了早期国家，夏朝是我国第一个王朝，到了西周时期，周天子为了管理自己的天下，把土地和人民分给自己的亲属和功臣，让他们去各地做诸侯，替周天子管理地方，这就是分封制。同时，为了解决权力继承的问题，古人又按照血缘关系的远近分配权力，这就是宗法制，核心是嫡长子继承制，也就是正妻生的第一个大儿子继承最主要的权力。（2）教师提问：分封制和宗法制结合在一起，有什么特点呢？学生发言后教师总结：就是把“家”和“国”结合在一起，也就是我们说的家国同构，这种制度既巩固了西周的统治，也对后来中国人的家族观念、伦理观念产生了非常深远的影响。2.第二阶段：秦朝大一统中央集权制度的建立（1）教师展示秦始皇统一六国的地图和“皇帝印玺”的图片，讲解：战国时期，各大诸侯国开始改革，秦国经过商鞅变法变得越来越强大，最后在公元前221年统一了全中国，建立了秦朝。秦始皇为了管理这个大一统的国家，没有再沿用分封制，而是创立了一套全新的制度：最高统治者称皇帝，掌握全国所有的政治、军事、经济大权，在中央设置分管不同事务的官员，在地方把全国分成很多郡和县，郡和县的官员都由皇帝直接任命，不能世袭，这就是郡县制，这套制度就是中央集权制度。（2）教师引导学生对比：郡县制和原来的分封制最大的不一样在哪里？学生回答后总结：分封制下诸侯可以世袭，权力很大，容易割据造反，郡县制下官员是皇帝任命的，不能世袭，皇帝就把权力牢牢抓在了自己手里，也巩固了国家的统一，这套制度后来被所有的朝代沿用，影响了中国两千多年。3.第三阶段：从汉到元政治制度的不断调整（1）教师带着学生一起画时间轴，把从汉朝到元朝每个朝代最重要的制度调整标注出来：汉朝的时候，地方出现了诸侯国造反，汉武帝颁布推恩令，一点点把诸侯国的权力削弱，解决了地方割据的问题；同时，皇帝也在不断分割宰相的权力，到了隋唐时期，形成了三省六部制，把原来宰相一个人的权力分成三份，三个部门互相牵制，这样皇帝的权力就更大了；宋朝的时候，皇帝把地方的兵权、财权都收回到中央，进一步加强了中央的权力；到了元朝，为了管理这么大的国土，开创了行省制度，也就是把全国分成几个大的行省，由中央派官员管理，我们今天用的省制，其实就是从元朝行省制度演变来的哦。（2）教师引导学生观察时间轴，找一找变化的方向：大家看，从汉到元，不管是中央和地方的关系，还是皇帝和宰相的关系，变化的方向是什么样的呀？学生总结后教师明确：总的来说就是中央的权力越来越大，地方的权力越来越小；皇帝的权力越来越大，宰相的权力越来越小。4.第四阶段：明清君主专制发展到顶峰（1）教师讲解：到了明清时期，皇帝为了把所有权力都抓在自己手里，进行了进一步的改革：明朝的开国皇帝朱元璋直接废除了存在一千多年的丞相制度，把权力分到六部，后来明成祖又设立了内阁帮助皇帝处理政事；到了清朝，雍正皇帝设立了军机处，所有的军国大事都由皇帝一个人说了算，军机大臣只是跪受笔录，传达皇帝的命令，这标志着君主专制达到了顶峰。（2）教师引导思考：君主专制越来越强，对中国来说到底是好事还是坏事呢？给学生一分钟思考时间，之后教师讲解：我们要一分为二看，在古代社会前期，君主专制和中央集权的加强，巩固了国家统一，促进了经济文化的发展，保证了中华文明没有中断，但是到了明清时期，世界已经在慢慢进步了，君主专制太强，束缚了人们的思想，也阻碍了新的经济和社会的发展，让中国慢慢落后于西方了。（三）小组合作1.教师布置探究任务，给每个小组10分钟的讨论时间，任务是两个问题：（1）我们梳理了这么久的古代政治制度演变，大家能不能总结出古代中国政治制度演变的两大主线和总趋势？（2）结合我们刚才讲的，说一说古代中国的政治制度对中华文明发展有哪些积极影响和消极影响？要求每个小组都要做好记录，最后选一个代表发言。2.在小组讨论的过程中，教师巡视各个小组，对讨论有困难的小组进行引导，避免偏离主题。3.讨论结束后，按照顺序请每个小组的代表发言，教师对每个小组的发言进行点评，肯定正确的部分，纠正错误的认识，最后进行总结，梳理出完整的结论。（四）课堂练习1.基础题，面向全体学生，尤其是基础薄弱的学生：（1）西周宗法制的核心是？（2）行省制度最早创立于哪个朝代？（3）军机处设立于哪个朝代？请基础薄弱的学生起来回答，答对了及时表扬，答错了引导纠正，巩固最基础的知识点。2.提高题，面向中等和优秀学生：（1）分封制和郡县制最本质的区别是什么？（2）为什么说明清时期君主专制的加强反映了封建制度走向衰落？请学生回答之后，教师讲解，深化学生的理解。3.教师统计学生的错误率，对错误率比较高的知识点进行再次强调讲解，解决学生的疑惑。（五）小结1.教师结合板书和时间轴，带领学生重新梳理整个单元的内容：我们从夏商周的早期政治制度开始，到秦朝建立中央集权制度，再经过汉到元的不断调整，最后到明清君主专制达到顶峰，整个过程就是古代中国政治制度不断发展演变的过程，两大主线贯穿始终，对中国历史产生了深远的影响，也给我们今天留下了很多宝贵的历史遗产。（六）作业布置1.基础作业：整理本单元的知识框架，把每个阶段核心政治制度的内容和影响整理到笔记本上，所有同学都必须完成。2.拓展作业：观察我们今天的生活，找一找古代中国政治制度给我们留下的影响，比如我们的省制，我们的家族观念，写一篇150字左右的小感悟，学有余力的同学可以完成。九、板书设计（一）古代中国的政治制度1.早期政治制度（夏商周）（1）内容：分封制、宗法制（2）特点：家国同构2.秦：中央集权制度确立（1）内容：皇帝制、三公九卿制、郡县制（2）影响：奠定两千多年政治制度基本格局3.汉至元：政治制度的演变（1）趋势：中央集权加强，君权不断加强（2）创新：行省制度4.明清：君主专制达到顶峰（1）内容：废丞相、设内阁、军机处（2）影响：双重性十、教学反思（一）教学落实情况1.本单元教学按照2026新课标的要求，以大概念为核心，梳理了完整的知识脉络，落实了历史学科核心素养，语言通俗易懂，符合学生的认知水平，小组合作探究调动了学生的参与积极性，分层教学照顾了不同水平的学生，大部分学生都能