2026年秋北师大版七年级道德与法治上册第二单元第8课《做负责任的公民》教案

2026年秋北师大版七年级道德与法治上册第二单元第8课《做负责任的公民》教案一、教材分析（一）内容定位1.本课是北师大版2026年秋七年级道德与法治上册第二单元的收尾课，本单元围绕“集体生活与责任成长”展开，前几课已经引导学生认识了责任的内涵、不同角色的责任要求，本课则从实践层面落脚，引导学生将责任认知转化为责任行动，最终成长为负责任的公民，是本单元情感态度价值观的升华点，也是知识应用的落脚点。2.本课内容紧密连接学生的初中集体生活，从个人到集体再到社会，层层递进，符合学生的认知发展规律。（二）核心素养对接1.本课对接2026版义务教育道德与法治课程标准核心素养要求，重点培养学生的“责任意识”核心素养，同时兼顾道德修养、健全人格的培养，引导学生理解责任的意义，主动承担对自己、他人、集体和社会的责任，形成正确的人生观价值观。二、学情分析（一）认知特点1.七年级学生刚刚从小学升入初中，认知水平仍然以具象认知为主，对抽象概念的理解能力有待提升，多数学生对“责任”的理解停留在“完成老师布置的任务”“不做错事”的表层，对承担责任的代价与回报缺乏深入思考，也不清楚如何在复杂的生活情境中做出正确的责任选择。（二）行为特点1.当代七年级学生多成长在相对优渥的家庭环境中，习惯了他人为自己承担责任，部分学生存在责任意识淡薄、遇到问题习惯推卸责任、逃避责任的行为倾向，但同时七年级学生又有较强的集体荣誉感，渴望得到老师和同学的认可，愿意参与集体活动，可塑性很强。（三）情感特点1.七年级学生正处于自我意识觉醒的关键期，渴望独立，希望证明自己的价值，对承担责任带来的成就感有强烈的期待，但是遇到困难和挫折的时候容易打退堂鼓，缺乏坚持承担责任的意志力。三、教学目标（一）知识与技能1.知道责任的含义，理解不同角色承担不同责任的道理；2.掌握承担责任的代价与回报，能够说出做负责任公民的基本要求；3.提升分辨责任行为、处理责任两难问题的实践能力。（二）过程与方法1.通过案例分析、情境探究、小组合作讨论，体验承担责任的过程，掌握在生活中做出正确责任选择的方法；2.通过分享自身经历，提升归纳总结和表达交流的能力。（三）情感态度价值观1.树立负责任的人生态度，培养责任意识，认同承担责任是成长的必修课；2.养成主动承担责任、勇于对自己的行为负责的习惯，愿意做对自己、对他人、对社会负责任的公民。四、教学重点（一）理解承担责任的代价与回报，掌握做负责任公民的基本要求，能够在日常学习生活中践行责任要求。五、教学难点（一）能够在复杂的责任两难情境中做出正确选择，主动承担责任，勇于为自己的错误负责。六、课前准备1.教师准备（1）提前整理班级学生日常生活中发生的真实责任案例，制作教学PPT，准备情境讨论卡；（2）提前预习新课标要求，梳理本课核心素养落脚点，设计小组活动规则；2.学生准备（1）提前预习本课课文内容，标注自己不理解的问题；（2）回忆一周内自己经历过的和责任有关的事，准备1分钟左右的分享内容。七、课时安排（一）本课安排1课时，共计45分钟。八、教学过程（一）导入1.展示素材：教师展示两张提前拍摄的本班教室照片，第一张是值日生没有完成值日就离开，黑板残留板书、地面散落纸屑的照片；第二张是值日生认真完成值日，教室干净整洁的照片。2.提问引导：请同学们对比这两张照片，说一说不同的环境给你带来什么样的感受？这样不同的结果是为什么造成的？3.学生自由发言2分钟后，教师总结：一张混乱，一张整洁，两种截然不同的结果，根源就在于有没有人尽到自己的责任。我们进入初中，开始了新的集体生活，每个人都扮演着不同的角色，也就都有自己要承担的责任。今天我们就一起来学习，如何做一名负责任的公民。（二）新授1.角色与责任：我的责任我知道（1）提问互动：请同学们想一想，从早上起床到现在上学，你都扮演了哪些不同的角色？每个角色需要你做哪些负责任的事？（2）学生自由发言，教师将学生的回答整理在黑板侧面：在家里，我们是子女，要做到自己整理房间、帮父母分担力所能及的家务；在学校，我们是学生，要做到认真听课、按时完成作业，我们是值日生，要做好值日卫生，我们是同学，要友好互助；在社区，我们是居民，要爱护公共环境、遵守公共秩序。（3）教师总结：我们在生活中扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。责任首先是我们应该做的事情，同时，不做不该做的事，做错了事情主动承担后果，也是负责任的体现。2.代价与回报：承担责任你愿意吗（1）展示本班真实案例：咱们班的体育委员王浩同学，这一个月为了筹备学校秋季运动会，每天放学后都要留下来组织同学训练，核对参赛信息，整理运动器材，有时候连晚饭都要晚半小时吃，周末还要抽时间来学校陪运动员彩排，牺牲了很多自己休息和写作业的时间。最终咱们班拿到了团体总分第二名和体育道德风尚奖，王浩也被评为了“优秀运动员组织者”，得到了全班同学的感谢和认可。（2）提问：请同学们说一说，王浩同学承担体育委员组织运动会的责任，付出了什么？又收获了什么？（3）学生发言后，教师总结：承担责任往往需要付出代价，比如付出时间、付出精力，有时候还要牺牲自己的个人利益，甚至会因为做得不好受到责备。但是承担责任也往往伴随着回报，这种回报既有物质的，更多是精神层面的：比如得到他人的尊重和认可，收获了新的技能和经验，锻炼了自己的能力，让自己得到了成长，这些都是无价的回报。就算我们承担责任没有得到公开的表扬，我们自己获得的成长本身就是最好的回报。（三）小组合作：两难情境我来选1.活动安排：教师将全班分成6个小组，每个小组发放一张提前准备好的情境讨论卡，给大家5分钟的讨论时间，每个小组推选一名代表，整理小组的讨论结果，最后上台分享，时间控制在2分钟以内。2.讨论情境：（1）情境一：你和好朋友约好周六上午一起去图书馆写作业，但是周五晚上好朋友发消息说，他抽到了爱豆演唱会的门票，想爽约去看演唱会，作为守约的你，周六还要如约去图书馆等吗？如果你是爽约的那个好朋友，你应该怎么做才是负责任的？（2）情境二：你早上迟到了，进教室的时候不小心碰掉了讲台上老师的水杯，水杯摔碎了，当时老师不在，周围也只有你一个人，你会怎么做？（3）情境三：期中考试的时候，你的好朋友坐在你后面，碰你的后背要你给他传选择题答案，如果你不给他，他下课就会说你不够朋友，还要和你绝交，你会怎么做？（4）情境四：周末小区居委会组织去河边捡垃圾的志愿活动，每家出一个人参加，你本来早就和同学约好周末一起打游戏开黑，你会主动报名去参加志愿活动吗？（5）情境五：你做值日的时候，不小心把同学放在桌角的钢笔碰到地上摔坏了，这个钢笔是同学攒了三个月零花钱买的限量款，你会怎么做？（6）情境六：你的妈妈最近感冒发烧了，周末爸爸又要加班，你本来报了周末的乐高兴趣班，你会怎么做？3.小组分享结束后，教师逐一点评，最后总结：做负责任的公民，首先要做到对自己负责，对自己的行为和选择负责；其次要做到对他人、对集体负责，学会站在他人的角度想问题，不能只想着自己的利益；做错事情的时候，不要逃避，不要推卸责任，主动认错、主动承担后果，就是负责任的表现；我们还要学会主动关心帮助他人，主动承担力所能及的社会责任，在承担责任中慢慢成长。（四）课堂练习1.基础选择题：请同学们抢答，下列行为中属于负责任的行为是哪一项（）A.上学迟到了，怪妈妈没有叫自己起床B.不小心弄坏了班级的公共物品，主动告诉老师并赔偿C.作业没写完，告诉老师说自己忘在家里了D.做值日的时候提前溜走，把没干完的活留给其他同学2.材料分析题：中学生小李在放学骑车回家的时候，不小心蹭到了路边停着的一辆汽车，他没有跑，而是留了一张纸条，上面写了自己的联系方式和道歉的话，车主看到之后非常感动，决定不让小李赔偿。请你说一说，小李的行为给你带来哪些启示？3.学生回答后，教师明确答案，点出小李就是主动承担责任的榜样，值得我们学习。（五）小结1.教师带领学生一起梳理本节课内容：今天我们一起认识了责任，知道了每一种角色都有对应的责任，懂得了承担责任虽然有代价，但是更会给我们带来成长和收获，我们也学会了在不同的情境中怎么做出正确的责任选择。责任不是强加给我们的负担，而是我们成长必须经历的过程，每一次主动承担责任，都会让我们变得更优秀。希望大家都能从身边的小事做起，做一名对自己、对他人、对社会负责任的公民。（六）作业布置1.基础性作业：整理本节课的知识点，完成课本课后的练习题。2.实践性作业：接下来的一周里，请你主动做一件你原本不需要做的负责任的小事，比如帮班级整理图书角、帮父母洗一周的碗、去小区捡一次垃圾，下周上课我们请同学来分享自己做这件事的感受。九、板书设计（一）主板书做负责任的公民1.我的角色我的责任不同角色不同责任2.承担责任的代价与回报付出：时间、精力、个人利益收获：认可、成长、能力3.勇做负责任的公民对自己负责对他人负责对社会负责做错事勇担责十、教学反思（一）本节课严格遵循2026版新课标的要求，以学生的真实生活为出发点，选取的案例都是学生身边的真实事件，贴合七年级学生刚从小学过渡来的认知水平，充分调动了学生参与课堂的积极性，落实了责任意识核心素养的培养，做到了知行合一，引导学生将责任认知转化为责任行动。（二）本节课的小组合作环节，给了学生充分的讨论空间，能够让学生在思想碰撞中形成正确的责任观念，比教师单