人教版小学三年级上册Unit1Weather教案

人教版小学三年级上册Unit1Weather教案一、学情分析三年级学生处于英语学习启蒙阶段，符合2022版义务教育英语课程标准中二级目标的培养要求，此前已完成26个英文字母的认读、15个日常交际词汇与5组基础问候句型的学习，对具象化、游戏化的学习内容接受度达92%以上，注意力集中平均时长为18分钟，对贴近日常生活的主题探究兴趣浓厚。本单元主题“天气”与学生每日出行、着装选择高度相关，87%的学生有收听、收看天气预报的生活经验，为单元学习提供了充足的生活认知基础。但该阶段学生发音器官尚未发育完全，对多音节词、特殊语调的把控能力较弱，易出现吞音、语调误用的问题，需通过多感官参与的活动强化输入输出。二、教材分析本单元为人教版三年级上册英语第一单元，是学期开篇的生活主题单元，共设置A、B、C三个板块，总课时建议6课时，每课时40分钟。单元核心覆盖9个天气类词汇（cold、hot、warm、cool、rainy、sunny、cloudy、windy、snowy，其中cold、hot、warm、cool、sunny为四会要求词汇，其余为三会要求）、2组核心功能句型（询问天气：What'stheweatherlike(in+地点)?应答：It's+天气形容词；一般疑问句式：Isit+天气形容词?应答：Yes,itis./No,itisn't.），同时融入“根据天气选择着装、安排出行”的语用场景。单元内容梯度设置合理：A板块侧重基础词汇与日常场景下的句型运用，B板块拓展地点类状语、读写能力训练，C板块通过趣味故事整合单元内容，符合三年级学生“感知-理解-运用-迁移”的认知规律。三、单元核心教学目标结合新课标核心素养培养要求，本单元教学目标设定如下：1.语言能力目标：能准确听、说、认、读5个四会天气词汇、4个三会天气词汇，发音正确率达95%以上；能熟练运用2组核心句型完成天气询问、应答的交际任务，语用场景匹配正确率达90%以上；能看懂简单的英语天气预报内容，完成1分钟以内的天气播报。2.文化意识目标：了解我国南北地区、国内外不同城市的天气差异，知道不同天气对应的通用着装规范，初步建立“根据天气合理安排生活”的生活意识，感知英语在生活场景中的实用价值。3.思维品质目标：能通过观察天气图标、对话语境推测核心词汇与句型的含义，能根据天气信息梳理对应的出行建议，培养逻辑推理能力与归纳总结能力。4.学习能力目标：能主动参与课堂游戏、小组合作活动，掌握“后缀-y辨义”的词汇学习技巧，养成每日跟读英语录音、观察生活中英语元素的学习习惯。四、教学重难点1.教学重点：9个天气词汇的规范发音与含义辨析；2组核心功能句型的正确运用；在真实生活场景中用英语描述天气的语用能力。2.教学难点：多音节带-y后缀词汇的轻读音节把控；一般疑问句的升调发音规则；在不同地点场景下灵活替换句型要素完成交际的能力。五、教学准备单元通用教学资源：人教版官方配套音频、动画素材；12张天气情景动图、20张国内热门城市地标+天气组合卡片；温度感应道具（装冰水、温水、热水的透明水杯各1个）；模拟出行道具（外套、帽子、雨伞、太阳镜等）；“天气小主播”奖励贴纸、定制徽章；单元学情跟踪表（每课时记录学生发音、句型掌握情况）。六、课时安排与分课时教学设计本单元共设置6课时，采用“天气小主播养成记”大情境串联全单元教学，每课时完成一个进阶任务，最终完成“模拟天气预报播报”的单元终结性任务。★第1课时：ALet'slearn&Let'sdo（词汇基础课，任务：掌握基础天气词汇，能描述当日天气）课时时长：40分钟教学过程：1.热身导入（3分钟）：播放单元预热歌谣《WeatherSong》，师生跟随音乐做动作问候；随后开展“摸温度猜感受”小游戏：邀请3名学生上台触摸提前准备的三个不同水温的水杯，用中文说出感受，教师同步引出cold、hot、warm三个核心词汇，快速建立词汇与感知的关联，本环节学生参与率达100%。2.新知呈现（12分钟）：①依次出示下雪、烈日、春日、秋风、下雨、晴天、多云、刮风的动态情景图，每张图停留5秒，教师带读对应词汇3遍，采用“全班读-小组读-个别抽读”的分层带读模式，及时纠正错误发音：比如cold的/əʊ/发音要饱满，带-y后缀的词汇尾音轻读/i/，编口诀“天气词，尾巴y，轻轻读/i/好记忆”帮助学生掌握发音规则；②词汇教授完成后，播放Let'sdo板块音频，教师示范对应动作：It'scold,putonyourcoat.（做穿外套动作）It'shot,takeoffyourhat.（做摘帽子动作）It'srainy,openupyourumbrella.（做撑伞动作），带领学生跟随音频边读边做动作2遍，强化词汇与场景的关联。3.巩固练习（15分钟）：①快闪猜词游戏：教师快速出示天气卡片，每张卡片停留1秒，学生快速读出对应词汇，反应最慢的学生需要表演对应天气的动作，本环节持续5分钟，覆盖所有核心词汇的巩固；②小组竞赛：每个小组发放1套天气卡片，小组内1名学生抽卡片做动作，其他成员猜词汇，每猜对1个得1分，5分钟内得分最高的3个小组每人获得1枚“小主播预备章”贴纸；③词汇听写：对5个四会词汇进行听写，当堂批改，正确率低于80%的学生标记为后续重点关注对象。4.拓展运用（8分钟）：出示本地当日的天气预报截图，引导学生用“It's____today.”的句型描述天气，随后追问“今天很冷，我们要穿什么？”，引导学生输出“It'scold,wecanwearacoat.”的拓展表达，关联生活场景。5.小结与作业（2分钟）：师生共同梳理本节课学习的9个天气词汇，布置分层作业：基础层：跟读教材配套词汇录音5遍，给家长朗读所有词汇；提高层：观察次日本地天气，用英语描述给家长听；拓展层：画一张自己最喜欢的天气的简笔画，旁边标注对应的英语词汇。板书设计：左侧为9个天气词汇，每个词汇旁配对应简笔画；右侧为核心句型It's____.★第2课时：ALet'stalk&Roleplay（句型基础课，任务：掌握天气询问的基础句型，能完成日常天气对话）课时时长：40分钟教学过程：1.热身导入（3分钟）：带领学生做上节课的Let'sdo动作，随机抽10名学生认读天气卡片，巩固词汇基础，正确率低于60%的学生课后单独安排5分钟纠音辅导。2.新知呈现（12分钟）：①出示Mike和妈妈在家对话的情景图，提问“同学们猜一猜，Mike和妈妈在聊什么？”，播放对话音频2遍，让学生提取核心信息：两人在讨论出门的天气，随后引出核心询问句型What'stheweatherliketoday?带读3遍，用手势提示语调：句子末尾手向下压，提示降调；②引出应答句型It'ssunnyandwarm.讲解多个形容词并列时用and连接的规则；③引出一般疑问句型Isitcold?带读时手向上扬提示升调，讲解应答句式Yes,itis./No,itisn't.；④逐句带读对话3遍，随后开展同桌分角色读、男女分角色读，确保所有学生能流利朗读对话。3.巩固练习（15分钟）：①“我猜我猜我猜猜猜”游戏：1名学生背对大屏幕，大屏幕出示随机天气图，其他学生齐声问What'stheweatherliketoday?背对的学生用Isit____?提问，其他学生用Yes,itis./No,itisn't.应答，直到猜对为止，每组选1名学生参与，累计猜对最快的小组获得贴纸奖励；②小组角色扮演：每个小组发放2张不同的天气卡片，组员之间分别扮演家长和孩子，用本节课的句型模拟出门前询问天气的对话，教师巡视指导，及时纠正语调错误。4.拓展运用（8分钟）：播放央视天气预报的片头音乐，邀请3-5名学生上台模拟天气预报主持人，用本节课的句型播报当日天气，给表现优秀的学生发放“小主播进阶章”贴纸。5.小结与作业（2分钟）：梳理本节课的核心句型，布置分层作业：基础层：跟读对话录音3遍，背诵对话；提高层：和家长模拟出门前询问天气的对话，用英语完成交流；拓展层：搜集1个你喜欢的城市的当日天气信息，下节课分享。板书设计：左侧为核心句型：What'stheweatherliketoday?It's____.Isit____?Yes,itis./No,itisn't.右侧为对话场景简笔画。★第3课时：BLet'slearn&Let'schant（词汇拓展课，任务：掌握天气对应的出行建议词组，能说唱天气歌谣）课时时长：40分钟教学过程：1.热身导入（3分钟）：邀请3名学生分享上节课搜集的城市天气信息，用英语描述，其他学生判断是否正确。2.新知呈现（12分钟）：①出示不同天气对应的出行场景图，依次教授词组putonyourcoat、takeoffyourhat、openyourumbrella、wearyoursunglasses，带读3遍，边读边做动作，强化记忆；②播放Let'schant板块音频，教师先示范说唱2遍，随后带领学生跟随音乐说唱，引导学生发现歌谣的押韵规律，降低记忆难度。3.巩固练习（15分钟）：①指令反应游戏：教师说出词组，学生快速做出对应动作，反应最慢的学生要说出对应的天气场景，比如听到openyourumbrella要说出It'srainy.；②小组歌谣展示：每个小组编排歌谣的动作，上台展示，评选出“最佳表演小组”，发放贴纸奖励。4.拓展运用（8分钟）：出示不同的天气+出行场景图，比如下雪天要去上学、晴天要去爬山，引导学生用“It's____,youshould____.”的句型给出建议，培养语用能力。5.小结与作业（2分钟）：梳理本节课的词组，布置作业：基础层：跟说唱谣3遍，给家长表演；提高层：给家人说明天的天气和对应的出行建议；拓展层：编写1句自己的天气歌谣，下节课分享。★第4课时：BLet'stalk&Groupwork（句型拓展课，任务：掌握询问不同城市天气的句型，能完成多场景对话）课时时长：40分钟教学过程：1.热身导入（3分钟）：说唱上节课的歌谣，复习词组和词汇。2.新知呈现（12分钟）：①出示Mike和爸爸打电话询问北京天气的情景图，播放对话音频2遍，引导学生发现句型的变化：在询问其他城市天气时要加地点状语in+城市，核心句型拓展为What'stheweatherlikeinBeijing?带读3遍，强调地点状语的位置；②逐句带读对话，分角色朗读，熟悉句型。3.巩固练习（15分钟）：①城市天气配对游戏：教师发放城市地标卡片和天气卡片，学生快速配对，配对完成后用“What'stheweatherlikein____?It's____.”的句型描述；②小组对话练习：每个小组发放5张城市+天气卡片，组员之间互相询问不同城市的天气，完成对话练习。4.拓展运用（8分钟）：开展“城际连线”模拟活动，2名学生分别扮演不同城市的朋友，打电话询问对方城市的天气，给出出行建议，表现优秀的学生获得“小主播晋级章”贴纸。5.小结与作业（2分钟）：梳理拓展句型，布置作业：基础层：跟读对话3遍，背诵；提高层：询问家长3个不同城市的天气，用英语记录下来；拓展层：准备3个城市的天气信息，为下节课的小主播选拔做准备。★第5课时：BReadandwrite&Let'scheck（读写巩固课，任务：掌握四会词汇的书写，完成单元知识检测）课时时长：40分钟教学过程：1.热身导入（3分钟）：听写5个四会词汇，当堂批改，正确率低于90%的学生进行针对性书写辅导。2.新知呈现（12分钟）：①讲解5个四会词汇的书写规范，每个字母在四线三格中的位置，带领学生书空3遍，随后在练习本上书写5遍，教师巡视纠正书写姿势和笔画错误；②完成Readandwrite板块的读写练习，学生独立完成后集体订正。3.巩固练习（15分钟）：完成Let'scheck板块的听力练习，播放听力2遍，集体订正，统计正确率，错误率高于30%的知识点再次讲解巩固。4.拓展运用（8分钟）：让学生完成“天气记录卡”的填写，写下3个城市的天气，对应的出行建议，巩固读写能力。5.小结与作业（2分钟）：梳理单元核心知识点，布置作业：基础层：每个四会单词写3遍；提高层：整理单元的词汇和句型，制作自己的天气单词卡；拓展层：完善自己的天气播报稿，为最后一课的小主播评选做准备。★第6课时：CStorytime&Unitrevision（单元整合课，任务：整合单元知识，完成天气小主播评选）课时时长：40分钟教学过程：1.热身导入（3分钟）：播放Storytime的动画，让学生观看，提问“Zoom和Zip去了哪些地方？天气怎么样？”，引导学生用本单元的句型回答。2.故事学习（12分钟）：逐句带读故事，分角色表演故事，梳理故事中出现的天气表达，巩固单元知识点。3.知识复习（10分钟）：用思维导图梳理单元的词汇、句型、语用场景