2026届吉林省长春市九年级语文中考卷

九年级语文中考考前押题三套组合包B090吉林省长春市适用黑色可打印版｜学生作答区与教师讲评版同步配套2026届吉林省长春市九年级统编版语文中考考前押题三套组合包B090（含答案逐题解析、评分标准与教师讲评版）考试卷头适用范围：吉林省长春市九年级中考语文考前冲刺复习。教材版本：统编版。考试节点：中考考前押题与压轴题突破。考试时间：120分钟。满分：120分。说明：本卷为三套小卷合编，按“基础保分小卷、阅读提分小卷、综合写作压轴卷”连续作答，统一计入总分。全卷标题、表头、题号、答案与评分点均采用黑色可打印格式。注意事项：1.答题前填写学校、班级、姓名；2.选择题须写出选项，主观题须在作答区内按题号作答；3.作文不得泄露真实校名、人名；4.参考答案与解析另起新页，供教师讲评和学生订正使用。套卷题号内容定位分值复习功能第一套1—8基础积累、古诗文默写、名著与语言运用25分保基础、稳书写、抓常考第二套9—16文学类文本、非连续性文本与阅读压轴33分提阅读、练材料定位第三套17—24文言迁移、综合实践、应用文、小作文与大作文62分冲刺表达、突破压轴合计1—24全卷120分中考考前完整训练第一套基础保分小卷（1—8题，共25分）本套聚焦长春考生考前最容易失分的字音字形、古诗文默写、名著理解和语言情境表达。作答时要先审题，再落笔，尤其注意书写规范。1.（2分）下列加点字的注音和词语书写全部正确的一项是（）。A.蓦然（mò）襁褓（qiǎng）妇儒皆知春寒料峭B.缄默（jiān）镌刻（juān）人情世故与日俱增C.惘然（wǎng）狡黠（xié）取义成仁不屑置辨D.诘难（jí）熏陶（xūn）振聋发聩纷至沓来学生作答区：______________________________________________________________2.（2分）在下面语段横线处依次填入词语，最恰当的一项是（）。

雪后的净月潭，松针上挂着细碎的冰晶，湖面像一张被岁月轻轻抚平的纸。少年们沿栈道前行，脚步虽轻，却把一种向上的力量写进冬日。真正的成长，不是忽然拥有惊人的本领，而是在一次次平凡坚持中，把目标____为习惯，把热爱____成能力，把责任____成担当。A.转化沉淀锤炼B.沉淀转化锤炼C.锤炼转化沉淀D.转化锤炼沉淀学生作答区：______________________________________________________________3.（8分）古诗文默写。请根据提示补写句子，要求书写工整，不添字、不漏字。

（1）海日生残夜，______________。（2）______________，悠然见南山。

（3）苟全性命于乱世，______________。（4）______________，病树前头万木春。

（5）《岳阳楼记》中表现古仁人“不以物喜，不以己悲”后所追求的政治理想的句子是：______________，______________。

（6）同学即将奔赴考场，你可用《行路难》中的“______________，______________”鼓励他坚定信心。学生作答区：4.（3分）名著阅读。请从《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》中任选一个人物，结合一个具体情节，说明他在困境中的选择带给你的启示。要求：人物与情节对应，观点明确，60字左右。学生作答区：5.（4分）综合性学习。学校开展“在长春遇见经典”语文实践活动，请你完成任务。

材料一：同学们准备以伪满皇宫博物院、长春电影制片厂旧址博物馆、净月潭国家森林公园等地为实践点，制作“城市文化手账”。

材料二：活动要求每个小组完成一张导览卡，导览卡包括地点、文化关键词、推荐理由和文明参观提示。

任务：请为一个实践点拟写一张导览卡，内容完整，语言得体。学生作答区：6.（2分）解释下列句中加点词的意思。

（1）肉食者鄙，未能远谋。鄙：__________

（2）湖中焉得更有此人。更：__________学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________7.（2分）阅读下面诗句，回答问题。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这两句诗中的“排”字有何表达效果？学生作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.（2分）语言微表达。班级黑板报设置栏目“考前给自己的一句话”。请写一句不空泛、有画面感的鼓励语，不超过35字。学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________第二套阅读提分小卷（9—16题，共33分）本套训练材料定位、概括整合、语句赏析和探究评价。阅读题不要只凭感觉作答，应回到文本找到依据，再组织规范语言。阅读一文学类文本（9—12题，共18分）阅读下面文章，完成9—12题。雪落在旧书店门口①长春入冬以后，天黑得早。人民大街旁那家旧书店的灯，总是在傍晚五点半准时亮起。灯不算亮，却像一粒稳稳的火种，把门前的雪照得温柔。②我第一次走进那家书店，是因为数学考砸了。风把围巾吹得贴在脸上，我不想马上回家，便推开那扇吱呀作响的木门。屋里有旧纸和木架混在一起的气味，老板抬头看我，只说了一句：“雪大，进来暖暖。”③书店不大，靠窗的位置放着一张旧桌，桌角被人磨得发亮。我随手抽出一本作文选，翻了几页又放回去。老板见我心不在焉，递给我一本薄薄的散文集：“别急着找答案，先找能让你安静下来的句子。”④那天我坐到天色全黑，读到一句写松花江雾凇的文字，忽然觉得心里那团乱线松开了一点。临走时，我把书放回原处。老板没有劝我买，只把门口的雪扫出一条窄窄的路。⑤后来，考试、竞赛、同学间的小误会、和父母的争执，都曾把我推向那家书店。老板总是坐在柜台后修补旧书。他修书时很慢，先把破页展平，再用刷子蘸一点浆糊，轻轻抹在裂口处，最后压上干净的纸。那些快要散开的书，在他手里重新变得结实。⑥有一次，我问他为什么不把旧书便宜卖掉，换成更赚钱的练习册。他笑了笑：“练习册教人往前赶，旧书教人回头看。人只往前赶，容易忘了自己为什么出发。”⑦初三下学期，书店门口贴出转让启事。那张白纸在风里晃，我站了很久。老板说孩子在外地工作，想接他过去住。他把那张靠窗的旧桌送给附近社区，准备办一个小小的阅读角。⑧最后一次去书店，是中考前一周。雪早已化了，门前的槐树抽出新叶。老板把一本修好的《朝花夕拾》递给我，扉页上夹着一张纸条：别怕试卷把时间折起来，认真写下去的人，总会把路展开。⑨我把纸条放进笔袋。那一刻，我突然明白，旧书店留给我的并不只是几本书，也不是某个万能的答案，而是一种在纷乱中把自己整理好的能力。多年后，每逢下雪，我仍会想起那盏灯。它照着旧书，也照着一个少年慢慢学会安静、诚实、向前的样子。9.（4分）请按时间顺序概括“我”与旧书店之间的四件事。学生作答区：10.（4分）第⑤段对老板修补旧书的动作描写有什么作用？学生作答区：11.（5分）结合语境，赏析第⑧段画线句“别怕试卷把时间折起来，认真写下去的人，总会把路展开”。学生作答区：12.（5分）文章结尾说旧书店给了“我”“一种在纷乱中把自己整理好的能力”。请结合全文和你的学习生活，谈谈你对这句话的理解。学生作答区：阅读二非连续性文本（13—16题，共15分）阅读下面材料，完成13—16题。材料一：近年来，长春不少学校把博物馆、图书馆、科技馆、公园湿地纳入语文综合实践课程。学生在真实场景中观察、记录、采访、整理，形成导览词、研究小报告、阅读手账等成果。材料二：某校九年级“城市中的语文”项目统计表项目任务参与人数最受欢迎成果学生反馈关键词博物馆导览128一分钟讲解视频历史感、表达难公园自然笔记96观察手账安静、细节多老建筑采访72访谈稿沟通、资料难找城市书房阅读115书评卡氛围好、能坚持材料三：教师提醒，项目化学习不是“拍照打卡”，而是围绕问题持续探究。一次有效的语文实践，应当包含明确任务、真实材料、过程记录、表达展示和反思改进。13.（3分）根据材料二，参与人数最多的项目任务是什么？学生反馈中最突出的困难是什么？学生作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（4分）材料三为什么强调项目化学习不是“拍照打卡”？请结合三则材料说明理由。学生作答区：15.（4分）你所在小组要完成“老建筑采访”任务，请设计两个采访问题，要求能帮助形成有价值的语文成果。学生作答区：16.（4分）阅读压轴探究：请为“城市中的语文”项目拟定一个评价量表，至少包含三个评价维度，每个维度写出一条具体要求。学生作答区：第三套综合写作压轴卷（17—24题，共62分）本套面向中考前最后阶段的综合表达训练。前七题重在精准、简明、得体；第24题为写作压轴题，要求审题稳定、结构清楚、细节真实。文言迁移与诗文综合（17—20题，共8分）阅读下面文言短文，完成17—20题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。17.（2分）解释下列加点词。

（1）太丘舍去去：__________（2）下车引之引：__________学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________18.（2分）用现代汉语翻译句子：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。学生作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.（2分）文中元方的回答体现了怎样的思维特点？学生作答区：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.（2分）如果把这个故事用于考前班会“守时与诚信”的发言，请你概括一个观点。学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________综合表达与应用文（21—23题，共4分）21.（1分）将下面句子改成语意更连贯的一句话。

原句：我们要复习知识。我们也要调整心态。我们还要保持稳定作息。学生作答区：____________________________________________________________________________________________________________________________22.（1分）请为九年级考前阅读角拟写一个栏目名，要求简洁、有语文味，不超过8字。学生作答区：______________________________________________________________23.（2分）应用文写作。明天下午第三节课，班级将在阅览室开展“考前经典诵读”活动，请你代表语文课代表写一则通知。要求：格式基本正确，信息完整，语言简明。学生作答区：写作压轴题（24题，共50分）24.（50分）作文。题目：把路走成答案要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）不得套作，不得泄露真实校名、人名；（4）书写工整，卷面整洁；（5）可写亲身经历，也可写对生活、学习、城市、阅读的思考。作文构思区：中心________________________________________主要材料________________________________________结尾方式________________________________________作文作答区：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

参考答案与逐题解析（另起新页）本部分用于教师讲评、学生订正和二次复盘。每题均给出答案、关键理由、评分点和易错提醒；开放题答案不唯一，符合题意、言之成理即可。1.答案：B解析与评分：A项“妇儒皆知”应为“妇孺皆知”；C项“狡黠”读xiá，“不屑置辨”应为“不屑置辩”；D项“诘难”读jié。B项注音和书写均正确。评分点：选B得2分。易错点：把常见成语中的形近字写错，或把多音、易误读字按日常口语读音判断。2.答案：A解析与评分：“把目标转化为习惯”强调由目标变为日常行动；“把热爱沉淀成能力”强调热爱经过积累形成稳定本领；“把责任锤炼成担当”强调责任在实践中磨砺为担当。评分点：选A得2分。易错点：只看词语是否好听，不看搭配对象。3.答案：（1）江春入旧年（2）采菊东篱下（3）不求闻达于诸侯（4）沉舟侧畔千帆过（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海解析与评分：本题考查直接默写和情境默写。评分点：每空1分，共8分；错字、漏字、添字，该空不得分。易错点：“畔”“诸侯”“济沧海”等字形要稳，情境默写需抓住“鼓励坚定信心”。4.答案：示例：我选择祥子。祥子第一次买车后被乱兵抢走，仍想靠劳动重新站起来。这启示我，面对挫折不能只抱怨，要先守住努力的方向，再寻找改变处境的办法。解析与评分：人物、情节、启示三要素要对应。评分点：人物与名著对应1分，具体情节1分，启示明确1分。易错点：只写人物评价，不写具体情节；或把不同名著情节混在一起。5.答案：示例：地点：长春电影制片厂旧址博物馆。文化关键词：电影记忆、城市光影、奋斗精神。推荐理由：这里能看到新中国电影发展的足迹，也能理解一座城市与艺术之间的关系。文明参观提示：参观时不大声喧哗，不触摸展品，拍摄前留意提示牌。解析与评分：导览卡应包含地点、关键词、理由、提示。评分点：信息完整2分，推荐理由贴合文化特点1分，语言得体1分。易错点：推荐理由空泛，只写“很好玩”“值得去”，缺少文化内涵。6.答案：（1）鄙：浅陋，这里指目光短浅。（2）更：还。解析与评分：评分点：每个词1分，共2分。易错点：“鄙”不要解释成“鄙视”；“更”在句中表示“还”，不是“更加”。7.答案：“排”有冲破、排开之意，写出白鹤直上云霄的昂扬姿态，表现诗人高远豪迈的情怀，也使画面具有动感。解析与评分：评分点：词义1分，表达效果1分。易错点：只翻译诗句，不分析动词带来的画面感和情感。8.答案：示例：把每一次落笔都写稳，春天会从试卷背面走来。解析与评分：评分点：符合栏目情境1分，有鼓励意味且有画面感1分。易错点：写成口号式套话，如“努力就会成功”，缺少具体表达。9.答案：①“我”因数学考砸躲进旧书店，老板让“我”在书中安静下来；②后来遇到考试、误会、争执等困扰时，“我”常去书店；③初三下学期得知书店转让，老板准备把旧桌送去做阅读角；④中考前一周，老板送“我”修好的《朝花夕拾》和纸条。解析与评分：本题考查情节梳理。评分点：每点1分，共4分，顺序清楚、人物事件完整即可。易错点：遗漏“中考前一周”的关键情节，或只写“我去书店”而没有具体变化。10.答案：动作描写细致呈现老板修书的耐心和认真，表现他珍惜旧书、守护阅读的品质；同时与“我”在纷乱中慢慢整理自己形成呼应，暗示人也可以像旧书一样被修补、被安放。解析与评分：评分点：概括动作特点1分，分析人物品质1分，联系主题或结构2分。易错点：只说“写得很细致”，没有指出细致描写服务于人物和主题。11.答案：这句话把试卷和时间写成可以“折起来”的东西，又把认真书写比作“把路展开”，运用形象化表达，安慰“我”不要害怕考试压力。它强调认真面对当下，未来就会逐渐清晰，表现老板对少年的鼓励和期待。解析与评分：评分点：指出修辞或表达特点1分，结合语境解释含义2分，分析情感作用2分。易错点：把句子理解成“考试一定容易”，没有抓住“认真写下去”的努力前提。12.答案：示例：旧书店让“我”在考试失利、关系困扰中学会停下来阅读、思考和调整。所谓“整理好自己”，不是逃避问题，而是在安静中看清情绪、找到方向。我的学习生活中，遇到焦虑时也需要先把任务分清轻重，再一步步完成。解析与评分：评分点：结合文本2分，解释含义2分，联系学习生活1分。易错点：脱离文章泛谈“要努力”，或只写个人经历没有回应原句。13.答案：参与人数最多的是“博物馆导览”，为128人。学生反馈中较突出的困难有“表达难”和“资料难找”，其中“表达难”出现在参与人数最多的项目中。解析与评分：评分点：任务名称1分，人数1分，困难概括1分。易错点：把“最受欢迎成果”误认为项目任务，或只抄表格不概括。14.答案：因为项目化学习的核心是围绕真实问题进行持续探究，而不只是到现场拍照。材料一强调观察、记录、采访、整理并形成成果；材料二显示不同任务有不同成果和困难；材料三进一步指出要有任务、材料、过程、展示和反思。解析与评分：评分点：观点明确1分，结合材料一1分，结合材料二或三2分。易错点：只批评“拍照打卡”不好，却没有说明有效学习应包含什么。15.答案：示例：①这座老建筑在长春城市发展中曾承担过什么功能？②您认为保护这座老建筑最需要年轻人了解哪一段故事？解析与评分：评分点：两个问题各2分。问题要具体、可采访、能服务成果。易错点：提问过大，如“你怎么看历史”，采访对象难以回答。16.答案：示例量表：①材料真实性：能引用现场观察、采访或资料记录，不凭空编造。②表达清晰度：成果结构完整，语言准确得体，能让同学听懂。③反思改进：能说明活动中遇到的问题和修改办法。解析与评分：评分点：至少三个维度3分，每个维度有具体要求1分。易错点：只写“好、较好、一般”，没有评价内容。17.答案：（1）去：离开。（2）引：拉，牵拉。解析与评分：评分点：每词1分。易错点：“去”在古文中常为“离开”，不是现代汉语“前往”；“引”不是“引用”。18.答案：正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。解析与评分：评分点：句意准确2分；“日中”“信”“礼”翻译清楚。易错点：“信”不要译成“相信”，应译为“信用”。19.答案：元方先抓住对方“日中不至”的事实，再指出“无信”；又抓住对方“对子骂父”的行为，指出“无礼”。他的回答有理有据、条理清楚、语言简洁。解析与评分：评分点：事实依据1分，思维特点1分。易错点：只评价元方“聪明”，没有说明聪明表现在哪里。20.答案：示例：守时是诚信的起点，尊重他人也是尊重自己的承诺。解析与评分：评分点：观点围绕守时与诚信2分，语言简明即可。易错点：观点偏离故事，只写“不要吵架”。21.答案：我们既要复习知识，也要调整心态，还要保持稳定作息。解析与评分：评分点：语意连贯1分。易错点：改写后改变原意，或三个分句关系不清。22.答案：示例：一卷书香；考前清读；灯下有声。解析与评分：评分点：简洁、有语文味1分。易错点：超过字数或与阅读角无关。23.答案：示例：

通知

明天下午第三节课，班级将在阅览室开展“考前经典诵读”活动，请全体同学准时参加，并提前准备一段自己喜欢的经典诗文。

九年级语文课代表

5月26日解析与评分：评分点：标题、正文、落款、日期格式基本正确1分；时间、地点、活动、参加对象等信息完整1分。易错点：缺少地点或落款，或把通知写成邀请信。24.答案：写作提示：题目“把路走成答案”可理解为在行动中寻找答案，在坚持中形成成长结果。可写备考路、阅读路、城市探访路、亲情沟通路，也可写一次从迷茫到坚定的经历。解析与评分：评分标准：一类卷45—50分，立意深刻，材料具体，结构严谨，语言有表现力，书写整洁；二类卷38—44分，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺；三类卷30—37分，中心基本明确，材料较单薄，结构尚完整；四类卷20—29分，偏题较明显，内容空泛，病句较多；五类卷19分及以下，严重偏题、内容残缺或无法辨认。易错点：把题目写成“答案是什么”的议论文空谈，缺少“走”的过程。作文立意示例与范文片段立意示例一：把备考写成一条路。开头写迷茫，中间写一次次订正、背诵、阅读、练笔，结尾写自己明白答案不是别人给的，而是在持续行动中形成的。立意示例二：把亲情沟通写成一条路。可以写一次争执后的沉默、一次共同散步、一次主动解释，突出从对抗到理解的过程，让“答案”落在成长与体谅上。立意示例三：把城市探访写成一条路。写从只会拍照到认真记录、采访、整理材料，最后懂得城市记忆需要被看见、被讲述、被守护。范文片段：晚自习