新部编人教版二年级语文上册语文园地7教案

新部编人教版二年级语文上册语文园地7教案*师：这些词语宝宝找不到自己的好朋友了，谁来帮帮它们？*指名学生连线，并说说为什么这么连。（引导学生理解形容词和名词的搭配关系）*师小结：我们在说词语的时候，要注意前面的词语和后面的词语搭配要合适，这样才好听。*拓展练习：你还能说几个这样的词语吗？（如：红红的苹果、小小的船、快乐的小鸟）2.第二部分：学习比喻句“……像……”*课件出示例句：*银杏树叶像小扇子。*枫叶像邮票。*师：这两句话有意思吗？它们把银杏树叶比作什么？把枫叶比作什么？（引导学生找出本体和喻体）*师：像这样，把一种东西比作另一种东西，样子或颜色差不多的句子，就叫做比喻句，中间用“像”来连接。*学生齐读例句，感受比喻句的形象生动。*引导学生想象：*师：天上的云朵像什么？（棉花、绵羊、棉花糖……）*师：弯弯的月亮像什么？（小船、香蕉、镰刀……）*课件出示图片（云朵、月亮、太阳、星星等），让学生练习说“……像……”的句子。*指名说，评议，鼓励说得新奇、合理的句子。（四）课堂小结*师：今天我们在语文园地认识了很多新朋友，还学会了怎样把词语搭配得更好听，能用“像”说有趣的句子了，你们真棒！回家后，可以把今天学到的词语和句子说给爸爸妈妈听。第二课时（一）复习回顾，导入新课*师：上节课我们在语文园地认识了哪些生字宝宝？（出示生字卡片，指名认读）*师：我们还学会了用“像”说句子，谁还记得？（指名说一两个）*师：今天我们继续在语文园地探险，看看还有什么新的发现。（二）字词句运用（续）1.学习“把”字句和“被”字句*课件出示句子：*大水把田地淹没了。*田地被大水淹没了。*师：请同学们仔细读一读这两句话，看看它们有什么不一样？意思一样吗？*引导学生观察比较：两句话意思基本一样，但词语的顺序不一样。第一句用了“把”，第二句用了“被”。*师小结：“大水把田地淹没了”，我们把它叫做“把”字句；“田地被大水淹没了”，我们把它叫做“被”字句。它们可以表达同一个意思，只是说法不一样。*课件出示练习题：*我们把城堡攻下了。*城堡被我们攻下了。*学生齐读，再次感知。*尝试练习：（课件出示）*我把作业写完了。→作业被（）写完了。*小猫把鱼吃了。→（）被小猫吃了。*指名填空，集体订正。强调“把”字前后的两个事物，在“被”字句中位置要互换。*同桌互相口头练习转换一两个简单的句子。（三）写话：写一种自己喜欢的小动物1.激发兴趣，明确要求：*师：我们身边有很多可爱的小动物，你喜欢什么小动物？（学生自由说）*师：今天我们就来写一写自己喜欢的小动物。写的时候，要写出它是什么样子的，你为什么喜欢它。不会写的字可以用拼音代替。*课件出示写话要求：*写一种你喜欢的小动物。*写出它的样子。*写出你为什么喜欢它。*不会写的字用拼音。2.指导观察，打开思路：*师：（可出示几种常见小动物的图片，如小狗、小猫、小兔、小鱼等）比如我们喜欢小狗，它长什么样子呢？（引导学生从毛色、眼睛、耳朵、尾巴等方面说）它喜欢做什么？你为什么喜欢它？（它很可爱、它会看家、它会陪我玩等）*引导学生回忆自己熟悉的小动物，说说它的特点和自己喜欢它的原因。*指名一两名学生口头描述，教师相机引导和鼓励。3.学生动笔，教师巡视指导：*师：现在请小朋友们把你喜欢的小动物写下来吧，写两三句话就可以。注意写字姿势要正确。*学生开始写话，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导（如提示开头、帮忙写不会的字的拼音等）。鼓励学生大胆表达。4.展示交流，互相学习：*师：请这位小朋友读一读自己写的话。我们一起听听，他写的是什么小动物，写得怎么样。*师生共同评议，多鼓励，少批评。重点表扬用词准确、表达清楚、有真情实感的句子。（四）展示台*师：我们班的小朋友不仅会读会写，还会积累呢！课前老师让大家准备了自己收集的描写秋天的词语或句子，现在是“展示台”时间，谁愿意把你的积累分享给大家？*学生自愿上台展示，可以读自己收集的词语、句子，甚至是自己画的秋天的画配上简单的文字。*师：同学们真是爱学习的好孩子，积累了这么多优美的词句。我们要继续保持这个好习惯，做生活中的有心人。（五）日积月累（古诗《望庐山瀑布》）1.情境导入，激发兴趣：*师：（出示庐山瀑布的图片或视频）同学们，你们看这是什么？（瀑布）这可不是一般的瀑布，这是我国江西省庐山的瀑布，非常有名。古时候，有一位叫李白的大诗人，看到这么壮观的瀑布，就写了一首诗来赞美它。今天我们就来学习这首诗。*板书诗题：望庐山瀑布（指名读，齐读，注意“瀑”的读音），简介诗人李白（学生已有所了解，简单带过）。2.初读古诗，读准字音：*教师范读，学生认真听，注意字音和停顿。*学生自由读古诗，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。*指名读，正音。（注意“生、声、尺、千”等字的读音）*同桌互读，纠正读音。3.再读古诗，初步理解：*师：“日照香炉生紫烟”，“香炉”指的是香炉峰，山峰的名字。太阳照在香炉峰上，山间升起了紫色的烟雾，多美啊！（可配合简笔画或图片理解“紫烟”）*“遥看瀑布挂前川”，“遥看”是什么意思？（远远地看）“挂前川”呢？（瀑布像一条大河挂在山前。）（引导学生想象瀑布从山上流下来的样子）*“飞流直下三千尺”，瀑布从很高很高的地方飞快地流下来，诗人说有“三千尺”那么高，这是真的吗？（引导学生理解这是夸张的写法，形容瀑布很高很长。）*“疑是银河落九天”，“银河”是什么？（天上的银河）“九天”是指天的最高处。诗人看到这么壮观的瀑布，怀疑是天上的银河从最高处落下来了！*在理解的基础上，学生再次朗读古诗，读出瀑布的雄伟壮观。4.朗读背诵，体会情感：*教师配乐范读，学生想象画面。*学生多种形式朗读：个人读、小组读、男女生比赛读、齐读。*指导背诵：可以采用看图背、句首提示背等方法，鼓励学生当堂背诵。（六）我爱阅读（《黄山奇石》节选）1.谈话导入：*师：我们祖国有很多名山大川，除了庐山瀑布，黄山也非常有名，尤其是黄山的石头，奇形怪状，非常有趣。今天我们就来读一读《黄山奇石》这篇课文的节选。*板书课题：黄山奇石（齐读）2.自由朗读，了解内容：*学生自由朗读短文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问老师或同学。*思考：短文中介绍了黄山的哪些奇石？（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）3.品读感悟，感受奇趣：*指名分段朗读，其他学生边听边想：你觉得哪种石头最有趣？为什么？*重点研读一两处：*如“仙桃石”：它是什么样子的？（好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。）“飞”字用得好不好？为什么？（写出了仙桃石的神奇。）*如“猴子观海”：这只“猴子”在做什么？（抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。）你仿佛看到了什么？*教师用生动的语言描述，配合图片，引导学生感受黄山奇石的“奇”和“趣”。4.拓展延伸：*师：黄山的奇石还有很多很多，如“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等等。它们是不是也这么有趣呢？*鼓励学生课后搜集更多关于黄山奇石的图片或故事，下节课分享。（七）课堂总结*师：今天我们在语文园地又学到了很多知识，会写小动物了，还背诵了李白的《望庐山瀑布》，领略了黄山奇石的神奇。希望同学们都能爱上语文，爱上阅读，去发现更多生活中的美。六、板书设计语文园地七识字加油站：沙滩一艘船