小学一年级数学教案及教学计划

小学一年级数学（上册）教学计划及教案示例作为小学阶段数学学习的启蒙，一年级上册数学教学承载着激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、奠定数学基础的重要使命。本计划及教案旨在遵循儿童认知规律，通过生动有趣的教学活动，引导学生逐步建立数感，掌握基本的数学技能，感受数学与生活的联系。一、学期教学计划（一）指导思想以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“以学生发展为本”的理念，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生在具体情境中体验数学、学习数学，初步形成数学思维，为后续学习打下坚实基础。（二）学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣。但同时，他们注意力集中的时间较短，抽象思维能力较弱，具体形象思维占主导。大部分学生在幼儿园接触过一些粗浅的数学知识，如数数、简单的图形认知等，但系统性和规范性不足。因此，教学中需多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的学习情境，吸引学生注意力，帮助他们顺利完成过渡。（三）学期教学目标1.知识与技能：*熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。*初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。*初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。*认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。*直观认识长方体、正方体、圆柱和球。*初步了解分类的方法，会进行简单的分类。*初步认识钟表，会认识整时和半时。2.过程与方法：*通过观察、操作、比较、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。*在教师指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。*培养初步的观察、比较和推理能力。3.情感态度与价值观：*积极参与数学活动，对数学产生浓厚的兴趣。*感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。*在数学学习中，获得成功的体验，培养自信心。*养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细作业等良好学习习惯。（四）主要教学内容及重难点1.主要教学内容：*准备课：数一数、比多少。*位置：上、下、前、后、左、右。*1-5的认识和加减法：比大小、第几、几和几、加法、减法、0的认识。*认识图形（一）：长方体、正方体、圆柱、球。*6-10的认识和加减法：6和7、8和9、10、连加连减、加减混合。*11-20各数的认识：数11-20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。*数学乐园。*认识钟表：认识整时、认识半时。*20以内的进位加法：9加几、8、7、6加几、5、4、3、2加几。*总复习。2.教学重点：*20以内数的认识和加减法（特别是10以内的加减法和20以内的进位加法）。*初步建立数感，理解加、减法的含义。*认识常见的立体图形。3.教学难点：*20以内进位加法的计算方法（凑十法）。*理解加减法的含义，能运用所学知识解决简单的实际问题。*培养良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力。*位置与方向的辨别。（五）教学措施1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、儿歌、多媒体等手段，创设生动有趣的学习情境，让学生在玩中学、学中乐。2.直观教学，数形结合：充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图片、模型等），让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、数一数等活动，直观感知数学知识，建立数与形的联系。3.注重过程，引导探究：鼓励学生大胆尝试，引导学生通过自主探索、合作交流等方式获取知识，体验数学思考的过程。4.联系生活，学以致用：引导学生发现生活中的数学问题，运用所学知识解决实际问题，感受数学的实用性。5.因材施教，关注差异：关注不同层次学生的学习需求，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。对学习有困难的学生给予耐心辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习机会。6.培养习惯，严抓常规：重视学生听讲、发言、书写、审题等良好学习习惯的培养，为后续学习奠定坚实基础。7.及时反馈，积极评价：对学生的学习过程和结果给予及时的反馈和积极的评价，多鼓励、多表扬，保护学生的学习积极性。（六）教学进度安排（略）*（注：此处通常会根据学期总周数、法定节假日等因素，将各单元教学内容分解到每周，但因避免具体数字，故从略。实际教学中，教师需结合教材和学校安排细化。）*二、教案示例：《6和7的认识》（一）课题：6和7的认识（二）课时：1课时（三）教学目标1.知识与技能：*使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字6和7。*使学生掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。*知道6和7的组成。2.过程与方法：*通过观察、操作、比较等活动，引导学生经历6和7的认识过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的数感。*让学生在具体情境中感受数学与生活的联系。3.情感态度与价值观：*激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱劳动、热爱集体的情感。*在学习过程中体验成功的喜悦，培养自信心。（四）教学重难点*重点：6和7的基数含义、读写、顺序和大小比较。*难点：6和7的组成，规范书写6和7。（五）教学准备*教师：课件、计数器、数字卡片（0-7）、点子图、小棒若干、田字格黑板。*学生：学具盒（小棒、圆片等）、田字格练习本。（六）教学过程一、复习导入，激发兴趣1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（学生齐数0、1、2、3、4、5）*师：谁能按顺序读一读这些数字宝宝？（指名读，集体读）*师：我们还学习了比较大小，还记得这些符号吗？（出示“＞”、“＜”、“＝”）谁能举例说说怎么用？（如：3＞2，4＜5，2＝2）*师：我们还会用小棒表示数，老师说一个数，你们能快速拿出相应的小棒吗？（老师说3、5、0，学生操作）2.创设情境，导入新课：*师：春天来了，校园里真热闹！小朋友们正在打扫卫生呢！我们一起去看看吧！（课件出示主题图：同学们在打扫教室，有扫地的、擦桌子的、擦黑板的，还有摆放花盆的。）*师：仔细观察这幅图，你看到了什么？有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（引导学生有序观察，自由发言）*师：今天，我们就来认识两个新的数字朋友，它们就藏在这幅图里，它们是谁呢？（板书课题：6和7的认识）二、探究新知，合作学习1.认识6和7的基数含义：*数数量是6的物体：师：图上有多少个小朋友在打扫卫生呢？我们一起来数一数。（师生共同点数，数出有6个小朋友。）师：6个小朋友可以用数字几来表示？（引导学生说出“6”）师：图上还有什么东西的数量也是6呢？（引导学生找出：6张桌子，6把椅子等，如果图中没有，可灵活调整或引导学生举例生活中数量是6的物体。）师：请小朋友们从学具盒里拿出6个圆片摆一摆，或者用6根小棒摆一个自己喜欢的图形。（学生操作，教师巡视指导）师：谁愿意把你摆的展示给大家看？（指名展示，说说用了几根小棒/几个圆片）*数数量是7的物体：师：我们再来看看，图上一共有多少盆花呢？（引导学生数花盆，数出有7盆花。）师：7盆花可以用数字几来表示？（引导学生说出“7”）师：你还能找到数量是7的东西吗？或者你能用7根小棒摆个什么图形？（学生操作，同桌互相数一数）*小结：数量是6的物体，我们就用数字“6”来表示；数量是7的物体，我们就用数字“7”来表示。2.学习6和7的顺序：*师：我们已经认识了0-5这些数字朋友，现在又来了6和7，它们应该排在哪里呢？（出示计数器）*师：计数器上有5颗珠子，再拨一颗是几颗？（6颗）用数字几表示？（6）*师：再拨一颗是几颗？（7颗）用数字几表示？（7）*师：（出示放大的直尺图，0-5数字已标出，6和7的位置空出）你们能帮6和7找到它们在直尺上的位置吗？（指名上台贴数字卡片6和7）*师：请小朋友们看着直尺上的数，从0读到7，再从7倒读到0。（集体读，指名读）*师：5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？（指名回答）*师：谁能像老师这样提问？（同桌互相提问）3.比较5、6、7的大小：*师：我们知道了6和7在直尺上的位置，那它们谁大谁小呢？*师：（出示点子图5、6、7）这里有三幅点子图，分别是多少？（5、6、7）*师：5和6比，谁大谁小？你是怎么知道的？（引导学生说：5在6的前面，所以5＜6；6在5的后面，所以6＞5）*师：6和7比呢？（6＜7，7＞6）*师：5和7比呢？（5＜7，7＞5）*（学生边说，教师边板书：5＜6，6＞5；6＜7，7＞6）4.学习6和7的组成：*学习6的组成：师：我们已经会摆6根小棒了，现在老师想把这6根小棒分成两堆，可以怎么分呢？请小朋友们动手分一分，并且把你的分法记录下来。（学生动手操作，教师巡视，引导学生有序思考）师：谁来说说你是怎么分的？（指名学生说，教师板书6的组成，并引导学生用不同方式表达，如6可以分成1和5，1和5组成6等。）师：我们一起来读一读6的组成。（齐读，再打乱顺序读）师：看着6的组成，你有什么发现？（引导学生发现分法之间的联系，如看到1和5，就能想到5和1）*学习7的组成：师：刚才我们研究了6的组成，那7可以分成几和几呢？请小朋友们用7根小棒自己分一分，说一说，记一记。（学生独立操作，然后同桌互相说一说）师：谁愿意把你的分法和大家分享？（指名学生汇报，教师板书7的组成）师：我们一起来读一读7的组成。（齐读）5.学习6和7的写法：*师：我们认识了6和7，也知道了它们的组成，现在我们来学习怎么写这两个数字宝宝。（出示数字6和7的书写示范）*师：（讲解6的写法）写6的时候，从田字格的上半格起笔，像一个小哨子，半圆要写圆滑，竖要写直。（教师在黑板田字格中范写，边写边说笔顺）*师：（讲解7的写法）写7的时候，从田字格的上半格起笔，横要平，竖弯钩要圆滑饱满，要写出角来。（教师范写）*师：请小朋友们伸出小手，跟着老师在空中写一写。（书空）*师：现在请小朋友们在练习本上写一写6和7，各写两行，注意写字姿势和握笔姿势。（学生练习，教师巡视指导，纠正错误写法）三、巩固练习，深化理解1.基本练习：*完成课本相应的“做一做”。（如：圈出数量是6或7的物体，按顺序填数，比较大小等）*对口令：教师说“6可以分成1和几”，学生答“5”。或师生对，或生生对。（针对6和7的组成）2.游戏“找朋友”：*准备写有0-7数字的卡片，发给部分学生。*师：我是6，我的朋友在哪里？（持有能和6组成7的数字卡片的学生站起来，并说：“我是1，6和1组成7”）*（可变换形式，如找比6大的朋友，比7小的朋友等）3.生活中的数：*师：小朋友们，我们生活中哪些地方能看到数字6和7呢？（引导学生举例，如：电话号码、日历、钟表、书本页码等）四、课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们认识了哪两位数字朋友？（6和7）2.师：通过今天的学习，你学到了关于6和7的哪些知识？（学生自由发言，回顾本节课所学：数6和7，读写6和7，6和7的顺序、大小，6和7的组成等）3.师：6和7真是我们的好朋友，在我们的生活中用处可大了！课后请小朋友们继续找一找生活中还有哪些地方用到了6和7，明天来告诉老师和小朋友们，好吗？（七）板书设计6和7的认识