江苏省13市2026年中考语文按考点分类汇编：古诗词鉴赏

江苏省13市2026年中考语文按考点分类汇编：古诗词鉴赏古诗词鉴赏是中考语文的重要组成部分，旨在考查学生对古典诗词的理解、分析、品味和评价能力。本汇编立足江苏省13市中考语文命题趋势，结合近年来古诗词鉴赏的考查重点与难点，按核心考点进行分类梳理，以期为广大师生提供一套系统、实用的复习参考资料。一、理解诗意，把握内容考点解析：此考点要求学生能结合注释，疏通诗句大意，理解诗歌所描绘的主要景象、事件或人物，概括诗歌的基本内容。考查方向：1.诗句含义理解：直接考查对关键诗句字面意思及深层含义的理解。2.内容概括：要求用简洁的语言概括诗歌（或某联、某阕）的主要内容。3.信息筛选与提取：根据题干要求，从诗中找出相关的景物、情感、事件等信息。备考策略：*反复诵读，初步感知诗歌节奏与情感基调。*借助课下注释、工具书，理解关键字词含义，扫清阅读障碍。*抓住诗眼、标题、作者、写作背景等信息，辅助理解诗意。*逐联（或逐句）疏通，将抽象的文字转化为具体的画面或事件。示例（假设题）：阅读《钱塘湖春行》（白居易），请简述诗人在诗中描绘了西湖早春的哪些景物？（考查对诗歌内容的梳理与概括能力，需从“孤山寺北贾亭西”至“绿杨阴里白沙堤”中提取“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等意象。）二、品味语言，赏析炼字考点解析：此考点聚焦于诗歌语言的凝练性和表现力，考查学生对关键词语（尤其是动词、形容词、副词）的鉴赏能力，体会其在表情达意上的妙处。考查方向：1.炼字赏析：分析某字（或词）的妙处，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字。2.名句赏析：品味千古名句的语言特色和表达效果。3.语言风格：体会诗歌整体的语言风格，如清新自然、雄浑壮阔、含蓄蕴藉、质朴平实等。备考策略：*关注诗中的动词、形容词、数量词、叠词等，分析其准确、生动的表达效果。*从修辞角度（如比喻、拟人、夸张、对偶等）入手，品味词语的形象感和表现力。*结合上下文语境，理解词语的深层含义和情感色彩。*积累常见的语言风格术语，并能结合具体诗作进行分析。示例（假设题）：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）中的“直”和“圆”二字用得精妙，请简要赏析。（考查炼字，“直”字写出孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字描绘落日的温暖、苍茫之感，两字共同营造出雄浑开阔的边塞意境。）三、辨析手法，领悟技巧考点解析：此考点考查学生对诗歌常用表达技巧的识别与分析能力，理解其在塑造形象、表达情感、深化主题等方面的作用。考查方向：1.修辞手法：如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。2.表现手法：如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合、以小见大、对比、衬托、象征等。3.表达方式：主要指描写（如正面描写、侧面描写、细节描写）和抒情（直接抒情、间接抒情）。备考策略：*系统梳理并牢记常见的修辞手法和表现手法的定义及作用。*结合具体诗句，准确判断其使用的手法。*重点分析该手法如何服务于诗歌的意境营造和情感表达。*注意多种手法的综合运用。示例（假设题）：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，运用了什么表现手法？有何含义？（考查表现手法及哲理内涵，此处运用比喻、对比的手法，以“沉舟”、“病树”自喻，又以“千帆过”、“万木春”展现蓬勃生机，表达了诗人虽历经磨难却对未来充满希望的豁达情怀。）四、体会情感，理解主旨考点解析：此考点是古诗词鉴赏的核心，要求学生能准确把握诗人在诗歌中所表达的思想情感，理解诗歌的主旨内涵。考查方向：1.情感类型：如喜悦、忧伤、思念、愤懑、豪情、恬淡、咏史怀古、边塞征战、离愁别绪、思乡怀人、忧国忧民等。2.主旨概括：概括诗歌所表达的中心思想或诗人的观点态度。3.情感变化：分析诗人情感在诗中的发展变化。备考策略：*抓住诗歌中的直接抒情句、议论句。*结合意象的特点和意境的氛围来揣摩情感。*联系诗人的生平、时代背景及创作意图。*注意诗歌标题和注释中隐含的情感信息。示例（假设题）：杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了诗人怎样的思想感情？（考查情感体会，此句以花鸟拟人，因感时伤世、恨别思亲，见花而落泪，闻鸟而惊心，表达了诗人忧国忧民、思家念亲的深沉情感。）五、感知形象，把握意境考点解析：此考点考查学生对诗歌中人物形象、景物形象的感知能力，以及对诗歌所营造的意境的整体把握。考查方向：1.人物形象：分析诗中塑造的人物（包括诗人自身）的性格特征、精神风貌。2.景物形象/意象：识别并分析诗中重要意象的象征意义或特定内涵。3.意境特点：概括诗歌所营造的意境氛围，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。备考策略：*通过分析人物的言行、心理及环境描写，把握人物形象。*积累常见意象的固定内涵（如“柳”表送别，“月”表思乡等），但也要结合具体语境理解。*调动感官，将诗中描绘的景物在脑海中形成画面，感受其氛围和情调。*用简洁的词语概括意境特点，如“清新明丽”、“凄清冷落”等。示例（假设题）：《饮酒》（其五）（陶渊明）中，诗人塑造了一个怎样的形象？诗歌营造了怎样的意境？（考查人物形象与意境，诗人塑造了一个超然物外、悠然自得的隐士形象；诗歌营造了一种宁静、淡泊、闲适的田园意境。）备考建议1.夯实基础，积累经典：熟练掌握课标及教材要求背诵的古诗词，理解其基本内容和情感。2.掌握方法，规范答题：熟悉各类考点的答题思路和规范表述，避免答非所问或泛泛而谈。3.勤于练习，归纳总结：多做不同类型的鉴赏题，分析参考答案，总结答题技巧和常见错误。4.知人论世，缘景明情：注重结合诗人背景、时代特征及诗歌意象来理解情感和主