苏教版小学科学一年级上册同步配套教案

苏教版小学科学一年级上册同步配套教案单元概述本单元旨在引导一年级学生认识自己身体上重要的感觉器官，初步了解它们的基本功能和保护方法。通过一系列简单、有趣的观察和体验活动，激发学生对自身和周围世界的探究兴趣，培养他们运用感官进行观察的习惯，为后续学习打下基础。课题：认识我们的感官一、教学目标1.知识与技能：知道眼、耳、口、鼻、手（皮肤）是我们身体的重要感觉器官，能说出它们分别用来感知什么（看、听、尝、闻、摸）。2.过程与方法：通过观察、体验、游戏等方式，初步学习运用感官感知事物的基本特征（如颜色、形状、声音、气味、软硬等）。3.情感态度与价值观：对探究自己的身体感兴趣，乐于参与观察和体验活动，初步意识到保护感官的重要性。二、教学重难点*重点：认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤）五种感官及其基本功能。*难点：理解并能简单描述每种感官对应的感知对象，初步将感官与具体的感知活动联系起来。三、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含各种动物的图片、常见物品的图片或实物、不同声音的音频片段等）、神秘箱（内装有不同气味、软硬、形状的安全物品，如苹果、积木、毛绒玩具、小铃铛、香皂等）、眼罩、一些常见的食物（如糖果、柠檬片，确保安全无过敏）、轻柔的背景音乐。*学生准备：每人准备一件自己喜欢的小玩具或学习用品（用于课堂观察）。四、教学过程（一）导入新课：猜谜引出“好朋友”1.教师：“小朋友们，今天老师带来了几位我们身体里的神秘好朋友，它们可厉害了，能帮我们看到五彩缤纷的世界，听到好听的声音，闻到香香的味道……想知道它们是谁吗？”2.出示谜语（选择适合一年级的，关于感官的简单谜语）：*“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）*“左边一座山，右边一座山，两只老虎来爬山，爬了一山又一山。”（耳朵）3.学生猜谜，引出“眼睛”和“耳朵”。4.教师：“其实，我们身体里像这样的好朋友还有好几位呢！它们都是我们的‘感觉器官’，今天我们就一起来认识它们，和它们交个朋友，好吗？”（板书课题：认识我们的感官）（二）探究新知：认识我们的感官及其作用1.认识眼睛——“我们用眼睛看什么？”*教师：“刚才我们猜到的第一个好朋友是眼睛。（出示眼睛图片或模型）我们的眼睛在哪里？请小朋友们用小手轻轻摸一摸自己的眼睛。”*提问：“小朋友们，我们用眼睛能看到什么呢？”（引导学生说出看到的颜色、形状、大小、物品名称等，如：看到老师、看到黑板、看到红色的花、看到圆形的皮球等。）*活动：“火眼金睛”。教师快速展示几张不同颜色、不同形状的物体图片或实物（如红旗、黄香蕉、方形的书本、圆形的钟表），让学生说说看到了什么，是什么颜色、什么形状的。*小结：“我们用眼睛来看东西，能看到物体的颜色、形状、大小。”（板书：眼睛——看——颜色、形状、大小）2.认识耳朵——“我们用耳朵听什么？”*教师：“接下来这位好朋友，它在我们脑袋的两边，能听到各种声音。是谁呢？”（出示耳朵图片或模型）*提问：“我们用耳朵能听到什么声音呢？”（引导学生说出各种声音，如：说话声、汽车声、鸟叫声、音乐声等。）*活动：“听听这是谁/什么？”播放几种学生熟悉的声音片段（如：狗叫声、猫叫声、汽车喇叭声、上课铃声、拍手声），让学生闭眼聆听并猜测。*小结：“我们用耳朵来听声音，能听到各种好听的、好玩的声音。”（板书：耳朵——听——声音）3.认识鼻子——“我们用鼻子闻什么？”*教师：“现在老师这里有一个神秘的瓶子，里面装了一种东西，我想知道它是什么味道的，该用我们身体的哪个好朋友来帮忙呢？”（引导学生说出“鼻子”）*出示鼻子图片或模型。提问：“我们的鼻子有什么用呢？”*活动：“气味侦探”。教师准备几种有明显气味但对人体无害的物品（如：香皂、醋、风油精——注意远离学生，仅让教师示意性闻一下描述，或准备香袋、柠檬片等）。请几位学生上台，用手轻轻扇动气味到鼻子前闻一闻（强调正确的闻气味方法，不能直接凑近猛吸），并说说闻到了什么气味（香的、臭的、酸酸的等）。*小结：“我们用鼻子来闻气味，能闻到香香的、臭臭的各种气味。”（板书：鼻子——闻——气味）4.认识舌头——“我们用舌头尝什么？”*教师：“老师这里有一小块甜甜的糖果（或一小块苹果），想知道它是什么味道，该用哪个好朋友呢？”（引导学生说出“舌头”）*出示舌头图片或模型。提问：“我们的舌头能尝到什么味道呢？”*活动：“小小品尝家”。（确保安全和卫生，可提前了解学生是否有食物过敏）给每位学生准备一小块预先切好的苹果丁或一小块糖果，让学生轻轻放进嘴里尝一尝，说说是什么味道（甜的、酸的等）。强调：不是所有东西都能随便尝，要经过大人允许。*小结：“我们用舌头来尝味道，能尝到甜甜的、酸酸的味道。”（板书：舌头——尝——味道）5.认识手（皮肤）——“我们用手摸什么？”*教师：“（拿起一个毛绒玩具和一块积木）老师这里有两样东西，一个是毛绒小熊，一个是小积木。我想知道它们摸起来有什么不一样，该用身体的哪个部位呢？”（引导学生说出“手”）*强调：“我们手上的皮肤能感觉到很多东西。”（板书：手（皮肤）——摸——？）*活动：“神奇的小手”。*让学生闭上眼睛，伸出小手。教师将不同触感的物品（如软的毛绒玩具、硬的积木块、光滑的玻璃球、粗糙的砂纸——注意安全）轻轻放在学生手心上，让学生触摸并描述感觉（软的、硬的、光滑的、粗糙的、凉的、热的等）。*再让学生摸一摸自己的衣服、桌子、书本，说说感觉有什么不同。*小结：“我们用手（皮肤）来摸东西，能感觉到物体是软的还是硬的，光滑的还是粗糙的。”（完善板书：手（皮肤）——摸——软硬、光滑粗糙）（三）巩固练习：感官大挑战1.活动一：“神秘箱”探宝*教师出示“神秘箱”：“老师的神秘箱里有很多宝贝，我们来比一比，谁能用我们今天认识的感官，最快猜出里面是什么东西。”*规则：请一位学生上台，不看箱子里面，只能用手摸、用鼻子闻（如果适合），然后说出自己的猜测。其他学生可以提示。*轮流请几位学生参与，体验不同感官的协作。2.活动二：“我的小宝贝”分享会*请学生拿出自己带来的小玩具或学习用品。*提问：“请你用我们今天认识的感官，来介绍一下你的小宝贝好吗？比如，它是什么颜色的（眼睛看），摸起来怎么样（手摸），如果它能发出声音也可以让大家听听（耳朵听）。”*鼓励学生运用多种感官描述自己的物品。（四）课堂小结：我们的感官真重要1.教师：“今天我们认识了身体的几位好朋友，它们是谁呀？”（引导学生一起说出：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手）2.“它们分别有什么本领呢？”（结合板书，师生共同回顾）3.教师总结：“眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝，小手摸。我们的感官真重要，有了它们，我们才能感受到这个奇妙的世界！”（五）拓展延伸：保护我们的感官1.提问：“我们的感官这么重要，我们应该怎样保护它们呢？”2.引导学生根据生活经验自由发言（如：不用脏手揉眼睛，不用尖锐的东西挖耳朵，不把小东西塞进鼻子和耳朵，不吃陌生人给的东西，勤洗手等）。3.教师补充并强调：“对啦，我们要好好爱护我们的感官朋友，这样它们才能一直帮助我们感知美好的世界。”五、板书设计认识我们的感官*眼睛——看——颜色、形状、大小*耳朵——听——声音*鼻子——闻——气味*舌头——尝——味道*手（皮肤）——摸——软硬、光滑粗糙我们的感官真重要，要好好保护它们！六、教学反思（