2026年江苏常州市初中学业水平第二次调研语文试卷

2026年江苏常州市初中学业水平第二次调研语文试卷一、积累运用1.展板中有一段关于常州文脉的介绍，其中有错别字和语病，请按要求修改。常州，古称延陵，是一座有着2500多年建邑史的国家历史文化名城。①这里，季札三次让国，留下了“墓门挂剑”的千古佳话，其诚信之德至今仍振撼人心。②这里，苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州，其诗词风骨融入了江南的烟雨。③这里，青果巷文风炽盛，走出了唐荆川、瞿秋白、周有光、刘国钧等一代大家，他们和这片土地有着不解之缘。(1)第①句中有一个错别字：______应改为______。(2)第②句画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。修改为：__________________________________________(3)展板拟在文末添加一句总结，请你从下面两个选项中选出更恰当的一项，并简要说明理由。A.传承龙城文脉，赓续先贤精神，让常州故事在新时代焕发光彩。B.记住历史，就行了。我选择______，理由：___________________________________________二、默写2.展板上需要展示与常州相关的诗词名句，请你帮助补充完整。常州人文荟萃，诗词名家留下了众多脍炙人口的名句。“①______________，______________”（苏轼《除夜野宿常州城外》），写出了诗人在除夕之夜对家乡的思念；“②______________，______________”（孟郊《游子吟》），歌颂了母爱的伟大与无私，这位唐代诗人曾在溧阳为官；王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，虽写的是镇江，却也表达了游子对家的深切眷念，与常州运河的水运紧密相连。三、积累运用3.整理展板“当代常州”部分时，你发现内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（）常州，这座有着“工业明星城市”之称的江南名城，正以其独特的魅力书写着新时代的发展篇章。①科技创新方面，常州发力新能源之都建设，理想汽车、中创新航等龙头企业在这里扎根生长②生态建设方面，溧阳天目湖、金坛长荡湖成为城市亮丽的生态名片，处处绿水青山③文旅融合方面，青果巷历史文化街区、天宁寺、常州博物馆吸引着八方来客④文化传承方面，“常州三杰”纪念馆、苏东坡纪念馆成为青少年爱国主义教育的重要基地

A．②③①④B．④③②①C．①③④②D．③①②④4.学校“青果诗社”围绕“青春·梦想”主题创作了一首小诗，请你为这首小诗补写一句，使之上下连贯（）青春是一只纸鸢，飞向辽阔的万里长空；青春是一艘航船，。我们不惧风浪，勇敢地驶向远方。

A．停泊在远方的港湾B．停靠在平静的港口C．驶向心中的星辰大海D．回到出发的地方四、整本书阅读5.研学活动结束后，学校将举办“薪火相传·青春常州”主题征文比赛。你需要在征文中引用名著阅读的素材。请从下面四部名著中任选一部，结合具体情节，为你的征文写一段素材引用。备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《平凡的世界》我选择《_______》，引用素材：____________________________________五、积累运用6.在研学过程中，你了解到了常州“常州三杰”——瞿秋白、张太雷、恽代英的革命事迹。研学结束后，你准备在班级“红色经典”分享会上发言。请结合资料内容，为你撰写一段发言的开场白。资料一：瞿秋白，中国共产党早期主要领导人之一，曾参与领导南昌起义。他翻译《国际歌》，将“英特纳雄耐尔”唱响中国。就义前，他从容道：“人之公余，为小快乐；夜间安眠，为大快乐；辞世长逝，为真快乐！”资料二：张太雷，广州起义的主要领导人，被誉为“真正的国际主义者”。年仅29岁便牺牲在战场上，他用短暂而光辉的一生诠释了“愿化作震碎旧世界的惊雷”的誓言。你的开场白：（80字左右）六、诗歌鉴赏阅读下面这首古诗，完成下面小题。泊舟常州（清）赵怀玉①轻帆挂雨过龙城②，几度停桡问水程。烟树远迷平楚色，江潮寒带暮钟声。三年客里看云影，万里愁边对月明。回首吴门何处是，蒹葭③霜白雁初横。【注释】①赵怀玉：清代常州诗人，字亿孙，号味辛。②龙城：常州别称。③蒹葭：芦苇。7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．首联“轻帆挂雨过龙城”点明诗人乘船经过常州，“挂雨”写出雨中行舟的景象，渲染旅途氛围。B．颔联“烟树远迷平楚色，江潮寒带暮钟声”通过“烟树”“暮钟”等意象，营造出苍茫寂寥的意境。C．颈联“三年客里看云影，万里愁边对月明”由景入情，“三年”“万里”以时空距离衬托乡愁之深。D．尾联“回首吴门何处是”中的“吴门”借指诗人的家乡，表达了诗人久居常州的欣喜与留恋。8．请从炼字的角度，赏析颔联中“寒”字的表达效果。七、文言文阅读阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】季札挂剑季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”（选自《史记•吴太伯世家》）【乙】东坡卜居建中靖国元年，东坡自儋耳①北归，卜居②阳羡③。士人邵民瞻从之学，亦为买一宅，为钱五百缗④。坡倾囊仅能偿之。后择吉日入新第，夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀。坡徙倚听之，问：“何为哀伤如是？”老妇曰：“吾有一居，相传百年，吾子不肖，举以售人。吾今日迁徙，来此旧居，乃吾夫与吾之所共居也，是以哀伤。”坡亦为怆然。问其故居所在，则坡所得者也。即命取屋券⑤，对老妇焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直⑥。（选自《宋人轶事汇编》，有删改）【注释】①儋耳：地名，在今海南。②卜居：选择居所。③阳羡：今江苏宜兴，属常州。④缗：古代计量单位，用于成串的铜钱。⑤屋券：房契。⑥直：通“值”，价钱。9．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．为使上国，未献/可以为师矣（《〈论语〉十二章》）B．系之徐君冢树而去/学而时习之（《〈论语〉十二章》）C．徐君已死，尚谁予乎/予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）D．岂以死倍吾心哉/徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）10．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）

A．“季札之初使”中的“使”是指奉命出使，即季札代表吴国出使中原各国。B．“还至徐”中的“还”意为返回，与《荆轲刺秦王》“壮士一去兮不复还”中的“还”意思相同。C．“卜居阳羡”中的“卜”本意为占卜，这里指选择定居之所。D．“竟不索其直”中的“竟”意为“竟然”，表示意想不到。11．请用现代汉语翻译下面的句子。（1）始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！（2）问其故居所在，则坡所得者也。12．【甲】文中季札挂剑的故事体现了季札怎样的精神品格？请结合选文简要分析。13．【乙】文结尾说“竟不索其直”，联系全文，谈谈你对苏轼这一举动的理解。八、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。运河“绣花”人沈风①清晨，天还没亮透，运河边就响起了“沙沙”声。②老张提着竹扫帚，一下一下，从青果巷口扫到篦箕巷尾。运河两岸的石板路，被他扫得能照见人影。③老张今年六十三岁，在这儿扫了二十年的地。④他的手粗糙、黝黑，指节粗大。旁人见了，觉得这是一双干粗活的手。可老张自己说，这是一双“绣花”的手。⑤“绣花？”有人笑他。⑥他嘿嘿一笑，不解释。⑦初春，运河边的柳树抽芽。细细的柳丝垂到水面上，随风荡漾。老张停下扫帚，望着那一抹新绿，眼里有光。他给柳树剪枝，不紧不慢，像给刚梳好头的姑娘修刘海——多了，失了清秀；少了，不成形状。他边剪边念叨：“春天来了，运河醒了，咱得把它打扮精神点。”⑧盛夏，游客络绎不绝。老张的扫帚扫过被丢下的饮料瓶、塑料袋，扫过闷热的青石板。汗水湿透了他的衣衫。有人把垃圾扔在垃圾桶外，他也不恼，弯腰捡起，轻轻放进桶里。“大热天的，谁都不容易。”他说。⑨秋天的傍晚，运河两岸的梧桐叶铺成金色的地毯。老张没有一扫帚扫走，而是挑那些完好的叶子，一片片捡起来，夹进随身带的小本子里。“这叶子，比画还好看。”他说。⑩那年冬天，运河结冰了，两岸积雪覆盖。老张扫雪时滑了一跤，摔伤了腰。邻居劝他：“歇着吧，这么大岁数了。”他摇摇头：“运河看着我长大，我老了，它还在。我还能动，就得来。”第二天，他又拖着扫帚出现在河边，脊背绷得笔直。⑪后来，有人把老张的事写上了网络。有人评论：“一个扫地的，有什么好写的？”⑫老张的儿子看到了，回家问他：“爸，你难过吗？”⑬老张放下手中的扫帚，望着窗外悠悠流淌的运河，缓缓地说：“扫地，是扫自己的心。河干净了，心里就亮堂了。”⑭那一刻，儿子忽然懂了。父亲守护的，从来不是那段运河，而是运河精神——一种不徐不疾、日复一日的坚韧，一种将平凡事做到极致的匠心，一种对脚下这片土地最朴素、最深沉的眷恋。14．文章围绕“老张与运河”写了哪几件事？请简要概括。15．从修辞角度赏析第⑦段画线句的表达效果。他给柳树剪枝，不紧不慢，像给刚梳好头的姑娘修刘海。16．文章第⑬段老张说：“扫地，是扫自己的心。河干净了，心里就亮堂了。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。17．有人认为，老张的工作平凡普通，不值得被书写和歌颂。你是否同意？请结合文章和你的生活体验，谈谈看法。阅读下面材料，完成下面小题。匠心“守”与“承”①在青果巷的深处，有一家手工梳篦作坊，门口挂着一块褪了色的木匾——“常州梳篦·百年老店”。②老周家的梳篦手艺，传到他这儿，已经是第六代。③老周的作坊很小，四面墙上挂满了各式各样的梳篦——黄杨木梳、象牙篦子、檀木篦梳……每一把都打磨得光滑锃亮，梳齿排列整齐，像等待检阅的士兵。④我问老周：“现在机器一天能做上千把梳篦，您手工慢慢磨，不觉得慢吗？”⑤老周拿起一把半成品的木梳，用细砂纸反复打磨着梳齿：“机器快，但梳子是有魂的。机器出来的东西，千篇一律，用起来感觉不到‘人’的温度。手工慢，但我每一次下刀、每一道打磨，都跟这把梳子‘对话’。它到了谁手上，谁就能感觉到——这把梳子，是有人用‘心’做出来的。”⑥老周的作坊门口，挂着一块小黑板，上面写着：“招收学徒，吃苦耐劳者来。”下面留着他的手机号。⑦“现在年轻人都不愿意学了。”老周叹了口气，“我这手艺，恐怕要失传了。”⑧后来，市里组织“非遗进校园”活动，老周受邀到小学教孩子们做梳篦。一开始，他只是讲解历史、演示技艺。后来，他把梳篦制作中的“雕刻”环节编成了一套简易手工课——让孩子们在木条上刻下自己的名字、画上简单的花纹。孩子们玩得不亦乐乎，结束时都不愿意下课。⑨那天回作坊的路上，老周兴奋地告诉我：“孩子们喜欢，我心里高兴！我这门手艺，说不定能‘活’过来。”⑩那一刻，我忽然明白：匠心之“守”，不是把自己关在作坊里孤独地打磨，而是愿意打开作坊的门，让技艺走出去、走进年轻人的心里，让手艺在时代的土壤里“再次发芽”。18．阅读以上材料，完成表格。老周面临的困境老周采取的应对措施取得的成效①__________②__________③__________19．结合全文，谈谈你对“匠心之‘守’，不是把自己关在作坊里孤独地打磨，而是愿意打开作坊的门”这句话的理解。20．请结合【材料】中的“匠心之‘守’与‘承’”主题，联系你的个人经验，谈一谈你在学习或生活中应当怎样传承传统文化。九、写作21.阅读下面的文字，根据要求写作。生活有时