2027届高考读写指导：记叙文7步速成法与升格训练

记叙文7步速成法与升格训练——以2026年高考全国I卷为例目录一、导入：2026年高考全国I卷作文题目分析二、任务一：阅读梁晓声的《第一支钢笔》，完成表格三、任务二：升格训练——叙述→对人物的描写四、任务三：升格训练——叙述→对人物的描写五、任务四：阅读例文《及格》，完成表格五、任务五：续写——如何让情节继续发展六、任务六：升格训练——叙述→环境描写七、课后作业一、导入

2026年高考全国I卷作文题目分析嘿，未来的小作家！是不是一提笔就开启“今天早上……然后……接着……”的流水账模式？或者满脑子碎碎念，写着写着就跑偏成了内心独白？别慌！这本教程专治记叙文“疑难杂症”，帮你理清思路，分清叙述与描写，让你的文章从“平淡如水”变身“生动如画”！一起告别写作尴尬，开启精彩故事之旅吧！2026年高考作文题全国I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。概括：结合自身经历，可记叙，可议论。你对哪个词语的理解发生了变化，是什么事情造成了这种变化呢？审题分析

这道题的核心不是“选一个词”，而是“你对一个词的理解发生了变化”，关键词是“变化”和“成长印记”。

议论文容易沦为词语定义的堆砌，而记叙文天然擅长呈现“从A到B”的认知转变过程——用一件事、一个场景、一次冲击，让词语在具体情境中“活”过来，读者跟着你一起经历理解的重构。

写好记叙文，就抓住了题目最需要的“特殊意义”。那么，如何在高中阶段有机组织材料，写出高分记叙文？许荣哲老师所创立的“故事公式”，问自己“七个问题”：

第一个问题：主人公的“目标”是什么？

第二个问题：他的“阻碍”是什么？

第三个问题：他如何“努力”？

第四个问题：“结果”如何？（通常是不好的结果）

第五个问题：如果结果不理想，代表努力无效；那么，有超越努力的“意外”可以改变这一切吗？

第六个问题：意外发生，情节会如何“转弯”？

第七个问题：最后的“结局”是什么？不管是小说、电影，还是漫画，只要它的核心是故事，大部分都有类似的戏剧结构。1.心愿→2.阻碍→3.努力→4.结果→5.意外→6.转弯→7.心愿达成7步写成高分记叙文——情节：二、任务一：阅读梁晓声的《第一支钢笔》，完成表格任务一：阅读梁晓声的《第一支钢笔》，完成下面的表格步骤原文体现心愿阻碍努力意外结局第一支钢笔（有删减）梁晓声

它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖、旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，需要捏一下，才会缓慢鼓起。墨水吸得太足，写字时笔尖常常“呕吐”，弄脏纸和手。我使用它，已经二十多年了。我已不能再用它写作，只能写便笺或信封。

它是我使用的第一支钢笔，是母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级，学校规定每星期有两堂钢笔写字课。某些作业，老师要求必须用钢笔完成。全班每个同学都有钢笔，我却没有，做梦都想得到一支崭新的钢笔。得到一支崭新的钢笔】【心愿：

一天，我哭闹起来，逼着母亲非立刻给我买一支吸水钢笔不可。母亲为难地说：“你这孩子，真是不懂事，家里生活用的钱都已经向别人借了，我怎么好意思再张口呢？”我哭闹得更凶了，母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……那天下雨，我没有回家，在雨中游荡了大半日，衣服淋湿了，头脑也被淋得清醒了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回的几十元过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。我怎么能为了买一支吸水钢笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。家里生活困难，母亲经常借债度日】【阻碍：

于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。

我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然，我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，【那人拉得非常吃力】。

三、任务二：升格训练——叙述→对人物的描写

拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，【那人拉得非常吃力】。

任务二：升格训练——叙述→对人物的描写想一想：如何让这段对人物的描写更有画面感？外貌（衣着等）、肖像（长相）、神态（表情）、动作、语言……

我感到沮丧，想离开，雨又太大，可等下去肚子又饿。忽然，我发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。

原文欣赏：

四、任务三：升格训练——叙述→对人物的描写

【我无法看见他的脸，分不出是老头儿，还是小伙儿。】

任务三：升格训练——叙述→对人物的描写想一想：看不见“他”的脸原因是？天气带来的影响：……拉车的动作带来的影响：……

那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，我无法看见他的脸，分不出是老头儿，还是小伙儿。

他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声地问：“要帮一把吗？”

原文欣赏：他应了一声。我没听清他应的是什么，但明白是他正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点儿也不隐藏力气地推起来。木箱子里装的不知是何物，非常沉。还未推到半坡，我便一点儿力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对有些人来说，钱不是容易挣到的。即使一角钱，也不是容易挣到的。我还空着肚子呢。我又推着走了几步，实在推不动，便产生了“偷劲”的念头，反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一下，就感觉到车轮顺坡倒转。不行，这车不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是凭着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了，咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的声音，一步接一步，机械地向前迈动步子。雨中推车的肉体与心灵煎熬】【努力：

车子开始下坡了，手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把挑得悬起来，脚离开了地面，控制不住车的方向。我一直跟在车后跑，车一直滑到坡底才缓缓停下。车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便大声说：“给钱。”那拉车人呆呆地望着我，一动不动，既不掏钱，也不说话。我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲！雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全被淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出她那瘦削的两肩的轮廓。她的胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。我完全怔住了。发现拉车人是母亲的震惊】【意外：

那一天，我得到了那支梦寐以求的钢笔，母亲将它放在我手中时，满怀期待地说：“孩子，你要用功读书啊，要不然就太对不起妈妈了……”在我的学生时代，我一刻都没有忘记母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人，母亲也已变成了老太婆。那支笔，可以说早已完成它的历史使命，但我要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。

得到了那支梦寐以求的钢笔】【心愿达成：步骤原文体现心愿得到一支崭新的钢笔。阻碍家里生活困难，母亲经常借债度日。努力雨中推车的肉体与心灵煎熬。意外发现拉车人是母亲的震惊。心愿达成得到了那支梦寐以求的钢笔。2026年高考作文题全国I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。提问：这个模式可以套用在高考作文上吗？任务五：

阅读高考作文《“林黛玉”》，完成下面的表格步骤原文体现心愿阻碍努力结果意外转弯心愿达成任务四：阅读例文《“林黛玉”》，完成下面的表格“林黛玉”

她立在潇湘馆的竹影里，一手扶着花锄，一手捻着帕子，眼角还挂着泪。中学语文课本上的这幅插图，曾被我翻过无数次，每次都觉得这女子未免太矫情了些。直到高二那年秋天，我重新翻开那本淡青色封面的《红楼梦》，才终于看清了她眼底的霜雪。

那本书是初中毕业时同桌送的，扉页上写着："愿你像林黛玉一样，永远做自己。"彼时我撇撇嘴，将她精心挑选的礼物塞进书包底层。初读《红楼梦》，我烦透了这个动辄落泪的林黛玉。语文课上老师讲"黛玉葬花"，说她多愁善感、孤高自许，我在笔记本边缘批了四个字："太矫情了。"那时我刚上高一，急于融入新集体，最怕被人说"不合群"。班上女生约着吃饭逛街，我次次都去，哪怕不想去也笑着说"好呀"；我甚至把QQ签名改成"随和是最大的美德"。【心愿：渴望融入群体，害怕像林黛玉一样被看作"不合群"的人。】52分

学生习作

可越努力讨好，越觉得自己在演戏。明明不喜欢的电影，我跟着鼓掌说"好看"；明明不想聊的话题，我陪着笑脸应和。有天晚自习，同桌凑过来问我："你是不是从来都不会生气啊？"她语气好奇，我却听出了话外之音——太假了。那天夜里我翻来覆去睡不着，从书包底层翻出那本《红楼梦》，扉页的字已经有些模糊了。【阻碍：讨好他人却换来"虚伪"的评价，我才发现自己活成了林黛玉的反面——一个不敢表达真实情绪的人。】

我开始每天晚上读几回《红楼梦》。读到林黛玉与湘云中秋联句，"寒塘渡鹤影，冷月葬花魂"，窗外正下着小雨，雨滴敲在空调外机上，一声一声，像谁在轻轻叩门。我忽然觉得，林黛玉原来不是"小性儿"，她只是太真了，真到不屑假装。【努力：认真重读《红楼梦》，重新理解林黛玉这个人。】

高二秋天，班里出了件事。一个家境困难的女生的助学金名额被人顶替了，大家心知肚明，却没人敢说。课间听见几个同学小声议论："算了，得罪人何必呢。"我忽然想，如果是林黛玉会怎么做？那天放学，我写了封信塞进班主任办公室门缝，没有署名，把我知道的原原本本写了进去。三天后，名额重新调整了。【结果：效仿林黛玉的真诚与勇气，做了一件正义的事。】任务五：

续写——如何让情节继续发展？任务五：续写——如何让情节继续发展？设想：A.同学交口称赞，认可了“我”的为人，我以此融入了集体B.同学议论纷纷，也有一些人支持“我”，“我”坚定了自己的内心，不再在乎别人的评价

任务六：升格训练——叙述→环境描写

但事情没有像我想的那样结束。那个顶替名额的同学查出是我干的，在班级群里阴阳怪气，说我"装清高""想当英雄"。那天晚自习下课，【我一个人走到操场边】。我蹲下来，抱着膝盖想：原来做"林黛玉"是这样的滋味——明明没做错，却要独自承受所有的冷眼。【意外：坚持正义却被当众排挤，我活成了林黛玉——孤独地面对误解与冷眼。】想一想：如何让这段“环境描写”达到身临其境的效果？

任务六：升格训练——叙述→环境描写指导：你想要通过这段环境描写达成什么样的目的，决定了你要创设一个怎样的环境。

但事情没有像我想的那样结束。那个顶替名额的同学查出是我干的，在班级群里阴阳怪气，说我"装清高""想当英雄"。那天晚自习下课，【我一个人走到操场边】。我蹲下来，抱着膝盖想：原来做"林黛玉"是这样的滋味——明明没做错，却要独自承受所有的冷眼。

但事情没有像我想的那样结束。那个顶替名额的同学查出是我干的，在班级群里阴阳怪气，说我"装清高""想当英雄"。那天晚自习下课，我一个人走到操场边。【风很大，吹得梧桐叶子哗啦啦响，路灯把影子拉得又长又孤单。秋天真的深了，地上全是落叶，踩上去碎成一片片，声音脆得像在哭。】我蹲下来，抱着膝盖想：原来做"林黛玉"是这样的滋味——明明没做错，却要独自承受所有的冷眼。【意外：坚持正义却被当众排挤，我活成了林黛玉——孤独地面对误解与冷眼。】

例文欣赏：

手机震动，是同桌发来的消息："你做的事我们都觉得对，别哭，明天我陪你吃饭。"接着是第二个、第三个，有人说"你那封信写得真好"，有人说"我们其实都想说，但没你敢"。我忽然想起林黛玉与宝钗互剖金兰语那一回——原来林黛玉不是没有朋友，她的朋友只是比较少，比较真。【转弯：重新理解了林黛玉——她的"孤"不是被世界抛弃，而是她选择了真诚，而真诚终将吸引真诚。】

那天深夜回家，我重新翻开《红楼梦》，翻到"秋窗风雨夕"，铅笔划过的"太矫情"三个字还在。我拿起橡皮擦掉，换上："太勇敢。"镜子里的自己眼睛肿着，但嘴角是往上弯的。如今那本书已经翻得卷了边，扉页的字彻底模糊了，可我不需要看也记得——"愿你像林黛玉一样，永远做自己。"我终于明白，林黛玉的"孤"不是无人理睬，而是她选择了站着迎接风雨，而不是跪着躲进人群。所谓成长，不过是终于敢像林黛玉一样，把"不合群"当作勋章，并在那条看似孤独的路上，遇见真正同路的人。【心愿达成：不再害怕成为"林黛玉"式的人，精神成长不再孤单，学会了真诚勇敢地做自己】步骤原文体现心愿渴望融入群体，害怕像林黛玉一样被看作"不合群"的人阻碍讨好他人却换来"虚伪"的评价，我才发现自己活成了林黛玉的反面——一个不敢表达真实情绪的人努力认真重读《红楼梦》，重新理解林黛玉这个人结果效仿林黛玉的真诚与勇气，做了一件正义的事意外坚持正义却被当众排挤，我活成了林黛玉——孤独地面对误解与冷眼转弯重新理解了林黛玉——她的"孤"不是被世界抛弃，而是她选择了真诚，而真诚终将吸引真诚心愿达成不再害怕成为"林黛玉"式的人，学会了真诚勇敢地做自己