小学语文一年级上册第五单元第3课时重点讲练教学设计

小学语文一年级上册第五单元第3课时重点讲练教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材定位与内容剖析

本课为统编版小学语文一年级上册第五单元第3课时的重点讲练课。第五单元隶属于“识字与写字”任务群，围绕“大自然”与“四季更迭”这一人文主题编排，旨在通过儿童化的语言和生动画面，引导学生在具体的语境中识字、学词，并初步感受自然之美。本课时所依托的课文是一首短小精悍、节奏明快的儿童诗或一篇富有童趣的散文，其核心教学内容聚焦于本单元的几个核心识字目标和朗读训练要点。课文内容浅显易懂，但蕴含丰富的语言训练点，如典型叠词的使用、简单比喻句的渗透，以及通过朗读体会语言节奏和画面感。本课时作为单元内的重点讲练课，承担着将前两课时习得的识字方法进行综合运用、深化对课文内容理解、并针对单元核心知识点（如特定偏旁部首的字词归类、轻声词的读法、简单句式模仿）进行专项突破训练的任务，具有承上启下、巩固深化、拓展应用的【重要】地位。

（二）【核心素养目标】学情精准定位

授课对象为刚刚入学两个月左右的一年级学生。他们在拼音学习上已基本掌握了拼读方法，但熟练度和准确度仍需在识字阅读中不断巩固。在识字量上，学生已有一定的积累，但对汉字的结构、偏旁含义的理解尚处萌芽阶段，识字方法（如加一加、减一减、编字谜等）正在形成中。在朗读方面，学生能够借助拼音读通句子，但对于长句子的停顿、语气词的读法、有感情地朗读还缺乏技巧，容易出现唱读、顿读现象。在思维能力上，他们以直观形象思维为主，对图画、实物兴趣浓厚，乐于模仿和表达，但逻辑归纳能力较弱。基于此，本课时重点讲练的设计必须【非常重要】地遵循学生认知规律，从直观入手，在趣味情境中展开，通过多层次、高频率的互动练习，将抽象的语文知识转化为可感、可用的语言经验，切实提升学生的识字效率和语言运用能力。本课时的【高频考点】将集中在：本课要求会认的10-12个生字的复现与识记，以及根据课文内容进行的简单词语搭配或句式仿写。

二、教学目标与重难点设定

（一）【核心素养目标】教学目标分层设定

1.识字与写字：通过分类复习与重点讲练，巩固本课“口字旁”、“草字头”等相关偏旁的生字，准确认读“秋”、“气”、“树”、“叶”等要求会认的生字，能按笔顺正确书写“了”、“子”等2-3个重点汉字，注意间架结构和关键笔画，培养良好的书写习惯。【基础】

2.阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文，读准轻声、儿化音，读出诗歌或散文的节奏与韵味。结合插图和生活实际，在朗读中理解重点词语（如“凉了”、“黄了”、“落下来”）的意思，初步感受秋天的景象，提升语言感知力。【重要】

3.表达与交流：能仿照课文中的句式或语言特点，尝试用“什么怎么样”的简单句式或叠词说说秋天的景物，乐于与同伴交流自己的观察和发现，增强口语表达的自信。【难点突破】

4.思维与探究：在教师引导下，能通过观察、比较，发现汉字偏旁与字义的关联（如草字头的字与植物有关），初步建立归类识字的意识。【跨学科视野】

（二）【教学重点】

1.巩固识字成果，针对本课易错、难记的生字进行重点辨析和强化记忆。

2.指导有感情地朗读课文，尤其是长句子的停顿和语气词的读法，通过朗读理解课文内容。

（三）【教学难点】

1.理解文中某些词语的特定含义或表达效果（如叠词的生动性）。

2.能够模仿课文语言进行简单的口头创作或句式练习，实现从理解到运用的跨越。

三、教学准备与课时安排

（一）教学准备

教师：制作与课文内容紧密相关的多媒体课件（PPT），包含课文插图、重点生字动画、词语乐园闯关游戏、课文朗读配乐等。准备生字卡片、词语条、板贴画（如树叶、云朵等）。设计好重点讲练的课堂练习单（纸质），包含描红、仿写、连一连等题型。准备轻柔的背景音乐用于朗读和书写环节。

学生：预习课文，圈画出不认识的生字。准备本课的识字卡片和拼音田字格本。

（二）课时安排

本教学设计针对的是第3课时，全课按40分钟设计。

四、教学实施过程（核心环节）

（一）【基础】情境导入，单元复习（约5分钟）

1.创设情境：教师用亲切的谈话导入：“小朋友们，秋天的小火车‘呜呜’地开进了我们的第五单元。前两节课，我们跟着课文去看了秋天的美景。今天，我们要一起走进‘重点讲练’站，来一次有趣的秋天发现之旅，看看谁能把秋天的秘密都找出来！”

2.【重要】单元知识快检：

（1）词语大闯关：课件快速闪现本单元或本课的重点词语（包含生字组成的词），如“天气”、“树叶”、“飞鸟”、“秋天”等，采用“开火车”读、男女生赛读等形式，快速复习字音。

（2）偏旁小博士：出示“树”、“叶”、“莲”等字，提问：“这些字宝宝都有什么共同的特点？”引导学生发现“木”和“艹”。追问：“你还知道哪些木字旁或草字头的字？”调动学生已有知识储备，为新课的归类识字做铺垫。

3.板书课题：教师顺势板书课题（或出示课题），学生齐读，明确本节课的任务是重点讲练，要更深入地学习课文里的语言奥秘。

（二）【重要】精读品悟，重点讲练（约15分钟）

1.图文对照，整体感知：

（1）教师出示课文放大插图（或课件展示），引导学生按顺序观察：“谁能用‘我看到……’的句式说说图上画了什么？”（预设：天、云、大雁、树叶、小朋友等）

（2）带着观察再读课文：请学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，并找一找：课文里写了秋天的哪些景物？用笔圈出来。

2.【难点突破】品读词句，感受语言美：

（1）讲练点一：叠词的韵味与读法。

*出示句子：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*【基础】对比品析：出示“一片叶子”和“一片片叶子”，请学生读一读，想一想，有什么不同？引导学生通过动作（一片叶子飘落vs.许多叶子纷纷扬扬）或板画理解“一片片”表示数量多。

*【重要】朗读指导：“一片片”要读得慢一点，轻一点，仿佛能看到很多叶子轻轻飘落的样子。教师范读，学生跟读，指名读。

*拓展运用：你还能说出一两个像“一片片”这样的词语吗？（如：一个个、一只只、一朵朵）结合教室或生活实际说一说。

（2）讲练点二：典型句式的理解与仿说。

*出示句子：“天空那么蓝，那么高。”

*【高频考点】理解“那么”：引导学生体会“那么”表示程度很深，非常的意思。可以换个词说说（非常、特别）。

*朗读训练：读出赞叹的语气，“那么”可以稍微加重并拉长一点声音。

*【难点】仿说练习：课件出示果园图、田野图。教师引导：“秋天的果园里，苹果那么___，那么___。”让学生观察后填空。再引导学生自由说：“天空中的云朵那么___，那么___。”同桌互相说，全班交流。

（3）讲练点三：比喻句的初步感知（若课文中有）。

*若课文句子：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”

*【重要】启发想象：大雁飞行的队形像什么？引导学生发现这里是把大雁的队形比作了我们写的汉字，多么有趣！

*角色体验：让学生用身体动作模仿大雁飞行，边“飞”边说“一会儿……一会儿……”，在活动中理解句式。

3.回归整体，美读成诵：

（1）播放配乐，教师有感情地范读全文。

（2）学生跟随音乐，尝试有感情地朗读，可以配上自己喜欢的动作。

（3）借助板书的词语提示（如：天气、树叶、天空、大雁），尝试背诵课文片段，积累语言。

（三）【核心】识字写字，重点攻坚（约12分钟）

1.【非常重要】生字复现与辨析：

（1）游戏“拾落叶”：黑板上贴有树叶形状的生字卡片（本课要求会认的生字）。教师读字音，学生上台摘下对应的“树叶”，并带领大家读两遍，组一个词。

（2）重点字形/字义讲练：

*针对“树”字：左中右结构，复习“木”字旁，提示中间部分“又”的捺变点，右边“寸”的点要写好。

*针对“叶”字：左右结构，口字旁要写在左上格，右边的“十”横要写平稳。

*针对易混淆字或形近字（如“了”和“子”）进行重点辨析。

（3）词语搭配【高频考点】：课件出示连线题或填空，如“（）的天气”、“（）的叶子”，引导学生从课文中或生活中找词语填入，巩固生字运用。

2.【基础】规范书写，指导到位：

（1）选取本课要求会写的2-3个生字（以“了”和“子”为例）。

（2）观察发现：课件出示田字格中的范字。引导学生观察：“了”和“子”长得像吗？哪里像？哪里不同？指导学生发现“子”比“了”多一横。

（3）教师范写【非常重要】：

*写“了”：横撇起笔轻，横短撇长，撇要有弧度；弯钩在竖中线右侧起笔，稍稍弯曲，钩要有力。强调这是一笔写成的弯钩，不是两笔。

*写“子”：复习“了”的写法，重点指导长横要写在横中线上，写得平稳，起笔稍顿，收笔回锋。

（4）书空练习：学生伸出食指，跟随教师书空，边说笔顺边写。

（5）描红临写：学生在练习单上先描红，再独立书写各两个。教师巡视指导，纠正握笔姿势和坐姿，发现典型问题（如弯钩写得太直、横不平）。

（6）展示评价：选取两本有代表性的作业投影展示，引导学生先看优点，再看不足（如：“我觉得他的弯钩写得很有力”、“如果长横再平一点就更好了”），进行师生共评。

（四）【拓展】综合实践，跨学科融合（约5分钟）

1.唱一唱：播放或教师带领学生唱《秋天》的儿歌，如“秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞……”，在音乐中进一步感受秋天的氛围，放松身心。

2.画一画/说一说：请学生拿出练习单的背面或一张白纸，用一分钟时间，简单画一两样自己最喜欢的秋天景物（如一片叶子、一朵云、一串果子）。画完后，尝试用本节课学到的好词好句（如“一片片”、“那么蓝”、“落下来”）向同位介绍一下自己的画。

3.学科联结：教师小结：“小朋友们，我们用眼睛看到了秋天的色彩，用耳朵听到了秋天的声音（朗读声、歌声），用嘴巴说出了秋天的美景，还用手写出了秋天的汉字。语文课就是这么有趣，它和美术、音乐都是好朋友，帮我们更好地认识和表达这个美丽的