统编版八年级语文上册第三单元第12课《短文二篇》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版八年级语文上册第三单元第12课《短文二篇》暑假自学导学案+课后提升练习卷第一部分《短文二篇》暑假自学导学案【预习目标】1.熟练掌握两篇短文重点字音、字形、朗读节奏，精准识记古今异义、一词多义、词类活用、重点实词虚词等文言核心知识点，夯实山水小品文基础，规避中考高频易错点。2.流利、有节奏地朗读并背诵两篇全文，理清文章写景脉络，掌握山水小品文情景交融、动静结合、虚实相生的写作特点。3.精准翻译全文重点语句，积累千古写景名句，掌握文言翻译“字字落实、直译为主”的原则，熟练赏析比喻、对偶、动静结合、虚实结合等写景手法及表达作用。4.深度体悟两篇短文的情感主旨，区分陶弘景的山水热爱、隐逸自得与苏轼的旷达乐观、闲淡自嘲的双重心境，把握山水小品文借景抒情的核心写法。5.掌握本课中考高频考点：景物特点概括、写景手法赏析、情感主旨辨析、文言实词虚词辨析、名句默写、对比阅读，构建山水文言小品文答题体系。【预习铺垫·文学常识】1.整体文体两篇均为古代山水小品文，篇幅短小、语言清丽、意境悠远、情景交融，以描摹山水月色之景为主，寄托作者心境与情怀，是初中写景文言文经典范本。2.《答谢中书书》常识作者陶弘景，南朝齐梁时期思想家、医学家、文学家，自号“华阳隐居”，时人谓之“山中宰相”。题目中第一个“书”是书信，第二个“书”是中书（官职），文题意为回复谢中书的书信。文章极尽山川自然之美，抒发归隐山林、热爱山水的闲适情怀。3.《记承天寺夜游》常识作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，豪放派代表人物，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。本文写于作者乌台诗案被贬黄州期间，是被贬闲居时的即兴小品，寥寥数语勾勒月色美景，暗藏复杂心境。4.单元定位本课是八上第三单元核心写景文言篇目，两篇文章常做对比阅读考题，重点考查景物赏析、手法辨析、情感差异、名句默写与翻译，是中考文言文高频必考组合篇目。【基础积累·字词通关】一、重点字音（精准识记）陶弘景（hóng）答谢中书书（zhōng）五色交辉（huī）四时俱备（jù）晓雾将歇（xiē）猿鸟乱鸣（yuán）夕日欲颓（tuí）沉鳞竞跃（línyuè）与其奇者（yù）遂至（suì）寝（qǐn）藻荇（zǎoxìng）未寝（qǐn）二、重点字形与朗读节奏易错字形：辉、歇、颓、鳞、竞、遂、寝、藻、荇（默写高频易错字）关键停顿示例：山川/之美，古来/共谈；晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃；念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民；庭下/如积水空明。三、古今异义1.四时俱备：古义：季节；今义：时间、时刻2.晓雾将歇：古义：消散；今义：休息、停歇3.夕日欲颓：古义：坠落；今义：颓废、萎靡4.但少闲人如吾两人者耳：古义：只是；今义：但是、转折连词5.但少闲人如吾两人者耳：古义：清闲的人；今义：无所事事、闲散之人（含贬义）四、一词多义（重难点）书：①答谢中书书（官职名）②与朱元思书（书信）欲：①夕日欲颓（将要）②解衣欲睡（想要、打算）与：①未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏、领悟）②相与步于中庭（共同、一起）五、词类活用（易错点）1.五色交辉：辉，名词作动词，辉映、照耀2.夕日欲颓：颓，形容词作动词，坠落六、重点实词释义（全文通关）1.共谈：共同赞叹2.交辉：交相辉映3.俱：全、都4.晓：清晨5.歇：消散6.乱：此起彼伏、纷乱7.颓：坠落8.沉鳞：指水中潜游的鱼9.竞跃：争相跳跃10.复：再、又11.与：欣赏、领悟12.入户：照进门内13.欣然：高兴的样子14.念：考虑、想到15.遂：于是、就16.寝：睡觉17.相与：共同、一起18.中庭：院子里19.空明：形容水的澄澈，这里指月光澄澈透明20.盖：大概是21.但：只是22.闲人：清闲的人23.耳：罢了【文本精读·行文脉络与核心主旨】一、《答谢中书书》1.行文脉络：总起（山川之美，古来共谈）→分绘四时朝夕美景（高峰、清流、草木、猿鸟、落日、游鱼）→总结感慨（无人能赏山川奇美）。2.写景特色：动静结合、四时兼备、晨昏相映、视听结合、对偶工整，全景式描绘江南山川秀丽风光。3.核心主旨：通过描绘清丽灵动的山川美景，抒发作者热爱自然、沉醉山水、归隐自得、超凡脱俗的闲适情怀。二、《记承天寺夜游》1.行文脉络：叙事（月夜无眠、寻友夜游）→写景（庭院月色、竹柏清影）→抒情（感慨闲人心境）。2.写景特色：巧用比喻手法、虚实结合，以积水喻月光、藻荇喻竹柏影，无一字写月，却句句绘月，意境空灵澄澈。3.核心主旨：借月夜闲游的小事，既表现作者赏月欣喜、闲游闲适的心境，又暗藏被贬谪的落寞、无人理解的孤寂，最终凸显乐观旷达、随遇而安的人生态度。【核心考点·必考干货】1.重点写作手法《答谢中书书》：动静结合（高峰静、猿鸟鱼动）、视听结合（山水之色为视，猿鸟之声为听）、对偶修辞、远近结合，画面层次分明、意境优美。《记承天寺夜游》：比喻修辞、虚实相生、情景交融、以小见大，极简文字营造空灵月色，含蓄抒发复杂心境。2.两篇核心名句1.山川之美，古来共谈。2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4.但少闲人如吾两人者耳。3.重难点深度辨析（1）《答谢中书书》“自康乐以来，未复有能与其奇者”：赞美山川之奇，感叹世人多忙于世俗，少有人能静心欣赏自然美景，暗含作者自得其乐、超凡脱俗的隐逸情怀。（2）《记承天寺夜游》“闲人”二字深层含义：一是指清闲无事、有雅兴赏月的人；二是指被贬闲置、仕途失意的人，包含自嘲、孤寂、旷达多重情感，是全文情感核心词。（3）两篇情感差异：陶弘景是主动归隐、热爱山水、闲适自得；苏轼是被动被贬、身处逆境、随缘自适、旷达释怀。【自学思考题（课前必做）】1.《答谢中书书》是从哪些角度描绘山川之美的？2.赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。3.说说《记承天寺夜游》中“闲人”的多重含义。4.简要概括两篇短文的情感差异。第二部分《短文二篇》课后提升练习卷一、基础字词专项训练1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.颓败（tuí）交辉（huī）B.晓歇（jiē）沉鳞（lín）C.藻荇（xíng）欣然（xīn）D.未寝（qín）相与（yǔ）2.下列加点词解释有误的一项是（）A.晓雾将歇（消散）B.夕日欲颓（坠落）C.但少闲人（但是）D.相与步于中庭（共同、一起）3.解释下列一词多义（1）欲：夕日欲颓________解衣欲睡________（2）与：未复有能与其奇者________相与步于中庭________4.写出下列词类活用的含义（1）五色交辉：________________________________________________（2）夕日欲颓：________________________________________________二、句子翻译与默写专项训练1.重点句子直译（1）山川之美，古来共谈。_____________________________________________________________________（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。_____________________________________________________________________（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_____________________________________________________________________（4）但少闲人如吾两人者耳。_____________________________________________________________________2.名句默写（1）《答谢中书书》总领全文、赞美山川的句子：________________，________________。（2）描绘晨昏动静美景的句子：________________，________________；________________，________________。（3）《记承天寺夜游》描摹月色空灵澄澈的千古名句：________________，________________，________________。（4）点明全文主旨、抒发复杂心境的句子：________________。三、内容理解与手法赏析1.下列对课文理解有误的一项是（）A.《答谢中书书》多用对偶句式，语言清丽工整，画面动静相生。B.“未复有能与其奇者”暗含作者沉醉山水、自得其乐的情怀。C.《记承天寺夜游》全文句句写月，直白描摹月光皎洁之美。D.两篇短文均借景抒情，通过景物描写寄托作者内心情怀。2.简要赏析《答谢中书书》动静结合的写景妙处。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.赏析《记承天寺夜游》月色描写的艺术特色。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合全文，说说苏轼笔下“闲人”蕴含的多重情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、课内语段精读·对比阅读【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1.甲乙两文都以写景见长，甲文写________之景，乙文写________之景。2.甲文表达了作者________的情怀，乙文抒发了作者________的心境。3.两文写景手法各有特色，请简要概括一处不同点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、拓展读写训练仿写句子，贴合山水小品清丽悠远、情景交融的文风。山川有灵，藏四时清景而悦人心；月色无声，________而________；闲心自在，________而________。第三部分参考答案（导学案+练习卷）一、自学思考题答案1.从高低远近、四时晨昏、视听结合、动静相生多个角度描绘：高峰清流、石壁翠竹为静态实景，猿鸟鸣、游鱼跃为动态生机，晨雾落日勾勒晨昏变化，色彩、声音、形态兼具，画面饱满优美。2.运用比喻、虚实结合的手法，将皎洁月光比作澄澈积水，竹柏倒影比作交错藻荇，以虚写实，无一字言月却处处写月，生动描摹出庭院月色空灵、澄澈、明净的特点，意境清幽淡雅，烘托作者闲适宁静的心境。3.“闲人”有多重含义：①指有闲暇时间、有雅致心境，能够静心赏月赏景的人；②指被贬黄州、仕途闲置、无事可做的失意之人；③暗含作者自嘲、孤寂，又自我宽慰、旷达乐观的复杂情感。4.《答谢中书书》作者主动归隐山林，情感纯粹，是沉醉山水、热爱自然、闲适自得、超凡脱俗的隐逸之乐；《记承天寺夜游》作者被贬失意，情感复杂，兼具赏月闲适、仕途落寞、自我宽慰、旷达乐观的多重心境。二、课后提升练习卷答案（一）基础字词专项训练1.A（B.歇xiē；C.荇xìng；D.寝qǐn）2.C（但：只是）3.（1）将要；想要、打算（2）欣赏、领悟；共同、一起4.（1）名词作动词，交相辉映（2）形容词作动词，坠落（二）句子翻译与默写专项训练1.句子翻译（1）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。（2）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（3）庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，（仿佛有）水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子