2025-2026学年一年级活动课教学设计

2025-2026学年一年级活动课教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：一年级活动课

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2025年9月15日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生对活动的积极参与态度，提升合作与沟通能力，增强对集体活动的理解和尊重。通过实践活动，发展学生的动手操作能力和创新思维，同时培养他们的审美情趣和环保意识，为学生的全面发展奠定基础。教学难点与重点： 1.教学重点，

①学生能够掌握活动课的基本规则和流程，包括活动前的准备、活动中的参与和活动后的总结。

②学生能够在活动中运用所学知识，如颜色、形状、大小等，进行创意制作或游戏。

③学生能够通过小组合作，学会倾听他人意见，共同解决问题，提高团队协作能力。

2.教学难点，

①引导学生克服对新活动的陌生感和恐惧感，鼓励他们积极参与。

②帮助学生理解并接受活动中可能出现的失败，培养他们的挫折承受能力和解决问题的能力。

③教师需要根据学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。

④在活动中，如何有效地引导学生进行反思和总结，使他们在活动中得到成长和提升。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有一本《一年级活动课》教材，包含本节课所需的图片、文字材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和教学视频，以多媒体形式丰富课堂内容。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料，确保安全性和易用性。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学流程：1.导入新课

详细内容：首先，教师通过一个轻松的游戏或谜语引入本节课的主题。例如，教师可以展示一组形状各异的积木，让学生猜测这些积木可以用来搭建什么。这样的活动能够激发学生的兴趣，并自然地过渡到本节课的活动课主题。用时：5分钟。

2.新课讲授

①讲解活动规则

-教师详细讲解活动课的基本规则，如轮流发言、尊重他人意见等。

-通过具体的例子说明规则的重要性，例如，在小组合作中，如何通过遵守规则来提高效率。

用时：5分钟。

②介绍活动内容

-向学生介绍本节课的具体活动内容，如手工制作、角色扮演等。

-展示活动示例，让学生对即将进行的活动有一个直观的了解。

用时：5分钟。

③分组讨论

-教师将学生分成小组，每组讨论如何完成活动任务。

-学生在讨论中提出自己的想法，教师巡回指导，确保每个学生都有机会参与。

用时：5分钟。

3.实践活动

①手工制作

-学生根据教师提供的材料，进行手工制作活动，如制作小卡片、折纸等。

-教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

用时：15分钟。

②角色扮演

-学生分组进行角色扮演，通过模拟实际情境来加深对活动内容的理解。

-教师观察学生的表现，给予及时的反馈和鼓励。

用时：15分钟。

③游戏活动

-学生参与简单的游戏，如猜谜语、接力赛等，以活跃课堂气氛。

-游戏中融入本节课的知识点，让学生在玩乐中学习。

用时：10分钟。

4.学生小组讨论

①分享制作经验

-学生分享在手工制作过程中的经验，如遇到的问题和解决方法。

-教师引导学生从失败中学习，提高解决问题的能力。

举例回答：学生A分享了自己在折纸过程中如何克服困难，学生B表示学会了从错误中吸取教训。

②角色扮演反馈

-学生对角色扮演活动进行反馈，讨论如何改进表现。

-教师鼓励学生从他人的表演中学习，提高自己的表达能力。

举例回答：学生C提到在角色扮演中要注意眼神交流，学生D建议可以增加一些互动环节。

③团队合作心得

-学生讨论在小组合作中的心得体会，如如何分工、如何沟通等。

-教师总结团队合作的要点，强调合作的重要性。

举例回答：学生E表示通过团队合作，学会了倾听他人意见，学生F提到分工明确有助于提高效率。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括活动规则、活动内容、实践活动等。

-教师提问，检查学生对活动规则的理解，如“在活动中，我们应该如何尊重他人？”

-教师展示学生作品，鼓励学生分享自己的创作过程和心得。

-教师总结本节课的重点，如团队合作、创新思维等，并强调这些能力在日常生活中的重要性。

用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练掌握活动课的基本规则和流程，如活动前的准备、活动中的参与和活动后的总结。

-学生能够识别和运用颜色、形状、大小等基本概念，并在实践中进行创意制作或游戏。

-学生对集体活动的理解和尊重得到提升，能够认识到团队合作的重要性。

2.技能提升

-学生在手工制作活动中，动手操作能力得到锻炼，学会了使用剪刀、胶水等工具。

-通过角色扮演，学生的表达能力、沟通能力和反应能力得到提高。

-学生在游戏活动中，学会了观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度

-学生对活动课表现出积极的参与态度，愿意尝试新事物，勇于面对挑战。

-学生在活动中学会了倾听他人意见，尊重他人的不同观点，增强了合作意识。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于尝试不同的解决方法。

4.创新思维

-学生在活动过程中，发挥自己的想象力，创造出独特的作品，培养了创新思维。

-学生在讨论和分享中，能够提出新颖的观点，激发了对知识的探索欲望。

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，尝试不同的方法，提高了创新解决问题的能力。

5.社交能力

-学生在小组合作中，学会了与人沟通、协调和合作，提高了社交能力。

-学生在活动中，学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的社交礼仪。

-学生在分享和交流中，学会了倾听、表达和反馈，提高了人际交往能力。

6.自我反思

-学生在活动结束后，能够对自己的表现进行反思，总结经验教训。

-学生在反思中，认识到自己的优点和不足，为今后的学习和发展提供了方向。

-学生通过反思，学会了自我激励，提高了自我管理能力。教学反思：哎呀，这节课上完之后，我真是有点感触颇深。孩子们的表现出乎我的意料，他们真的挺棒的。比如说，在手工制作环节，我看到了很多创意和努力。有的孩子虽然刚开始不太会操作，但是在我的指导下，他们一步步尝试，最后完成的作品还挺有特色的。这说明我们的教学方式是有效的，孩子们能够通过实践来学习和成长。

不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，我发现有些孩子不太敢于表达自己，可能是因为他们害羞或者不自信。我意识到，我们可能需要更多的鼓励和引导，帮助他们克服这些心理障碍。我会考虑在今后的教学中，多设计一些小组讨论和互动环节，让大家有更多的机会表达自己。

还有，我发现一些孩子在活动中的合作意识不够强。有时候，他们更倾向于自己完成任务，而不是和同伴一起。这让我意识到，我们需要加强团队合作的训练，让他们明白只有团结协作，才能更好地完成任务。

另外，我也想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。今天的课让我看到了孩子们的潜力，也让我意识到自己还有很多需要提高的地方。我会继续努力，不断改进教学方法，让我们的课堂更加生动有趣，让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐。嗯，这就是我今天的反思，希望我们都能在教育的道路上越走越远。课后作业：1.实践作业：

-题目：根据今天课堂上学习的手工制作技巧，尝试自己制作一个小动物，并给这个作品起一个有趣的名字。

-答案示例：小明制作了一只小兔子，他给作品起名为“跳跳兔”。

2.应用作业：

-题目：回想今天在角色扮演中扮演的角色，写一段简短的日记，描述你在那个角色中的感受和经历。

-答案示例：小红在角色扮演中扮演了一个医生，她的日记中写道：“今天扮演医生，让我感受到了帮助他人的快乐，我也学会了更多的急救知识。”

3.思考作业：

-题目：思考在小组合作中，你认为最有效的沟通方式是什么？请举例说明。

-答案示例：我认为最有效的沟通方式是倾听和尊重。比如，在制作手工艺品时，小华和小丽总是耐心倾听对方的意见，最终他们的作品非常成功。

4.创意作业：

-题目：如果你是一个设计师，你会如何设计一个能够吸引小朋友的公园活动区？

-答案示例：我会设计一个主题