2025-2026学年小寒教学设计

-2026学年小寒教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：小寒节气知识讲解

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年11月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提高学生的科学探究能力，通过观察自然现象，学会分析节气变化对农业生产的影响，增强学生的动手实践能力，学会运用地理知识解释生活中的自然现象，同时提升学生的合作学习和表达交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小寒节气在二十四节气中的位置及其特点；

②认识小寒期间气候、天气变化对农业生产的影响，如农作物的生长周期调整；

③掌握观察和记录气候变化的方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.教学难点，

①理解小寒节气背后的文化内涵和历史渊源，如与小寒相关的传统习俗和民间故事；

②分析小寒节气与气候变化的科学关系，需要学生具备一定的地理知识和气候学基础；

③在小组合作中，引导学生运用所学知识解释现实生活中的自然现象，并能够清晰地表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、时钟。

-课程平台：学校网络教学平台，用于展示教学课件和在线资源。

-信息化资源：节气变化的科普视频、图片库、节气相关的文学作品和故事。

-教学手段：实物教具（如温度计、天气图）、学生实验记录表、小组讨论记录板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小寒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小寒是什么吗？它对我们有什么意义？”

展示一些关于小寒的图片或视频片段，如冬季的雪景、农作物的覆盖等，让学生初步感受小寒的魅力或特点。

简短介绍小寒节气的基本概念和重要性，如它是二十四节气中的第23个节气，标志着冬季的进一步深入，对农业生产和日常生活有重要影响。

2.小寒基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小寒的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小寒的定义，包括其主要组成元素或结构，如太阳到达黄经285度时的日期。

详细介绍小寒期间气候、天气变化的特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如气温下降、日照时间缩短等。

3.小寒案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小寒的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与小寒相关的案例进行分析，如小寒期间的传统习俗、农作物的生长情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小寒的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小寒节气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小寒相关的主题进行深入讨论，如“小寒期间的饮食文化”、“小寒对农业生产的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小寒的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小寒的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小寒的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小寒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小寒节气知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小寒的短文或报告，内容可以包括小寒的由来、习俗、对农业生产的影响等，以巩固学习效果并提高学生的写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述小寒节气的定义、时间、气候特点等基本知识。

学生了解小寒在二十四节气中的位置及其与农事活动的关联，如小寒时节的农作物管理和病虫害防治。

学生能够识别小寒期间常见的天气现象，如降雪、低温等，并理解其对生活的影响。

2.能力提升方面：

学生通过观察和记录，提高了观察能力和科学探究能力。

学生在小组讨论中学会了合作学习，能够与他人共同解决问题，提出创新性想法。

学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，学会了从实际案例中提取信息和应用知识。

3.态度与价值观方面：

学生对小寒节气背后的文化内涵有了更深的认识，增强了民族自豪感和文化传承意识。

学生意识到气候变化对农业生产的重要性，培养了环保意识和可持续发展的观念。

学生通过学习小寒节气知识，增强了生活自理能力和应对冬季气候变化的能力。

4.学习习惯与方法方面：

学生在课堂学习中养成了良好的听讲习惯，能够积极参与讨论和互动。

学生通过课后作业的撰写，提高了自主学习能力和信息检索能力。

学生学会了运用多种学习资源，如网络、图书馆等，拓宽了知识面。

5.情感与态度方面：

学生对自然现象产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的热情。

学生在学习过程中体验到学习的乐趣，增强了学习动力和自信心。

学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和克服，培养了坚韧不拔的意志。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入当地小寒节气的传统习俗，让学生在了解节气知识的同时，也能感受到家乡文化的魅力。

2.利用多媒体技术，展示节气变化的动态过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为对节气知识了解不够，或者缺乏自信。

2.课堂上的互动环节有时不够深入，学生对于节气知识的应用和拓展思考不够。

3.课后作业的反馈不够及时，学生可能对作业的完成情况不够重视。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生在讨论环节的参与度问题，可以提前准备一些与节气相关的趣味问题，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

2.在教学方法上，可以设计一些小组合作项目，让学生在完成项目的过程中，深入探究节气知识，并将所学知识应用到实际情境中。

3.加强课后作业的反馈，及时给予学生个性化的指导和鼓励，帮助他们巩固所学知识，提高作业质量。同时，可以设置一些拓展性的作业，鼓励学生进行创造性思考。板书设计①知识点：

-小寒节气

-时间：每年公历1月