2025-2026学年新课改头脑风暴教学设计

课题2025-2026学年新课改头脑风暴教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学——《分数的认识》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过分数的认识，使学生能够理解分数的意义，发展学生将具体问题转化为数学问题的能力。

2.增强学生几何直观素养，通过操作分数单位，帮助学生建立分数的直观模型，提升空间想象力。

3.培养学生数学建模和应用意识，通过分数的实际应用，让学生体会到数学在生活中的作用，激发学生运用数学解决问题的兴趣。学情分析三年级的学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的数学概念可能存在一定的理解难度。在知识方面，学生已经具备了初步的数感，能够进行简单的加减乘除运算，但对分数的概念还较为陌生，需要通过直观教具和具体实例来帮助理解。

学生层次上，班级中存在不同的学习水平。部分学生对数学有较强的兴趣和较好的理解能力，能够较快地掌握新知识；而另一部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，基础较弱，对抽象概念的理解和掌握较为困难。

在能力方面，学生的动手操作能力和空间想象力需要进一步培养。对于分数这一章节，学生需要通过实际操作来理解分数单位，因此动手操作能力的培养至关重要。

素质方面，学生在课堂上的行为习惯对教学效果有直接影响。部分学生可能因为紧张或者不习惯课堂规则而影响学习效果，需要教师引导学生形成良好的课堂纪律和学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《分数的认识》相关教材。

2.辅助材料：准备分数单位图卡、分数概念动画视频、分数操作模型等。

3.实验器材：准备等分纸条、分数操作教具（如分饼器）等，确保安全。

4.教室布置：设置操作台，分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和实际操作。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气引入新课。

2.学生学习：认真听讲，积极参与。

（1）老师：同学们，你们平时都喜欢吃什么水果呢？

（2）学生：苹果、香蕉、橘子……

（3）老师：今天我们来学习一种新的数学知识——分数，它就像水果一样，可以分成很多份，我们一起来看看吧。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生通过实际操作，理解分数的意义。

2.学生学习：动手操作，观察分数的变化。

（1）老师：请同学们拿出准备好的等分纸条，将它们平均分成4份，每份是纸条的多少呢？

（2）学生：每份是纸条的1/4。

（3）老师：很好，那如果我们将纸条平均分成8份，每份又是多少呢？

（4）学生：每份是纸条的1/8。

（5）老师：同学们观察一下，分数有什么特点呢？

（6）学生：分数可以表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小相等。

三、新课讲授

1.老师角色：通过实例讲解分数的加减运算。

2.学生学习：认真听讲，尝试独立完成练习。

（1）老师：同学们，现在我们来学习分数的加减运算。比如，我们有1/4个苹果和1/8个苹果，我们怎么求它们的和呢？

（2）学生：我们可以先将它们通分，然后相加。1/4加上1/8等于3/8。

（3）老师：很好，那如果我们要计算1/4减去1/8呢？

（4）学生：同样地，我们先将它们通分，然后相减。1/4减去1/8等于1/8。

（5）老师：同学们，分数的加减运算与整数加减运算有什么区别呢？

（6）学生：分数的加减运算需要先通分，而整数加减运算可以直接进行。

四、课堂练习

1.老师角色：布置练习题，检查学生的学习效果。

2.学生学习：认真完成练习，巩固所学知识。

（1）老师：请同学们完成以下练习题：

-1/3+1/6=?

-1/4-1/8=?

-2/5+3/10=?

-1/2-1/4=?

（2）学生：认真完成练习题，向老师展示自己的答案。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的重点内容，强调分数的意义和运算方法。

2.学生学习：回顾所学知识，加深对分数的理解。

（1）老师：今天我们学习了分数的意义和加减运算，分数可以表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小相等。在分数的加减运算中，我们需要先通分，然后进行计算。

（2）学生：认真听讲，回顾所学知识。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生学习：认真完成作业，为下一节课做好准备。

（1）老师：请同学们完成以下作业：

-阅读教材中关于分数的内容，加深对分数的理解。

-完成教材中的练习题，巩固分数的加减运算。

（2）学生：认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、课堂反思

1.老师角色：对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生学习：认真听讲，思考自己在课堂上的表现。

（1）老师：今天我们的课堂气氛活跃，同学们积极参与，动手操作能力强。但部分同学在分数的加减运算中还存在一些问题，需要加强练习。

（2）学生：认真听讲，反思自己在课堂上的表现。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

-学生能够正确理解分数的意义，认识到分数是表示整体被平均分成若干份的数。

-学生能够熟练地进行分数的加减运算，包括通分、同分母相加减、异分母相加减等。

-学生能够识别和解释简单的分数问题，如比较分数的大小、求分数的倒数等。

2.能力提升情况：

-学生在动手操作环节中，通过分饼器、等分纸条等教具，提升了空间想象能力和几何直观素养。

-学生在小组合作学习中，培养了沟通协作能力和解决问题的能力。

-学生在课堂练习和作业中，提高了独立思考和自主学习的能力。

3.素质培养情况：

-学生通过分数的实际应用，认识到数学在生活中的重要性，激发了学习数学的兴趣。

-学生在课堂纪律和合作学习过程中，培养了良好的学习习惯和团队精神。

-学生在面对挑战和困难时，展现了坚持不懈、勇于尝试的积极态度。

4.具体表现：

-在分数的认识环节，学生能够通过实际操作和观察，直观地理解分数的表示方法，如将一个苹果切成4份，每份就是1/4。

-在分数的加减运算中，学生能够熟练地进行通分，正确计算出分数的和与差，如1/3+1/6=1/2。

-在课堂练习中，学生能够独立完成分数的加减混合运算，如2/5+3/10=1/2。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见，共同解决问题。

-在课后作业中，学生能够按照要求完成练习，并在遇到困难时主动寻求帮助，体现了良好的学习态度。

5.教学反思：

-学生对分数的理解和应用能力有了显著提升，说明教学方法和教学资源的选择是合适的。

-部分学生在分数的加减运算中还存在一些问题，需要教师在今后的教学中加强个别辅导和针对性练习。

-学生在课堂上的参与度和积极性较高，说明教学氛围的营造对学生的学习效果有积极影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的奥秘》——这是一本适合小学生阅读的数学科普书籍，书中通过生动的故事和实例，介绍了分数的概念、运算和应用，有助于学生深入了解分数的趣味性和实用性。

-视频资源：《生活中的分数》——这是一系列科普视频，通过展示日常生活中的分数应用场景，如烘焙、烹饪、购物等，让学生体会到分数在实际生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的奥秘》，并尝试在家庭中寻找分数的实际应用，如计算家庭预算、食物分配等。

-观看《生活中的分数》视频，记录下自己在视频中看到的分数应用场景，并与家人分享自己的发现。

-教师可以提供一本《分数的奥秘》的实体书籍，或者通过电子资源库提供电子版书籍，方便学生阅读。

-对于阅读或观看过程中遇到的问题，学生可以记录下来，在下一节课上向老师或同学请教。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，例如，在购物时计算折扣，或者在烘焙时计算食材的比例。

-教师可以在课堂上安排时间，让学生分享自己的拓展学习成果，促进知识的交流与共享。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的意义：整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。

-分数的表示：用分子和分母表示，分子表示份数，分母表示总份数。

-分数的加减运算：通分后进行计算。

②本文重点词：

-分数：表示整体被平均分成若干份