9.18 《阳关三叠》教学设计-高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

9.18《阳关三叠》教学设计-高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏主备人备课成员设计意图本节课通过《阳关三叠》这首古琴曲的教学，旨在让学生深入了解中国古典音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。通过对比分析，让学生学会从旋律、节奏、演奏技巧等方面鉴赏音乐作品，提高学生对音乐审美和情感体验的深度。核心素养目标1.培养学生对古典音乐作品的敏感度和鉴赏能力，提升音乐审美素养。

2.通过对《阳关三叠》的演奏和解析，增强学生对音乐作品背景和创作手法的理解。

3.培养学生对中国传统音乐文化的认同感和传承意识，激发民族自豪感。

4.提高学生音乐表达和沟通能力，促进团队合作与交流。教学难点与重点1.教学重点

①《阳关三叠》旋律的解析与鉴赏，引导学生感受其独特的艺术风格和情感表达。

②分析古琴演奏技法在《阳关三叠》中的运用，让学生了解古琴的基本演奏技巧和音乐表现力。

③探讨《阳关三叠》的历史文化背景，增强学生对中国传统音乐文化的认识。

2.教学难点

①学生对古琴音色的理解与感知，引导学生辨别古琴音色特点，感受其与钢琴、小提琴等乐器的差异。

②学生对《阳关三叠》情感内涵的把握，通过分析旋律、节奏、演奏技巧等，引导学生深入理解作品的情感表达。

③学生对古琴演奏技法的掌握，结合实际演奏练习，帮助学生克服技巧难点，提高演奏水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：古琴、多媒体音响设备、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：音乐鉴赏教学平台、学校音乐资源库

-信息化资源：古琴演奏视频、音频资料、《阳关三叠》曲谱及解析文本

-教学手段：现场演奏示范、小组讨论、课堂互动、多媒体辅助教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《阳关三叠》的片段，引导学生感受古琴的音色和旋律，提问学生：“你们能从这段音乐中感受到什么样的情感？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的中国古典音乐作品，提问：“我们之前学过哪些古典音乐？它们有哪些共同点？”

-引入新课：介绍《阳关三叠》的历史背景和作者，引导学生对这首古琴曲产生兴趣。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解《阳关三叠》的旋律特点、节奏变化和演奏技巧。

b.分析古琴的结构和演奏方法，介绍古琴在音乐史上的地位和影响。

-举例说明：

a.通过展示《阳关三叠》的曲谱，让学生了解古琴谱的书写规则和记谱方式。

b.播放《阳关三叠》的不同演奏版本，让学生对比分析演奏技巧和音乐表现力。

-互动探究：

a.组织学生进行小组讨论，让学生分享对《阳关三叠》的理解和感受。

b.设置问题，引导学生通过查阅资料或个人思考，探究古琴音乐的创作手法和审美特点。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生尝试用古琴演奏《阳关三叠》的旋律，初步体验古琴的演奏技巧。

b.分组进行古琴合奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

-教师指导：

a.对学生的演奏进行指导和评价，纠正演奏中的错误。

b.针对学生提出的问题，给予解答和指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，创作自己的古琴曲，并进行演奏。

b.学生相互评价，分享创作心得，提高音乐创作能力。

-教师指导：

a.对学生的创作进行评价，指出优点和不足。

b.提供改进建议，帮助学生提高古琴演奏水平。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《阳关三叠》在中国音乐史上的地位和影响。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-布置课后作业，让学生继续学习和研究古琴音乐。学生学习效果学生学习效果

1.音乐鉴赏能力提升：学生能够从旋律、节奏、演奏技巧等多角度鉴赏《阳关三叠》这首古琴曲，提高了对音乐作品的审美和感知能力。

2.中国古典音乐知识拓展：学生对《阳关三叠》的背景、创作手法和古琴的演奏技巧有了深入的了解，对中国古典音乐的历史和文化有了更全面的认识。

3.情感体验和共鸣：学生在学习《阳关三叠》的过程中，能够感受到作品所蕴含的深情厚意，与作品产生情感共鸣，培养了丰富的情感体验。

4.音乐实践能力增强：通过实际操作古琴，学生掌握了基本的演奏技巧，提高了音乐实践能力，为今后学习更多古琴曲目打下了基础。

5.团队合作与交流能力：在小组讨论和合奏活动中，学生学会了如何与他人合作，交流彼此的想法和感受，提高了团队合作与交流能力。

6.创新与创造力激发：在课后作业中，学生尝试创作自己的古琴曲，激发了他们的创新思维和创造力，为今后的音乐创作奠定了基础。

7.文化自信和传承意识增强：通过对《阳关三叠》的学习，学生对中国传统音乐文化产生了强烈的认同感和传承意识，增强了民族自豪感。

8.逻辑思维和问题解决能力：在探究《阳关三叠》的过程中，学生学会了如何分析问题、提出假设、验证结论，提高了逻辑思维和问题解决能力。

9.时间管理和自主学习能力：课后作业的完成需要学生合理安排时间，提高了他们的时间管理能力。同时，学生通过自主学习，掌握了学习古琴的方法和技巧。

10.社交技能和自信心提升：在课堂互动和表演中，学生学会了如何表达自己，提升了社交技能。通过展示自己的学习成果，学生的自信心得到了增强。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。学生们对《阳关三叠》这首古琴曲表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，大家都很投入。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节花了点时间，想通过音乐片段和问题来激发学生的兴趣，但可能时间稍微有点长，有的学生显得有些不耐烦。下次我会注意控制时间，更高效地引入新课。

在讲解新知的时候，我发现有些学生对于古琴的演奏技巧和音乐表现力理解起来有些吃力。我可能需要更多地结合实际演奏来讲解，让他们更直观地感受到古琴的魅力。

互动探究环节，学生们讨论得很热烈，但个别学生还是不太敢开口。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

至于实践活动，我觉得学生们的参与度很高，但在合奏时，个别小组的配合还不够默契。我会在课后组织一些练习，加强学生的团队协作能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断反思和总结，为学生们提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生课后练习《阳关三叠》的旋律，尝试用古琴演奏，并录制视频。

2.学生需要根据《阳关三叠》的曲谱，分析其旋律特点和情感表达，撰写一篇不少于300字的乐评。

3.鼓励学生查找其他古琴曲的资料，了解不同曲目的演奏技巧和风格，撰写一篇比较分析报告。

作业反馈：

1.对于学生的古琴演奏视频，我将关注其演奏技巧的准确性、音色的纯净度和音乐表达的感染力。在批改时，我将指出学生在演奏中的不足，如节奏掌握、音准问题等，并提供相应的改进建议。

2.对于乐评，我将评估学生对《阳关三叠》的理解深度和表达能力，关注其是否能准确描述作品的旋律、节奏、情感等方面，并提出建设性的评价。

3.对于比较分析报告，我将检查学生是否能够正确对比分析不同古琴曲目的异同，以及他们是否能够提出有见地的观点。在反馈中，我将鼓励学生进一步拓展知识面，提高分析能力。板书设计1.《阳关三叠》简介

①曲名：阳关三叠

②作者：王之涣

③朝代：唐代

④曲风：古琴曲

2.音乐元素分析

①旋律特点：旋律优美，富有情感

②节奏变化：节奏自由，富有动感

③演奏技巧：古琴演奏，技法多样

3.古琴简介

①古琴结构：琴头、琴身、琴尾、琴轸等

②演奏技法：按音、滑音、泛音等

③历史地位：中国古典音乐的重要乐器

4.《阳关三叠》情感表达

①情感内涵：离别之情、忧愁之意

②音乐表现：旋律起伏，节奏舒缓

5.教学目标

①培养音乐鉴赏能力

②了解古琴演奏技巧

③传承中国古典音乐文化典型例题讲解1.例题：《阳关三叠》的旋律特点是什么？

答案：旋律优美，富有情感，旋律线条流畅，节奏自由，富有动感。

2.例题：古琴演奏《阳关三叠》时，哪些演奏技巧尤为重要？

答案：按音、滑音、泛音等演奏技巧尤为重要，它们能够表现出《阳关三叠》的旋律特点和情感内涵。

3.例题：简述《阳关三叠》在音乐史上的地位。

答案：《阳关三叠》是中国古代著名的古琴曲，具有很高的艺术价值和历史地位，代表了唐代古琴音乐的最高成就。

4.例题