元气满！二年级新阶段暖心课

2026.07.25元气满！二年级新阶段暖心课汇报人:没有弦的吉他CONTENTS目录01

课程开发的核心逻辑与定位02

课程的具体实施框架与活动设计03

课程落地的配套保障机制课程研发背景主讲人是拥有9年一线教学与课程研发经验的低学段适应性教育张老师，课程为团队针对二年级成长过渡期打造。课程核心价值“元气满！二年级新阶段暖心课”历时3年打磨、4轮试点调整，旨在帮孩子顺利度过小学首个承上启下关键期。课程介绍维度接下来将从课程开发逻辑、具体实施框架、落地保障机制三个维度展开详细介绍。二年级暖心课推介课程开发的核心逻辑与定位01课程开发的核心逻辑与定位

课程开发核心依据针对二年级开发暖心课，核心依据是该阶段孩子独有的成长特征。

认知误区与风险不少家长和老师误将二年级定为纯学业阶段，忽略孩子心理适应需求，易致成长卡点。二年级学生的阶段成长特征研判

调研基本概况2022年对辖区6所小学的1200名二年级学生、240名班主任开展了全覆盖调研工作。

成长矛盾聚焦点调研发现二年级学生的成长矛盾主要集中在三个不同层面，需针对性分析研判。二年级学生的阶段成长特征研判：学业层面的过渡矛盾

二年级学业挫败感占比高调研数据显示，62%的二年级学生开学前2个月有学业挫败感，占比超一年级新生适应焦虑17个百分点。

典型案例呈现试点学校2年级3班一男孩，一年级数学测验全年满分，二年级首次学乘法单元测仅78分，哭闹厌学。

学业过渡问题解析二年级学业知识密度陡增，语数学习要求提升，孩子学前储备耗尽易生心理落差。社交层面的发展矛盾二年级是小学同伴冲突高发期，孩子转注社交却缺社交能力，易陷自我否定，社交困扰普遍。自我认知层面的发展矛盾一二年级孩子自我认知从依赖成人评价转向同伴对比，若无正向引导易形成固定型思维。二年级学生的阶段成长特征研判暖心课的核心定位与目标暖心课核心定位区别于常规德育班会课与学科辅导课，是针对二年级的心理适应性课程，以体验式活动为主，不讲说教不要求背知识点，仅要求孩子坦诚表达感受。暖心课核心目标核心目标分为三个维度，聚焦二年级孩子的心理适应需求，依托体验活动助力孩子坦诚表达自我。情绪目标帮孩子准确识别情绪，认知负面情绪的正常性，避免自我否定，愿意主动表达情绪困扰。能力目标帮助孩子掌握学业调整、社交冲突处理方法，能独立解决小问题，遇难题会主动求助。认知目标帮孩子建立成长型思维，设8课时，每课时40分钟，周五下午最后一节，适配二年级孩子认知水平。课程的具体实施框架与活动设计02课程的具体实施框架与活动设计

整个课程分为四个单元，循序渐进推进，从情绪觉察到能力培养再到思维建立，符合孩子的认知发展规律第一单元

情绪觉察课程概况课程名为我的元气小雷达——情绪觉察模块，共计2课时，归属第一单元。

课程核心教学目标帮助孩子学会识别并表达自身情绪，消除孩子对表达负面情绪的顾虑。第一步是5分钟热身老师带领孩子做简单的“元气拍拍操”，跟着节拍拍打身体部位，边拍边喊口号，调动参与感第二步是20分钟活动给孩子发12张带情绪名称的表情卡片，让其挑出近两周出现的情绪，贴进“元气成长手册”，可贴夹层保隐私。第一单元：第一课时情绪卡片分类活动第一单元：第一课时第三步是15分钟分享环节

课堂分享环节设计引导学生自愿举手分享自己所挑选的情绪及产生这些情绪的原因，鼓励学生表达真实感受。

典型案例展示效果此前授课中，一名怕背乘法口诀被笑的男孩，在同学分享同款情绪后主动表达，分享后整个人变得放松。

课程核心传递理念让孩子们明白自身遇到的负面情绪并非独有，大家都可能经历，无需为此感到不好意思。第一单元第二课时情绪小侦探活动：引导孩子将负面情绪与具体事件关联，避免自我否定。单元配套实践任务连续7天每天回家和家长说1件当日情绪小事，家长仅需回应“哦，原来是这样呀”，不评判不给出解决方案第二单元学业信心模块概况

设置共2课时的学业信心搭建模块，定位为孩子的元气加油站。模块核心教学目标

以消解孩子学业焦虑为重点，帮助孩子建立“小进步也是进步”的认知。第三课时

开展“我的进步小脚印”活动，让孩子对比新旧作业，发现自身进步，引导其和过去的自己比。第四课时

开展“错题的小秘密”活动，帮孩子打破错题恐惧，通过趣味环节引导孩子正确看待错题。单元配套实践任务

每周在“元气成长手册”上记录3个学业小进步，点滴进步皆可记录。第三单元

社交模块基本信息名为“我的元气小伙伴”，属于正向社交能力培养模块，共计设置2课时。

单元核心培养目标聚焦帮助孩子掌握基础社交技能，学会正确处理与同伴之间产生的各类冲突。

友好小信号活动针对二年级孩子，教其识别同伴善意信号，学习表达善意的话术，并分组进行场景模拟演练。

吵架应对课时教孩子处理社交冲突三步：说情绪不说人、说自身需求、协商解决，试点课中冷战男孩借此和好。

单元配套实践任务每周做一件对同伴友好的小事，不用告诉别人，自己记在元气手册的“秘密页”里就可以。第四单元

成长型思维模块概述设置“我的元气大魔法”成长型思维建立模块，该模块共计2课时，归属于第四单元。模块核心培养目标核心目标为帮助孩子建立“只要练习就能进步”的成长型思维，助力孩子认知提升。主题分享会先给孩子讲骑车、跳绳等靠练习变熟练的例子，再引导孩子分享“从不行到做到”的经历第八课时：元气勋章颁授礼课程收尾设元气勋章颁授礼，孩子自选对应勋章并阐述理由，核心是发掘自身闪光点课程落地的配套保障机制03教师端实施要求课前培训要求授课老师需提前参加3次专项培训，遵循“不评判、不说教”核心要求，先接纳孩子情绪再引导。课后跟进规范每节课后老师要撰写观察记录，记录有明显情绪问题的孩子，课后单独沟通并对接班主任、家长跟进。家长端协同要求宣讲会情绪引导要求二年级家长会宣讲时，需引导家长先以“今天有什么开心的事吗？”关注孩子情绪，再问学习成绩。宣讲会对比方式要求要求家长拿孩子现在和过去比，肯定小进步；一家长调整方式后，孩子状态、成绩均提升。课程前后情绪测评课程前后用情绪脸谱问卷测评孩子心理状态，试点显示孩子正向情绪占比平均提升32%。家校反馈效果统计试点数据显示，上过课的孩子学业挫败感发生率降41%，同伴冲突发生率降37%课程效果评估机制课程效果评估机制：课程设计初衷与意义课程全体系设计说明