人教版小学三年级上册Unit8PartAWhatsthis教案

人教版小学三年级上册Unit8PartAWhat’sthis教案一、教学基本信息教材版本：人教版PEP小学英语三年级上册教学内容：Unit8HappyBirthdayPartA核心句型What’sthis?（Let’stalk板块）课时安排：1课时，40分钟授课对象：小学三年级学生二、教材分析本单元以“生日派对”为核心主题，是三年级上册英语的最后一个单元，承接前七个单元的词汇与句型基础，将交际场景设定为学生熟悉的生日活动，贴合学生生活实际。PartA作为单元的第一板块，承担着激活单元情境、呈现核心交际句型的作用，What’sthis?是学生英语学习中第一个专门用于询问物品名称的句型，既可以整合复习之前学习的所有物品类词汇，又为后续PartB学习What’sthat?区分远近指代，以及中高段学习复数句型、特殊疑问句问答打下坚实的结构基础。从教材编排来看，本部分将句型融入Zoom帮John过生日收礼物的真实对话中，语篇简短，交际性强，符合三年级起始阶段学生“听说领先”的教学要求，语用场景清晰，便于教师设计真实任务开展教学。三、学情分析本次授课对象为三年级上册学生，学生年龄集中在8-9岁，从入学开始接触英语，累计接受正规英语教学约32课时，已掌握问候、介绍、询问姓名等基础交际用语，熟悉涵盖文具、颜色、数字、动物、食品六大类共62个常用英文词汇，能够听懂Standup、Sitdown、Pairwork、Readafterme等18种常用课堂指令，具备基本的小组活动、结对练习参与能力。该年龄段学生无意注意占主导地位，有意注意持续时长一般为15-20分钟，对直观化、游戏化、可参与的活动接受度高，对未知的新内容充满好奇心，但是多数学生开口说英语的自信心不足，约20%的基础薄弱学生存在怕读错、不敢举手参与的问题，因此教学设计需要降低开口难度，设计全员参与的活动，强化鼓励性评价，帮助学生克服畏难情绪。此外，学生虽然之前已经学习过大量物品类词汇，但是对“用固定句型询问未知物品”的语用功能没有清晰认知，不清楚What’sthis?的使用场景，发音层面普遍存在将this的咬舌音/ð/错读为/d/的问题，对不定冠词a的弱读规则掌握不到位，这些都需要在本节课中重点纠正和练习。四、教学目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级教学要求，结合学情和教材内容，设定本节课教学目标如下：1.语言能力目标：（1）学生能够准确听懂、认读、说出核心句型What’sthis?It’sa...，85%以上的学生能够正确发/ð/音，掌握a的弱读规则，能够在提示下正确使用句型；（2）能够听懂、会说对话中出现的birthday,gift,here’s等核心词汇，能够完整跟读课文对话，语调、重音基本正确；（3）能够在询问近处未知物品的场景中正确运用句型问答，语言表达准确率达到80%以上。2.文化意识目标：了解英语国家生日派对当面拆礼物、分享喜悦的文化习俗，知道收到礼物要礼貌致谢，懂得尊重不同文化的交际习惯，形成礼貌交际的意识。3.思维品质目标：通过猜物品活动培养逻辑推理能力和快速反应能力，初步建立“this指代近处物品”的概念，能够区分询问物品和回答物品的语言逻辑，形成基本的交际思维。4.学习能力目标：能够主动参与游戏、结对、小组展示等各类活动，敢于开口说英语，能够借助实物、图片、动作推测句型含义，初步掌握在情境中运用英语交际的方法，培养合作学习的习惯。五、教学重难点教学重点：掌握核心句型What’sthis?It’sa...的正确发音，能够理解句型的语用功能，在场景中正确运用句型进行问答。教学难点：正确发this中的咬舌音/ð/，能够在真实交际场景中自然准确运用句型，克服不敢开口的畏难情绪。六、教学准备1.人教版PEP小学英语三年级上册配套教学音频、视频素材；2.多媒体教学课件PPT，包含情境图、问题、动画等内容；3.实物教具：包装好的盲盒礼物8个（每个小组1个，盒内分别放置cake模型、egg模型、pen、pencil、crayon、ruler、toydog、bread等已学物品），大礼物盒1个，句型单词卡片一套，奖励用星星贴纸40张，辅助发音练习小纸条若干。七、教学过程（总时长：40分钟）（一）热身导入（5分钟）1.师生常规问候：教师站在讲台前，用英语问候全班学生：Goodmorning,boysandgirls.学生回应：Goodmorning,teacher.教师继续提问：Howareyoutoday?学生回应：I’mfine,thankyou.Andyou?教师回答：I’mgreat!Becausetodaywehavealotofinterestinggamestoplay,andI’mveryhappytoplaywithyou.2.情境导入：教师PPT出示Zoom的卡通图片，提问：Boysandgirls,doyourememberZoom?TodayisZoom’sgoodfriendJohn’sbirthday.ZoomisgoingtoJohn’sbirthdayparty.Hebringsalotofgifts,butheforgetswhat’sineachbox.随后播放单元配套歌曲《HappyBirthdaytoyou》，带领全班学生一起跟唱，活跃课堂气氛。唱完歌曲后，教师提问：Whohadabirthdayinthismonth?Pleaseputupyourhand.邀请过生日的学生起立，全班再次唱生日歌送上祝福，快速拉近师生距离，激活学生的生活经验，自然引出“生日收礼物”的核心情境，随后教师引出本节课任务：TodaywewillhelpZoomguesswhat’sinthegiftboxes,andlearntoaskaboutunknownthingsinEnglish.自然导入新知。（二）新知呈现（12分钟）1.句型呈现与发音教学：教师拿出提前准备好的大礼物盒，放在讲台靠近学生的位置，故作神秘地说：Look,thisisthefirstgiftforJohn.Idon’tknowwhat’sinit.HowcanIask?教师慢速示范提问：What’sthis?重复3次，每一次都放慢语速，突出/ð/的发音，随后讲解发音技巧：请同学们把舌头轻轻放在上下牙齿之间，让气流从舌头和牙齿中间出来，不要震动声带，大家跟我一起发/ð/----/ð/----this。为了让学生直观感受发音区别，教师给每个学生发一张小纸条，放在嘴前，提示学生：发/ð/的时候，纸条会被气流吹得晃动，发d的时候纸条不会动，请大家自己试一试。学生自主练习1分钟之后，教师开火车检查发音，逐个纠正错读，随后依次进行全班齐读、分组读、个别读，确保每个学生都能练习到发音，掌握正确的发音方法。2.答句呈现：教师打开大礼物盒，拿出里面的cake模型，说：Oh!Look!It’sacake.重复3次，带读It’sacake.提示学生注意a在这里弱读为/ə/，不是重读/æ/，随后请学生跟着反复练习，再拿出第二个礼物盒，放在近处，请一个学生站起来提问，引导学生说出What’sthis?教师打开盒子拿出egg，说：It’sanegg.这里给学生初步提示：如果物品名词开头是元音音素，我们用an，今天我们先认识，后面会再仔细学习，不给学生增加过多认知负担，符合三年级学生的接受水平。随后依次呈现第三个礼物pen，第四个礼物bread，每一次都引导学生集体提问，教师点名学生回答，逐步强化句型结构，加深学生印象，随后教师将写有What’sthis?It’sa______.的句型卡片贴在黑板核心位置，明确本节课核心句型。3.课文感知：教师播放Let’stalk部分配套录音，提出问题：Pleaselistentothedialogueandanswer:Howmanygiftsarethereinthedialogue?Whatarethey?学生听完第一遍录音之后，举手回答问题，教师核对答案，随后播放第二遍录音，要求学生逐句跟读，提示学生：What’sthis?是疑问句，要用升调，It’sa...是陈述句，要用降调，纠正学生的语调问题，让学生对完整语篇有清晰感知，熟悉句型在真实对话中的使用方式。（三）操练巩固（13分钟）本环节按照从机械操练到意义操练的顺序设计，层层递进，符合学生认知发展规律：1.机械操练：传话小游戏（3分钟）。将全班平均分为4组，每组排头学生拿到一张写有“What’sthis?It’sa...”加物品名称的纸条，教师说“start”之后，排头学生把句子轻声传给第二个学生，依次传到最后一个学生，最后一个学生站起来把句子说出来，说得又对又快的小组获得3颗星星，发音正确但是速度慢的获得2颗星星，充分训练学生对句型的熟练度，调动学生的竞争意识，活跃课堂气氛，快速巩固句型的发音和结构。2.组内盲盒猜物（5分钟）。提前给每个小组准备一个盲盒，每个盲盒里面放一个已学物品，要求组内成员轮流摸物，其他成员一起问What’sthis?摸物的学生猜It’sa...，猜对之后交换角色，每个人都要轮流猜一次、问一次，保证每个学生都有开口练习的机会。教师巡视全班，重点纠正基础薄弱学生的发音，对不敢开口的学生进行单独引导，鼓励他们大胆试读，这个活动实现了100%的学生参与，避免了只有少数学生展示、多数学生旁观的问题，有效提升了课堂练习效率。3.结对互猜练习（5分钟）。要求学生拿出自己书包里的任意一件文具，一个学生把文具放在同桌桌子上，用书本盖住，另一个学生问What’sthis?猜完之后交换角色，继续练习。教师继续巡视，随时纠正发音问题，抽查5-6组学生的练习情况，对表现好的结对组给予星星奖励，强化学生的自主运用能力，让学生在互动中熟悉句型的使用场景。（四）拓展运用（7分钟）设计真实任务“班级模拟生日派对”，假设今天是Sarah的生日，全班分成6个小组，每个小组提前准备一件包装好的小礼物，每个小组推选一个学生当过生日的主人，其他学生当客人，客人送礼物，主人拿到礼物之后，当着客人的面问What’sthis?客人回答It’sa...，主人说完Thankyou!之后交换角色，每个学生都要扮演一次客人，说至少一句话，完成任务的小组都可以获得星星奖励。活动结束之后，邀请2组学生上台展示，教师进行点评，点评以鼓励为主，委婉纠正发音和句型错误，保护学生的学习积极性。随后渗透文化知识：同学们，你们知道吗？在西方国家，人们收到生日礼物之后，一般会当面拆开猜礼物、看礼物，告诉送礼物的人自己很喜欢这个礼物，这和我们中国部分地区不当面拆礼物的习惯不一样，这是不同的文化习俗，没有对错之分，我们要尊重不同的习惯，但是不管在哪个国家，收到礼物都要记得说谢谢，做一个有礼貌的小朋友。这个环节将句型运用到真实的生活场景中，实现了从学到用的转化，同时渗透了文化意识，符合核心素养的培养要求。（五）课堂小结与作业布置（3分钟）课堂小结：教师带领全班一起梳理本节课知识点，提问学生：Whatdidwelearntoday?引导学生一起说出：Welearnedtoaskwhatathingis,welearnedthesentence:What’sthis?It’sa...，教师再次强调this的咬舌音发音要点，以及this用来指代近处物品的用法，帮助学生梳理清晰的知识框架，强化核心内容记忆。作业布置：采用分层作业，满足不同水平学生的需求：①基础层作业：给爸爸妈妈朗读本节课的课文对话，用What’sthis?询问家里3个不同的物品，和爸爸妈妈完成问答练习，巩固课堂所学；②拓展层作业：和自己的好朋友玩猜物品的游戏，全程用今天学的英语句型对话，感兴趣的学生可以把游戏过程拍成小视频发到班级群，教师会进行一对一点评。八、板书设计板书采用情境化图文结合设计，清晰突出重点：左侧：贴John生日派对的情境图，烘托主题，帮助学生快速进入情境；中间：用红色粉笔书写核心句型What’sthis?下方书写It’sa______.留出空位随时填写学生猜对的物品名称，核心内容突出；右侧：贴本节课出现的核心物品单词卡片cake,egg,pen,bread，方便学生认读记忆；板书最下方：画四个小组的星星榜，记录各组获得的星星数量，清晰直观，便于激励学生参与活动。九、教学反思本节课以“生日派对猜礼物”大情境贯穿整个教学过程，情境连贯不碎片化，活动设计层层递进，符合三年级起始阶段学生的认知特