人教版小学三年级上册英语第三单元教案

人教版小学三年级上册英语第三单元教案单元基本信息教材版本：人教版（PEP）小学英语三年级上册单元主题：Unit3Lookatme授课对象：小学三年级学生总课时安排：6课时（A板块2课时、B板块2课时、字母教学1课时、复习拓展1课时）单元整体教学分析教材内容分析本单元核心话题为身体部位认知与日常问候，衔接前两个单元的打招呼、自我介绍内容，是小学英语基础句型与词汇体系的重要组成部分。其中A板块包含问候句型`Howareyou?`及其应答语、头部5个核心词汇（ear,eye,nose,mouth,face）、Ee-Ii五个字母的大小写认读与首音发音；B板块包含建议类句型`Let's...`及其应答语、躯干四肢6个核心词汇（head,arm,hand,body,leg,foot）；C板块为木偶制作主题故事，用于拓展语言运用场景，全单元配套歌谣、游戏、动手类活动，符合三年级学生的认知规律。学情分析三年级学生刚接触英语2个月左右，对英语学科好奇心强、好动爱表现，已经掌握基础打招呼用语、15个左右文具类核心词汇，具备初步的听音模仿能力，但注意力集中时长仅为15-20分钟，发音器官发育尚不成熟，容易混淆咬舌音、近似音，对抽象的语法概念接受度低，需要依托具象的动作、图片、游戏开展学习。单元教学目标1.语言能力：能听、说、认、读11个身体部位核心词汇，发音准确率达到90%以上；能熟练运用`Howareyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.`问候他人并应答，能运用`Let's...`提出活动建议并使用`Great!/Goodidea!/OK.`等应答；能准确认读Ee-Ii五个字母的大小写，掌握其在单词中的首音发音，书写格式正确率达到100%；会唱单元歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》，能听懂10个动作指令并做出对应反应。2.文化意识：了解中西方熟人问候的礼仪差异，知道不随意触碰他人身体部位的社交规则，初步认知中国传统木偶戏的文化常识。3.思维品质：能通过动作、图片提示猜测词义，能按照“头部-躯干-四肢”的逻辑分类梳理身体部位词汇，能结合生活场景自主创编3句以上的小对话。4.学习能力：养成“听音-模仿-跟读”的学习习惯，能借助动作记忆词汇，主动参与小组合作活动，愿意在公开场合展示英语表达。单元教学重难点教学重点：身体部位核心词汇的听说认读、问候与建议类句型的场景运用、Ee-Ii五个字母的书写与发音。教学难点：`mouth`与`nose`的发音区分、`foot`单复数形式的初步感知、`Howareyou?`与`Howdoyoudo?`的场景使用差异、字母`Gg`与`Jj`、`Ii`与`Ll`的形态区分。分课时教案第1课时：ALet'stalk&Let'splay授课时长：40分钟教学目标1.能听懂、会说、会用`Howareyou?I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let'sgotoschool.`句型，场景运用正确率达到90%；2.能独立完成结对问答游戏，发音清晰准确；3.养成主动问候他人的礼貌习惯。教学重难点重点：问候句型的听说运用；难点：`fine`的双元音发音、`thankyou`的咬舌音发音。教学准备教材配套音频、Mike/ChenJie/Sarah头饰、3张场景卡片（校门口相遇、公园偶遇、教室碰面）、小贴纸奖励。教学过程1.热身导入（5分钟）：播放Unit1《Hello》歌谣，师生共同跟唱，随后用已学句型互动：`Hello!I'mMr./Ms.XX.What'syourname?`，唤醒旧知，快速进入英语学习状态。2.新知呈现（15分钟）：①出示Mike与ChenJie上学路相遇的主题图，提问`Whoarethey?Whataretheydoing?`引导学生观察图片；②播放对话音频第一遍，提问`WhatdoesMikeask?`引出句型`Howareyou?`，教师示范口型，升降调带读，开火车轮读，重点纠正拖音、降调不到位的问题；③播放音频第二遍，提问`WhatdoesChenJieanswer?`引出`I'mfine,thankyou.`，示范`thankyou`的咬舌音，让学生用手触摸声带感受发音震动，对发音不准的学生逐一口型指导；④播放音频第三遍，引出`Let'sgotoschool.`，翻译句意，带读3遍；⑤学生跟着音频完整跟读3遍，戴头饰分角色朗读对话，每组2人上台展示。3.巩固操练（15分钟）：①完成Let'splay板块练习，学生2人结对，互相问候并应答，5分钟后邀请3组上台展示，优秀者奖励贴纸；②情景创编：给每组发放1张场景卡片，要求学生结合场景创编对话，例如校门口场景：`A:Hi,John!B:Hello,ChenJie!Howareyou?A:Verywell,thanks.Let'sgototheclassroom.B:OK!`，每组准备3分钟后上台展示，师生共同点评，重点评价句型运用是否准确、发音是否清晰。4.拓展延伸（5分钟）：讲解文化常识：`Howareyou?`用于熟人之间的问候，第一次和陌生人见面要用`Howdoyoudo?`，应答同样是`Howdoyoudo?`，避免场景误用。作业设计1.听对话音频跟读5遍，给家长表演对话内容；2.用`Howareyou?`问候3位家里的长辈，记录他们的应答内容，下节课分享。板书设计```Unit3Lookatme(ALet'stalk)Howareyou?→I'mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let'sgotoschool.→OK!```第2课时：ALet'slearn&Let'sdo授课时长：40分钟教学目标1.能听、说、认、读ear,eye,nose,mouth,face五个核心词汇，发音准确率90%以上；2.能听懂5个动作指令并做出对应反应；3.养成勤洗手、不用脏手揉眼睛的卫生习惯。教学重难点重点：五个词汇的听说认读；难点：`mouth`与`nose`的发音区分、`eye`复数形式的初步感知。教学准备教材配套音频、大头娃娃挂图、单词卡片、眼罩。教学过程1.热身导入（5分钟）：师生互动问候`Howareyou?`，邀请3名学生表演上节课的对话内容，复习旧知。2.新知呈现（15分钟）：①出示大头娃娃挂图，指着眼睛说`Thisisaneye.`，带读单词，再指着两只眼睛说`Theseareeyes.`，让学生触摸自己的眼睛跟读，初步感知单复数差异；②依次指着耳朵、鼻子、嘴巴、脸带读对应词汇，每个单词带读5遍，重点纠正`mouth`的尾音/θ/，避免读成/s/，`nose`的尾音/z/要清晰；③边带读边引导学生做动作：摸耳朵说`ear`、摸眼睛说`eye`、摸鼻子说`nose`、摸嘴巴说`mouth`、摸脸说`face`，借助动作加深记忆；④播放Let'slearn音频，学生边指自己的对应部位边跟读3遍。3.巩固操练（15分钟）：①抢读单词游戏：教师出示单词卡片，学生最快读出正确发音即可获得1张贴纸，累计10张贴纸可兑换小奖品；②Simonsays游戏：教师发指令`Simonsaystouchyournose`，学生做出对应动作，若没有加`Simonsays`，学生做动作则视为淘汰，淘汰者需要读出1个指定单词；③Let'sdo板块练习：播放音频，学生跟着音频做动作`Openyoureyes.Closeyourmouth.Touchyournose.Touchyourear.Touchyourface.`，反复练习3遍后分组比赛，动作最整齐的小组全员获得奖励。4.拓展延伸（5分钟）：讲解卫生常识：手上有很多细菌，不要用脏手揉眼睛、摸嘴巴，每天要早晚洗脸，爱护自己的五官。作业设计1.听Let'slearn音频跟读5遍，边读边指自己的对应部位；2.给家长发5个动作指令，让家长做出对应反应，家长签字确认。板书设计```Unit3Lookatme(ALet'slearn)[配五官简笔画]ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴巴face脸Let'sdo:Openyoureyes.Closeyourmouth.Touchyournose/ear/face.```第3课时：ALettersandsounds授课时长：40分钟教学目标1.能准确认读、书写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的大小写，书写格式正确率100%；2.掌握五个字母在单词中的首音发音，能听辨对应首音的单词；3.能独立完成Listenandcircle练习。教学重难点重点：字母的认读与书写；难点：`Gg`与`Jj`的发音区分、`Ii`与`Ll`的形态区分、小写`f`的三格书写规则。教学准备字母卡片、单词图片（egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream）、四线三格磁贴、学生书写本。教学过程1.热身导入（5分钟）：播放《ABCsong》，师生共同跟唱，听写A-D四个字母的大小写，收齐后课后批改，复习已学字母。2.新知呈现（15分钟）：①逐个教授五个字母：出示Ee卡片，带读字母发音，讲解书写规则：大写E占上中两格，三横长度均匀、间距相等，小写e占中格，一笔写完，随后出示egg、elephant图片，引导学生感知首音/e/，跟读单词；②依次教授Ff：大写F占上中两格，小写f占上中下三格，横写在第二线上，首音/f/，对应单词face、foot；Gg：大写G占上中两格，小写g占中下两格，首音/g/，对应单词green、gift；Hh：大小写均占上中两格，首音/h/，对应单词hand、hi；Ii：大写I占上中两格，小写i占上中两格，点写在第一格中间，首音/ai/，对应单词ice、icecream；③教师在黑板四线三格上逐个示范书写，学生跟着书空3遍。3.巩固操练（15分钟）：①字母接龙游戏：学生按座位顺序依次说字母，说到E-I时要做出对应动作，比如E比大象鼻子、F比拍手动作，说错的学生需要读出字母和对应单词；②Listenandcircle练习：播放音频，学生圈出听到的单词，完成后集体核对答案，错题重点讲解；③配对游戏：将字母卡片和对应单词卡片打乱，学生分组配对，最快完成且全对的小组获胜；④书写练习：学生在书写本上每个字母大小写各写5遍，教师巡视，纠正书写姿势和占格错误，提醒学生不要把大写字母顶到第一格线。4.拓展延伸（5分钟）：让学生观察教室物品，找一找哪些物品上印有E-I的字母，举手分享。作业设计1.每个字母大小写各写10遍，家长检查签字；2.找一找家里的生活用品上的E-I字母，记录3个，下节课分享。板书设计```Unit3Lookatme(ALettersandsounds)[四线三格书写]EeFfGgHhIiEe/e/eggelephantFf/f/facefootGg/g/greengiftHh/h/handhiIi/ai/iceicecream```第4课时：BLet'stalk&Let'splay授课时长：40分钟教学目标1.能听懂、会说、会用`Let'smakeapuppet.Great./Goodidea.`句型，运用正确率90%以上；2.能用`First...Then...`表达做事的顺序；3.培养动手能力和小组合作意识。教学重难点重点：`Let's...`句型的运用；难点：`puppet`的发音、`first`与`then`的逻辑运用。教学准备教材配套音频、手偶实物、制作木偶的材料（卡纸、胶水、彩笔）、人物头饰。教学过程1.热身导入（5分钟）：师生互动问候，做“我说你指”的五官词汇游戏，复习A板块词汇。2.新知呈现（15分钟）：①出示手偶实物，说`Thisisapuppet.`，带读`puppet`3遍，重点纠正尾音/t/的爆破发音；②播放对话音频第一遍，提问`WhatdoSarahandMikewanttodo?`引出句型`Let'smakeapuppet.`，翻译句意，带读3遍；③播放音频第二遍，提问`WhatdoesWuYifananswer?`引出`Great!Goodidea!`，讲解这两个表达都是表示赞同，还可以用`OK!Wonderful!`应答；④播放音频第三遍，引出`First,makethehead.Then,makethebody.`，讲解`first`是“首先”、`then`是“然后”，用于表达做事的顺序；⑤学生跟着音频完整跟读3遍，戴头饰分角色表演对话。3.巩固操练（15分钟）：①木偶制作活动：每组发放一套制作材料，要求学生边做边说`First,makethehead.Then,makethearm.Then,maketheleg.`，10分钟后每组展示自己的木偶，用句型介绍制作过程；②情景创编：教师给出场景`Let'sgotothezoo.Let'sdrawacat.Let'ssingasong.`，学生用不同的应答语回答，2人结对练习后上台展示。4.拓展延伸（5分钟）：讲解文化常识：木偶戏是中国传统民间艺术，已经有2000多年的历史，国外也有手偶戏、布袋戏等不同的木偶表演形式。作业设计1.听对话音频跟读5遍，给家长表演对话；2.和家人一起做一个小手工，用`First...Then...`介绍制作过程，家长签字确认。板书设计```Unit3Lookatme(BLet'stalk)Let'smakeapuppet.→Great!/Goodidea!/OK!/Wonderful!First...（首先）Then...（然后）```第5课时：BLet'slearn&Let'sdo授课时长：40分钟教学目标1.能听、说、认、读head,arm,hand,body,leg,foot六个核心词汇，发音准确率90%以上；2.能听懂5个动作指令并做出对应反应；3.养成锻炼身体的好习惯。教学重难点重点：六个词汇的听说认读；难点：`foot`单复数的区分、`arm`与`hand`的词义区分。教学准备教材配套音频、全身人体挂图、单词卡片。教学过程1.热身导入（5分钟）：播放《Head,shoulders,kneesandtoes》歌曲片段，学生跟着唱，初步感知全身部位词汇。2.新知呈现（15分钟）：①出示全身人体挂图，指头说`head`，对比之前学的`face`，明确`head`是整个头部、`face`是脸部，带读单词，引导学生摸自己的头跟读；②依次指着胳膊、手、身体、腿、脚带读对应词汇，每个单词带读5遍，重点讲解`foot`的复数是`feet`，一个脚是`foot`，两个脚是`feet`，初步感知单复数变化；③边带读边做动作：摸头说`head`、挥胳膊说`arm`、拍手说`hand`、晃身体说`body`、摸腿说`leg`、跺脚说`foot`，借助动作加深记忆；④播放Let'slearn音频，学生边指对应部位边跟读3遍。3.巩固操练（15分钟）：①单词抢答游戏：教师出示卡片，学生最快读出单词获胜；②指令反应游戏：教师说`Touchyourleg`，学生快速做出对应动作，速度逐步加快，做错的学生读出指定单词；③Let'sdo板块练习：播放音频，学生跟着做动作`Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.`，练习3遍后分组比赛，动作整齐准确的小组获胜。4.拓展延伸（5分钟）：引导学生说一说每个身体部位的作用，比如手可以写字、腿可以跑步，告诉学生要多运动，活动身体各个部位，才能健康成长。作业设计1.听Let'slearn音频跟读5遍，边读边做动作；2.教爸爸妈妈做Let'sdo的韵律操，家长签字确认。板书设计```Unit3Lookatme(BLet'slearn)[配全身简笔画]head头arm胳膊hand手body身体leg腿foot脚（复数feet）Let'sdo:Clapyourhands.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.```第6课时：BStarttoread&CStorytime&单元复习授课时长：40分钟教学目标1.能独立完成Starttoread的匹配练习，核心词汇认读正确率100%；2.能听懂、读懂Storytime的故事，能表演故事片段；3.能梳理单元全部知识点，完成基础巩固练习。教学重难点重点：单元知识点的巩固梳理；难点：故事中逻辑表达的理解与运用。教学准备教材配套音频、故事挂图、单元知识点思维导图、基础练习卷。教学过程1.热身导入（5分钟）：播放单元两首歌曲，全班跟唱边做动作，唤醒单元知识记忆。2.知识梳理（10分钟）：用思维导图梳理单元内容：①句型：问候类`Howareyou?`及其应答，建议类`Let's...`及其应答；②词汇：5个头部词汇、6个躯干四肢词汇；③字母：Ee-Ii的书写与发音，带着学生逐个回忆，查漏补缺，对易错点重点强调。3.练习巩固（5分钟）：完成Starttoread匹配练习，学生将单词与对应的身体部位连线，完成后集体核对，抽读单词，纠正发音错误。4.故事学习（15分钟）：①出示故事挂图，提问`Whoarethey?Whataretheydoing?`引导学生观察图片；②播放音频第一遍，让学生