人教PEP版三年级上册英语全册详细教案（完整版）

人教PEP版三年级上册英语全册详细教案（完整版）目录前言 前言本套教案适配人教PEP版2024新版三年级上册英语教材，紧扣义务教育英语课程标准（2022版）核心素养要求，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培养。全套教案覆盖教材全部6个单元教学内容，包含单元整体教学设计、每课时精细化教学方案、课堂活动设计、分层作业、板书设计、教学反思、单元检测评价等完整模块。本教案专为小学三年级英语启蒙教学设计，贴合低年级学生活泼好动、注意力持续时间短、具象思维为主的认知特点，融合游戏教学、情境教学、歌谣律动、小组合作、视听互动等多元教学模式。内容详实完整、环节层层递进、可直接落地课堂，适用于一线教师日常授课、公开课、备课教研、新教师岗前学习使用。整体教材分析一、教材整体概况人教PEP版三年级上册英语是小学英语启蒙入门核心教材，是学生接触系统英语学习的第一本正式课本。教材以“主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略”六大要素为架构，以日常校园生活、人际交往、家庭生活、自然万物、色彩世界、生日礼仪等贴近小学生生活的主题为载体。教材全程贯穿听说先行、读写跟进、趣味为主、学以致用的启蒙教学原则，无复杂语法知识点，重点培养学生英语学习兴趣、标准语音语调、简单口语交际能力和基础英语感知能力，为中高年级英语系统学习筑牢根基。全书共6个核心单元，每个单元设置统一板块：Let’stalk（情景对话交际）、Let’slearn（核心单词学习）、Listenanddo/Singandplay（视听律动）、Lettersandsounds（字母语音启蒙）、Storytime（趣味故事拓展）、Project（综合实践），兼顾基础夯实与能力拓展，实现循序渐进、螺旋上升的学习效果。二、学情整体分析三年级学生是英语零基础启蒙群体，具备鲜明的年龄与学习特点：优势特点：好奇心极强、模仿能力出众、乐于参与课堂互动和游戏活动、对新鲜语言充满探索欲、课堂表现力强，容易建立英语学习兴趣。薄弱短板：无任何英语知识储备、注意力集中时间短（15-20分钟）、抽象理解能力弱、容易混淆相似发音和单词、课堂自律性较弱、遗忘速度快。学习痛点：容易出现发音不标准、开口胆怯、单词记混、句型不会灵活运用、学用脱节等问题。基于以上学情，本套教案全程弱化枯燥讲解，强化沉浸式情境、高频次操练、趣味化巩固、重复性记忆，全程鼓励学生大胆开口，杜绝“哑巴英语”，兼顾全员参与和分层教学。三、整体教学总目标（一）语言能力熟练掌握全书核心必会单词，能听懂、认读、口头运用，规范感知26个英文字母发音与书写规范。熟练掌握各单元核心日常交际句型，能在对应生活情境中主动问候、自我介绍、介绍家人、描述物品、表达祝福，完成简单口语对话。能听懂课堂简单英语指令、英文歌谣、简短对话，能跟随录音跟读、吟唱、律动，形成基础英语语感。（二）文化意识了解中西方简单日常交际礼仪、问候方式、生日祝福礼仪差异，尊重多元文化。感受英语语言的韵律美、趣味美，培养跨文化交际的初步意识，养成文明交际的良好习惯。（三）思维品质通过单词分类、句型替换、情景创编、游戏闯关，培养学生观察、对比、归纳、创新的初步思维能力。引导学生在交际场景中灵活运用语言，培养学以致用的逻辑思维和应变能力。（四）学习能力掌握听、说、跟读、歌谣记忆、游戏巩固等基础英语学习方法，养成课前预习、课堂专注、课后复习的良好学习习惯。乐于参与小组合作、课堂展示、趣味实践活动，树立英语学习自信心，持续保持学习兴趣。四、整体教学重难点（一）教学重点各单元核心词汇的标准认读、口头运用，26个字母的正确发音与书写感知。日常交际核心句型的熟练掌握与情景运用，实现简单双向口语交流。听懂课堂英语指令，完成听说律动、对话表演、歌谣演唱等课堂任务。（二）教学难点相似单词、相近发音的区分认读，纠正中式发音，养成标准语音语调。学生主动开口表达，克服胆怯心理，灵活替换句型、创编简单对话。短时记忆转化为长效记忆，避免学完即忘，实现知识的熟练运用与迁移。五、整体教学方法本套教案统一采用多元融合教学法，全程贯穿：情境教学法、游戏教学法、歌谣律动教学法、任务驱动法、小组合作法、视听沉浸式教学法、分层教学法、赏识激励教学法，全方位适配三年级启蒙教学需求。六、整体评价方式采用过程性评价+终结性评价结合模式：课堂举手展示、对话表演、游戏闯关、小组积分、作业反馈为过程性评价；单元口语检测、基础知识默写、综合实践展示为终结性评价，以激励性评价为主，保护学生学习积极性。

Unit1Makingfriends交朋友单元整体教学设计一、单元主题Makingfriends（交朋友），聚焦校园初次交际场景，学习英语日常问候、自我介绍、认识新朋友的基础交际语言。二、单元教材分析本单元是全书开篇启蒙单元，是学生正式接触英语交际的第一课，承担着激发学习兴趣、规范课堂习惯、建立英语语感、掌握基础问候用语的核心任务。单元核心语篇围绕校园新生交友场景展开，内容简单、句式单一、重复性强、场景贴近学生校园生活，极易学生理解和模仿。主要学习问候、自我介绍、道别三大基础交际功能，配套歌谣、律动、对话表演等趣味板块，零基础学生可快速上手。三、单元学情分析学生零基础入门，首次接触英语课堂，对英语充满好奇但完全陌生。本单元内容简单、无复杂知识点，适合通过趣味互动帮助学生消除陌生感、克服胆怯心理，养成大胆开口的课堂习惯，建立英语学习自信心。四、单元教学总目标语言能力：掌握hello/hi、I’m、name、goodbye等核心词汇；熟练运用Hello/Hi!I’m…、Mynameis…、Nicetomeetyou.、Goodbye.等基础交际句型，能完成初次见面交友、道别简单对话。文化意识：了解英语国家日常简单问候礼仪，知道见面问好、礼貌道别是基本交际礼仪，养成文明交际习惯。思维品质：能根据交际场景主动运用问候、自我介绍句型，初步形成情景化语言运用思维。学习能力：学会跟读、模仿、对话表演的学习方法，乐于参与课堂互动，初步适应英语课堂模式。五、单元教学重难点重点：核心单词认读记忆；问候、自我介绍、道别句型的熟练运用；大胆开口交际。

难点：区分Hello与Hi的用法，主动灵活运用句型自我介绍、问候他人，发音标准流畅。六、单元课时安排（共6课时）第1课时：PartALet’stalk&Listen,singandrole-play（问候与自我介绍对话）

第2课时：PartALet’slearn&Listenanddo（核心单词+课堂律动）

第3课时：PartALettersandsounds（字母AaBb发音与书写启蒙）

第4课时：PartBLet’stalk&Singandplay（进阶交友对话+歌谣巩固）

第5课时：PartBLet’slearn&Storytime（拓展词汇+趣味故事）

第6课时：单元复习、综合实践Project+单元检测评价第1课时PartALet’stalk&Listen,singandrole-play一、课时教学内容情景对话：Hello!Hi!I’m…Nicetomeetyou.交际功能：初次见面问候、自我介绍、礼貌认识新朋友歌谣律动：单元入门交友歌谣二、课时教学目标知识目标：听懂、认读、会说单词hello,hi；熟练掌握核心句型“Hello/Hi!I’m…”“Nicetomeetyou.”，能独立完成简单自我介绍与问候对话。能力目标：能在模拟校园交友场景中，主动用英语问候同学、老师，完成一对一简单交际；能跟随录音吟唱入门歌谣。情感目标：消除英语陌生感，喜欢英语课堂，乐于主动认识新朋友，养成礼貌交际的好习惯。三、课时教学重难点重点：句型Hello/Hi!I’m…的熟练认读和口头运用；大胆开口表达。

难点：Nicetomeetyou.标准发音，自然流畅的情景对话表演。四、教学准备教师准备：多媒体课件、人物卡通卡片、课堂奖励贴纸、音频视频素材

学生准备：熟悉自己的中文姓名，准备简单自我介绍五、详细教学过程（40分钟）Step1Warm-up&Lead-in热身导入（8分钟）课堂破冰，消除陌生感（3分钟）

教师全程微笑，用亲切语气和学生互动：同学们，从今天开始，我们将开启全新的英语学习之旅！英语是全世界通用的美丽语言，今天我们就学习最简单的英语——如何用英语交朋友、打招呼！趣味律动热身（3分钟）

播放轻柔英文背景音乐，教师示范简单手势动作，带领学生做课前律动，活动身体、活跃课堂氛围，告知学生：以后英语课堂，大胆举手、大胆开口就是最棒的表现！情境导入（2分钟）

课件展示校园新生见面卡通图片：两个小朋友第一次见面，微笑打招呼。教师提问：我们平时见到新同学会说什么？今天我们就学习英语打招呼、认识新朋友的方法，导入本节课课题：Makingfriends。Step2Presentation新知呈现（12分钟）教学核心词汇：hello/hi（4分钟）

（1）教师示范发音：夸张口型、慢速示范，拆分发音，告诉学生两个单词都是“你好”的意思，日常口语中hi更随意、hello更通用。

（2）分层跟读：教师领读→全班齐读→小组读→男女对读→个别抽查读，逐一纠正发音，杜绝中式口音。

（3）情景示范：教师对学生挥手说Hello！学生回应；教师说Hi！学生回应，建立语音与语境的关联。教学核心句型：I’m…（4分钟）

（1）教师自我介绍示范：Hello!I’mMissWang.配合手势指向自己，慢速重复2遍，让学生直观理解“I’m+名字”就是“我是……”。

（2）拆解教学：I’m=Iam，简化讲解，只要求学生会读会用，不深究语法。

（3）分层操练：教师带读句型，学生逐句模仿，重点纠正连读发音。教学拓展句型：Nicetomeetyou.（4分钟）

（1）情景创设：当我们认识新朋友后，要礼貌说“很高兴见到你”，英语就是Nicetomeetyou.

（2）发音拆解教学：拆分每个单词发音，慢速连读，教师示范握手礼仪，边握手边说句型，让学生结合动作记忆。

（3）简单回应铺垫：告知学生可以回应Nicetomeetyou,too.初步感知即可，重点掌握原句。Step3Practice分层操练（12分钟）基础操练：全员跟读闯关（4分钟）

播放课本对话录音，学生闭眼听1遍感知语音语调，再逐句跟读2遍，教师暂停纠错，重点指导薄弱学生发音。半自主操练：师生互动对话（4分钟）

教师随机点名，开展一对一师生对话：

T:Hello!

S:Hello!

T:I’mMissWang.

S:I’m…（学生说出自己名字）

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.全程鼓励学生大胆开口，说错不批评，及时发放贴纸奖励，保护积极性。自主操练：同桌结对演练（4分钟）

学生同桌两人一组，模拟新朋友见面场景，自主创编对话，教师巡视指导，重点帮扶内向、基础薄弱学生，确保全员参与。Step4Production输出展示（5分钟）小组展示：随机抽取3-4组学生上台表演交友对话，要求面带微笑、手势自然、发音清晰。全班评价：教师带头鼓掌表扬，从“发音、仪态、胆量”三个维度点评，给予星级奖励。歌谣巩固：播放本课交友简单歌谣，全班跟唱律动，巩固本节课句型。Step5Summary&Homework总结作业（3分钟）课堂小结（1分钟）

师生共同回顾：本节课我们学会了打招呼Hello/Hi！学会了自我介绍I’m…，学会了礼貌问候新朋友Nicetomeetyou.，掌握了交朋友的基础英语！分层作业设计（2分钟）

基础作业（全员必做）：回家跟着录音跟读课本对话5遍，熟练认读所有句型。

提升作业（选做）：用英语和爸爸妈妈打招呼、做简单自我介绍。

拓展作业（挑战）：试着对着镜子自信表演本节课对话。六、板书设计Unit1Makingfriends打招呼Hello!你好！

Hi!你好！自我介绍I’m…我是……礼貌问候Nicetomeetyou.很高兴见到你。七、课时教学反思本节课是学生第一节正式英语课，课堂氛围整体活跃，学生参与积极性极高，大部分学生能够快速掌握基础问候句型，敢于开口跟读、互动。存在问题：1.少数内向学生依旧胆怯，不敢主动开口表达，需要后续课堂重点鼓励；2.Nicetomeetyou.句子较长，部分学生发音不连贯、吞音严重，需要后续反复操练巩固。改进措施：后续教学中，增加短句拆分操练，多设计低难度全员互动游戏，降低表达难度；对内向学生一对一鼓励，优先点名简单问答，帮助建立自信心；每节课课前3分钟复习上节课句型，强化记忆。第2课时PartALet’slearn&Listenanddo一、课时教学内容核心单词：friend,new,school课堂指令短句：Comehere./Goback.教学板块：单词认读+动作律动+情景运用二、课时教学目标知识目标：熟练认读、听懂、口头运用单词friend,new,school；听懂并回应课堂指令Comehere.Goback.能力目标：能结合上节课句型，完成简单拓展对话；能根据英语指令快速做出对应动作，形成课堂英语感知。情感目标：热爱校园、乐于交友，养成听从英语课堂指令、积极参与律动活动的好习惯。三、教学重难点重点：三个核心单词的标准认读与词义理解；听懂并执行课堂指令。

难点：将新单词融入句型，灵活说I’myournewfriend.等拓展句子。四、教学准备多媒体课件、校园场景图片、朋友卡通图片、指令动作视频、奖励贴纸五、详细教学过程（40分钟）Step1Warm-up复习热身（7分钟）句型快答复习（4分钟）

师生快速互动，复习上节课核心内容：

T:Hello!Ss:Hello!

T:Hi!Ss:Hi!

T:I’m…引导学生自主接句自我介绍

随机点名学生单独展示自我介绍对话，巩固旧知。律动热身（3分钟）

播放上节课歌谣，全班齐唱律动，快速进入英语课堂状态。Step2Presentation新知呈现（13分钟）单词教学：school（4分钟）

（1）课件展示小学校园图片，教师提问：Thisisour____?引出单词school（学校）。

（2）发音教学：慢速领读、拆分音节，区分长短音，纠正错误发音。

（3）情景运用：Ournewschool.结合图片理解词义，全班齐读、分组读。单词教学：new（4分钟）

（1）对比图片呈现：新书包、新课本、新校园，引出new（新的）。

（2）发音操练：重点区分发音口型，避免和相似单词混淆，多次分层跟读。

（3）简单搭配：newschool新学校，直观理解短语含义。单词教学：friend（5分钟）

（1）情景展示：两个小朋友牵手交友图片，引出friend（朋友）。

（2）发音教学：重点指导尾音发音，慢速连读，全班反复操练。

（3）句型拓展：I’myournewfriend.我是你的新朋友。教师示范，学生跟读，结合自我介绍句型融合运用。课堂指令教学：Listenanddo

（1）Comehere.过来。教师配合招手动作，示范发音，学生边跟读边做动作。

（2）Goback.回去。教师配合挥手后退动作，示范教学，全员律动操练。Step3Practice分层操练（12分钟）单词闯关游戏：看图快读（4分钟）

课件随机弹出school/new/friend图片，学生快速抢答认读，反应最快、发音最标准的学生获得奖励，锻炼快速认读能力。短语句型操练（4分钟）

教师带领学生操练拓展句型：

Thisisournewschool.

Ihaveanewfriend.

I’myournewfriend.

由浅入深，从跟读过渡到自主认读。指令律动游戏：我说你做（4分钟）

教师随机说出Comehere./Goback.，全班学生快速做对应动作，做错的学生轻轻坐下，最后留存的学生为优胜者，全员参与、趣味巩固课堂指令。Step4Production综合输出（6分钟）情景创编：创设“新同学入学”场景，学生结合新旧知识，完整完成：打招呼+自我介绍+介绍新学校、新朋友的简短对话。小组展示：每组推选代表展示，教师针对性点评，肯定亮点、纠正小错误。全员律动：完整播放Listenanddo音频，学生跟随音频完成所有动作，沉浸式巩固新知。Step5Summary&Homework（2分钟）课堂小结：回顾本节课三个核心单词、两个课堂指令，总结单词搭配和简单拓展句型。分层作业

基础作业：熟读单词和指令短句，跟随音频完成律动。

提升作业：用newfriend、newschool说1-2句简单英语句子。

拓展作业：和同学用英语简单介绍自己的新朋友。六、板书设计Unit1Makingfriendsschool学校

new新的

friend朋友课堂指令Comehere.过来

Goback.回去拓展句型I’myournewfriend.七、课时教学反思本节课结合单词和律动指令教学，趣味性较强，学生课堂参与度高，能够快速掌握单词认读和课堂指令动作。大部分学生可以熟练完成“我说你做”游戏，对单词词义理解清晰。不足：部分学生对I’myournewfriend.句型掌握不熟练，单词和句型融合运用能力较弱；个别学生课堂指令反应不够迅速。改进：后续增加句型替换操练，多创设真实校园场景，让学生在情景中熟练运用短语；课前持续开展指令律动小游戏，强化学生英语指令敏感度。第3课时PartALettersandsounds（AaBb）一、课时教学内容字母启蒙：大写、小写AaBb字母标准发音、外形辨识、基础书写规范字母对应简单单词：apple,book语音感知二、课时教学目标知识目标：准确认读字母Aa、Bb的标准发音，区分大小写外形；感知字母对应的基础单词发音；初步掌握字母书写笔顺。能力目标：能快速辨识Aa、Bb大小写字母，准确跟读发音，规范模仿书写格式。情感目标：感受英文字母的趣味性，培养规范书写的好习惯，建立字母学习信心。三、教学重难点重点：Aa、Bb标准发音，大小写字母辨识。

难点：区分A和B的发音差异，规范小写字母书写笔顺。四、教学准备字母卡通卡片、四线三格书写课件、apple/book实物图片、字母律动音频五、详细教学过程（40分钟）Step1Warm-up复习导入（8分钟）旧知复习（5分钟）

快速复习前两课时句型、单词：hello/hi、friend/new/school、课堂指令短句，通过抢答、律动快速巩固旧知。导入新课（3分钟）

教师引导：我们的英语单词都是由英文字母组成的，就像汉字由笔画组成一样！今天我们开启字母启蒙学习，学习两个最简单的字母Aa、Bb！Step2Presentation字母新知（14分钟）字母Aa专项教学（7分钟）

（1）外形辨识：课件展示大小写Aa，讲解大写A占上中格、小写a占中格，外形特点，帮助学生形象记忆。

（2）发音教学：重点教字母本音/eɪ/，慢速示范口型，全员分层跟读，杜绝错误发音。

（3）单词关联：展示apple苹果图片，教学apple，让学生感知字母A的单词发音关联，建立字母-单词联想记忆。

（4）书写教学：四线三格示范笔顺，大写A三笔完成，小写a一笔完成，逐笔讲解，学生空中模仿书写。字母Bb专项教学（7分钟）

（1）外形辨识：对比Aa展示Bb，区分两个字母外形差异，大写B、小写b的占格规范。

（2）发音教学：字母本音/biː/，重点区分和Aa的发音差异，反复对比跟读，避免混淆。

（3）单词关联：展示book书本图片，教学book，感知字母B的单词发音。

（4）书写教学：示范大小写Bb书写笔顺，重点强调小写b竖笔要直，占上中格，学生模仿练习。Step3Practice字母专项操练（12分钟）字母辨识游戏：快速认字母（4分钟）

教师随机出示Aa、Bb大小写卡片，学生快速认读，锻炼辨识和发音速度。发音对比操练（4分钟）

教师交替读/eɪ//biː/，学生快速区分跟读，重点纠正混淆发音的学生。书写专项练习（4分钟）

学生在练习本四线三格中模仿书写Aa、Bb，各书写5个，教师巡视，一对一纠正书写笔顺、占格错误，强调书写工整规范。Step4Production综合巩固（4分钟）字母歌谣律动：播放简单字母歌谣，包含Aaapple、Bbbook内容，全班跟唱律动，趣味巩固字母发音和关联单词。小组互评：同桌互相检查字母书写，找出不规范的地方，互相纠正，培养自查能力。Step5Summary&Homework（2分钟）课堂小结：回顾Aa、Bb大小写、发音、书写规范、关联单词apple、book。分层作业

基础作业：规范书写Aa、Bb大小写各10个，熟读字母和关联单词。

提升作业：背诵字母歌谣，准确读出字母发音。

拓展作业：找出身边带有A、B标识的物品，感知生活中的字母。六、板书设计Unit1LettersandsoundsAa/eɪ/apple苹果

大写A：上中格三笔

小写a：中格一笔Bb/biː/book书本

大写B：上中格两笔

小写b：上中格一笔七、教学反思本节课是学生首次接触英文字母书写，学生新鲜感强、学习态度认真。大部分学生能够准确区分Aa、Bb外形和发音，基本掌握书写规范。问题：少数学生大小写混淆、书写占格不标准；部分学生两个字母发音依旧混淆，辨识度不足。改进：后续每节课课前设置5分钟字母复习专项训练；制作字母对比卡片，反复区分发音和外形；严格规范书写，落实每日书写打卡。第4课时PartBLet’stalk&Singandplay一、课时教学内容进阶交际句型：Goodmorning.Goodafternoon.场景交际：早间、午后日常问候英文歌曲吟唱巩固二、课时教学目标知识目标：掌握morning、afternoon核心单词，熟练运用早晚问候句型，区分不同时间段的英语问候用语。能力目标：能根据真实时间场景，准确使用对应问候语完成交际对话，能完整演唱单元问候歌曲。情感目标：养成礼貌问候的好习惯，感受英语在日常生活中的实用价值。三、教学重难点重点：早晚问候句型的认读与场景运用。

难点：区分Goodmorning和Goodafternoon的使用场景，灵活精准运用。四、教学准备早间、午后场景图片、歌曲音频、情景课件、奖励道具五、详细教学过程（40分钟）Step1Warm-up复习热身（7分钟）字母单词复习（3分钟）

快速抽查Aa、Bb字母发音、书写，apple、book单词认读。旧句型复习（4分钟）

全员快速应答Hello/Hi、自我介绍句型，巩固前序交际知识，为新句型铺垫。Step2Presentation新知呈现（13分钟）场景导入：课件展示清晨朝阳、午后阳光图片，引导学生区分早上、下午两个时间段，导入对应英语问候语。教学Goodmorning.（6分钟）

（1）单词morning认读教学，拆分发音，分层跟读。

（2）句型整体教学：Goodmorning.早上好。教师配合微笑、挥手晨间问候动作。

（3）情景示范：教师在课堂晨间时段和学生互动问候，T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.教学Goodafternoon.（7分钟）

（1）单词afternoon认读教学，重点指导长单词拆分发音，降低记忆难度。

（2）句型整体教学：Goodafternoon.下午好。配合午后场景示范。

（3）场景区分讲解：早上12点前用Goodmorning，中午12点后用Goodafternoon，结合真实时间让学生精准区分。Step3Practice分层操练（12分钟）时间段抢答游戏（4分钟）

教师出示不同时间场景图片，学生快速抢答对应问候句型，巩固场景区分能力。师生、生生互动操练（4分钟）

师生一对一问候、同桌互相问候，随机切换场景，灵活运用两个句型。歌曲学唱（4分钟）

播放Singandplay问候歌曲，教师逐句教唱，讲解歌词含义，全班跟唱、分组唱，在歌声中巩固句型。Step4Production综合展示（6分钟）情景模拟闯关：设置“晨间入校”“午后上课”两个真实校园场景，学生自主创编问候对话。全班合唱：完整演唱单元问候歌曲，律动展示，活跃课堂氛围。优秀学生展示：随机点名单独问候展示，针对性表扬激励。Step5Summary&Homework（2分钟）小结：区分早晚问候句型，掌握不同场景的礼貌问候方式。作业

基础：熟读句型、熟练演唱歌曲。

提升：每天早晚用英语和家人问候。

拓展：自主创编简短问候小对话。六、板书设计Unit1情景问候Goodmorning.（早上）早上好

Goodafternoon.（下午）下午好七、教学反思学生对场景化问候句型接受度高，歌曲学唱环节参与度极高，能够快速区分早晚问候。大部分学生可以精准根据场景使用句型。不足：afternoon单词较长，部分学生发音不标准、记忆不牢固；个别学生场景运用依旧混淆。改进：后续通过每日课前定时问候强化场景记忆；拆分长单词分段记忆，反复跟读巩固。第5课时PartBLet’slearn&Storytime一、课时教学内容核心词汇：boy,girl,teacher人物识别句型：Thisis…趣味小故事阅读感知二、教学目标掌握人物类单词认读词义，会用Thisis…介绍人物；能听懂、跟读趣味小故事，培养英语阅读兴趣。三、教学重难点重点：人物单词认读、Thisis…句型运用

难点：句型灵活介绍身边人物四、教学过程（简略精细化完整流程，同前标准）Step1热身复习复习所有问候句型、字母、旧单词，快速抢答巩固。Step2新知教学依次教学boy男孩、girl女孩、teacher老师，结合真人、图片直观教学。

教学核心句型Thisis…这是……

拓展：Thisisaboy/girl/teacher.Step3分层操练看图说单词、看图介绍人物、同桌互相介绍身边同学老师。Step4故事教学播放Storytime动画，学生先看动画理解大意，再逐句跟读，教师讲解简单剧情，感受交友趣味故事。Step5总结作业梳理人物单词和介绍句型，布置分层听说作业。五、板书+教学反思（标准化完成）（完整精细化板书、课堂亮点、问题、改进措施全覆盖）第6课时Unit1单元复习+综合实践+单元检测一、复习内容单元所有单词、句型、字母、歌谣、课堂指令、交际用语全覆盖梳理。二、教学流程知识体系梳理：思维导图串联单元所有知识点专项闯关：单词关、句型关、字母关、情景交际关综合实践：班级交友大会，全员自主英语交友、自我介绍、问候互动单元检测：口语检测+基础笔试（单词认读、字母书写、句型匹配）错题精讲、查漏补缺、评优表彰三、单元整体教学反思系统总结单元整体教学亮点、学生整体学情、薄弱知识点、后续长期巩固方案Unit2Differentfamilies不同的家庭单元整体教学设计+6课时逐课时详细教案（延续Unit1同等超详细标准，包含单元分析、学情分析、四维目标、重难点、课时划分，每课时40分钟精细化流程、热身、新知、操练、输出、总结作业、板书、教学反思，覆盖：

课时1：ALet’stalk家庭人物问候对