师德师风自查报告(3篇)

师德师风自查报告(3篇)第一篇本次师德师风自查是严格按照教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、区教育局2024年师德师风专项整治工作部署及学校《师德师风年度考核实施方案》要求，结合本人近3年担任六年级语文教师兼班主任的教学管理工作实际开展的全流程、全维度自查，累计梳理课堂教学日志528份、班主任工作台账12本、家校沟通记录1762条、学生家访记录79份，对照十项准则逐项排查问题、分析根源、制定整改措施，确保自查不走过场、不留死角。首先是对标自查的基本情况，在爱国守法层面，本人始终坚持学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，近3年从未出现过违背党和国家方针政策的言行，从未参与任何非法组织及非法活动，在课堂教学、家长会、家校群等公开场合始终传递正向价值观念，2023年还参与了学校组织的“宪法进课堂”系列活动，主讲的《宪法与未成年人权利保护》公开课获得区级优质课三等奖。在爱岗敬业层面，本人始终忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，近3年从未出现过迟到、早退、旷课、私自调课等情况，2022年11月本人感染新冠病毒发烧至39.2度，依然坚持线上教学，没有落下一节课程，每学期的教案、作业批改记录、学情分析报告均100%符合学校要求，连续2年被评为学校“年度优秀教师”。在关爱学生层面，本人始终坚持关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，近3年累计帮扶家庭困难学生11名，为留守学生过集体生日17次，2023年秋季学期，班级学生李某某连续3天作业未交、上课打瞌睡，我起初误以为是学生偷懒，当着全班的面批评了他还罚抄课文，后来得知其母亲高烧39度，孩子前一晚照顾母亲到凌晨两点，我当天便专门找学生诚恳道歉，还利用课后服务时间为他补上了落下的3天课程，后续每周都会抽时间和他谈心，到期末他的语文成绩从班级32名提升到了12名。在教书育人层面，本人始终坚持遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，近3年所带班级的语文及格率始终保持100%，优秀率保持在85%以上，累计指导学生参加区级作文竞赛、经典诵读比赛获奖27人次，在教学中始终注重培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展，2023年组织班级学生开展的“社区老人陪伴”志愿服务活动被区文明办报道。在为人师表层面，本人始终坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，近3年从未出现过收受家长礼品礼金、有偿补课、向学生推销教辅资料等行为，教师节仅接受学生亲手制作的贺卡，其余礼品均全部退回，2023年被家长评为“最受欢迎的班主任”。在终身学习层面，本人始终坚持崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，近3年累计参加区级以上教师培训12次，自主阅读教育专著19本，发表教学论文2篇，主动参与学校的省级语文教研课题研究，不断提高专业素养和教育教学水平。本次自查也排查出了多个层面的突出问题，一是对后进生的耐心依然存在不足，虽然整体上能够做到关心全体学生，但面对部分学习基础差、行为习惯不良、多次沟通纠正依然没有改观的学生，偶尔会出现情绪急躁的情况，2024年3月，班级学生张某某连续7次不完成作业，我在批评他的时候语气过重，说“你要是不想上学就直接回家，不要拖班级后腿”，虽然事后我也向学生道了歉，但这句话确实伤害了学生的自尊心，也违背了关爱学生的基本要求。二是家校沟通的方式方法有待优化，面对部分对孩子教育不够重视、多次沟通依然不配合的家长，偶尔会出现不耐烦的情绪，2023年12月，有一名家长连续3次不参加家长会，也不回复我关于学生在校情况的反馈，我在打电话沟通的时候语气生硬，指责家长“你自己都不管孩子，我凭什么要管”，导致家长产生了抵触情绪，后续很长一段时间都不愿意配合学校的工作。三是教研工作存在应付心态，虽然能够完成学校要求的教研任务，但主动参与教研的积极性不高，有时候参加教研活动只是走个过场，发言也是应付了事，2024年上半年的6次语文教研组活动，我有2次没有提前准备发言材料，都是临时想到什么说什么，没有提出有价值的教研意见，也没有主动把教研成果运用到实际教学中。四是言行举止的细节把控不够严格，有时候在办公室和同事聊天的时候，会吐槽学校的管理制度、吐槽个别学生和家长，没有意识到这些言论如果被学生或者家长听到，会影响教师的形象，也会对学校的声誉造成不良影响，2024年4月，我在办公室吐槽“现在的家长越来越难伺候，什么事都怪老师”，刚好被来给孩子送东西的家长听到，虽然当时我也做了解释，但还是给家长留下了不好的印象。针对上述问题，我深入剖析了问题产生的根源，一是思想认识不够深刻，对师德师风建设的重要性认识不足，没有把师德师风作为教师的第一评价标准，认为只要把教学成绩搞上去就行，忽略了自身言行对学生的潜移默化影响，没有真正把“立德树人”作为教育的根本任务落到实处。二是自我要求有所松懈，刚参加工作的时候对自己的要求很高，时刻注意自己的言行举止，但随着教龄的增长，慢慢产生了懈怠心理，觉得自己经验丰富，不需要再严格要求自己，对一些细节问题不够重视，认为只要不犯大错就行。三是服务意识不够牢固，没有真正把学生和家长的需求放在第一位，有时候更多的是站在自己的角度考虑问题，觉得自己工作忙、任务重，没有站在学生和家长的角度思考问题，对学生的困难和家长的诉求理解不够到位。四是能力提升的动力不足，面对新时代教育教学的新要求，没有主动学习提升自己的沟通能力、教研能力、班级管理能力，还是用老经验、老方法解决新问题，导致遇到复杂问题的时候容易出现情绪急躁、方法不当的情况。下一步我将严格按照师德师风建设的要求，针对排查出的问题制定详细的整改方案，确保所有问题在2024年9月前全部整改到位。一是强化思想理论学习，每周至少抽2个小时学习习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等内容，每月参加一次师德师风专题学习会，每季度写一篇师德师风学习心得，不断提高自己的思想认识，把“立德树人”的根本任务真正落到实处。二是建立后进生帮扶机制，针对班级里的8名后进学生，制定“三个一”帮扶计划：每天抽10分钟和1名后进学生谈心，了解学生的思想动态和学习困难；每周为后进学生单独梳理1次本周的知识点，帮学生查漏补缺；每月和后进学生家长通1次电话，反馈学生的在校情况，了解学生的在家表现，共同制定帮扶措施，确保到2024年秋季学期，所有后进学生的学习成绩都有明显提升，行为习惯有明显改观。三是优化家校沟通方式，制定家校沟通规范，不管面对什么样的家长，都要做到耐心、细心、暖心，沟通前先提前了解学生的情况，沟通时先肯定学生的优点，再客观指出学生的问题，共同商量解决办法，每学期至少对所有学生进行一次家访，对特殊学生每季度至少家访一次，建立家校沟通台账，记录每次沟通的内容和后续的跟进措施，不断提高家长的满意度。四是提升教研工作质量，主动参与学校的教研课题研究，每次教研活动前都提前准备发言材料，结合自己的教学实际提出有价值的意见，每学期至少撰写2篇教学论文，把教研成果运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。五是严格约束自身言行，制定个人言行规范，不管是在课堂上、办公室里还是在公共场合，都要注意自己的言行举止，不说不符合教师身份的话，不做不符合教师身份的事，每周进行一次自我复盘，梳理本周自己在言行举止上存在的问题，及时整改，不断提升自身的师德修养，做一名让学生满意、家长满意、学校满意的人民教师。第二篇本次师德师风自查是严格对照《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代高校师德师风建设的意见》及学校2024年师德考核工作部署，结合本人入职2年来担任网络与新媒体专业专任教师的教学、科研、学生指导、社会服务工作实际开展的全面自查，累计梳理主讲课程教案12份、学生作业批改记录426份、本科毕设指导日志72份、科研项目台账3份、社会服务活动记录11份，对照十项准则逐项排查，共梳理出问题6项，制定整改措施12条，确保自查工作落到实处。在对标自查的正面情况方面，在坚定政治方向层面，本人始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，在课堂教学、学术交流、社交媒体等所有场合都始终保持正确的政治立场，从未出现过损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，2023年还参与了学校组织的“课程思政教学大赛”，主讲的《新媒体概论》课程思政案例获得校级三等奖。在自觉爱国守法层面，本人始终忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责，从未出现过损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗的行为，2023年参与学校组织的“国家安全教育进课堂”活动，主讲的《新媒体时代的国家信息安全》公开课受到学生的一致好评。在传播优秀文化层面，本人始终带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量，在课堂教学中主动融入主流媒体发展实践、新媒体公益案例等内容，引导学生树立正确的价值观，2023年指导学生开展的“乡村振兴短视频公益传播”项目，帮助山区果农销售农产品2000余斤，被当地媒体报道。在潜心教书育人层面，本人始终落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长，近2年主讲的3门课程学生评教得分均在92分以上，从未出现过违反教学纪律、敷衍教学、擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为，2023年被评为学院“年度教学新秀”。在关心爱护学生层面，本人始终严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友，近2年累计指导学生参加国家级、省级学科竞赛获奖19人次，帮助3名家庭困难学生联系了勤工助学岗位，2023年有一名学生出现抑郁倾向，我主动和辅导员一起跟进，定期和学生谈心，帮学生联系心理医生，最终学生顺利完成了学业。在加强安全防范层面，本人始终增强安全意识，加强安全教育，在实践教学、外出采风、学科竞赛带训等活动中，都提前制定安全预案，落实安全防护措施，近2年从未出现过安全责任事故。在坚持言行雅正层面，本人始终为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，从未出现过与学生发生任何不正当关系，从未有过任何形式的猥亵、性骚扰行为，和学生始终保持合理的师生界限。在秉持公平诚信层面，本人始终坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直，在学生评优评先、奖学金评定、论文署名、竞赛选拔等工作中，始终做到公平公正，从未出现过徇私舞弊、弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果等行为，2023年我指导的本科生发表的2篇小论文，均由学生担任第一作者，我仅担任通讯作者，没有抢占学生的学术成果。在坚守廉洁自律层面，本人始终严于律己，清廉从教，从未出现过索要、收受学生及家长财物的行为，从未参加过由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，从未向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利，教师节仅接受学生亲手制作的贺卡，其余礼品均全部退回。在规范从教行为层面，本人始终勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气，从未出现过组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息的行为。本次自查也排查出了多个突出问题，一是课程思政融入不够自然，虽然在教学中加入了课程思政的内容，但很多时候都是生硬植入，没有和专业知识有机融合，学生接受度不高，2024年春季学期的学生评教中，有12%的学生反映“课程思政内容太刻意，和专业知识没关系”，影响了教学效果。二是科研工作的严谨性有待提升，在处理科研数据的时候，偶尔会出现为了赶项目进度，简化数据核验流程的情况，2023年我参与的一个省社科基金项目，处理用户调研数据的时候，有3份问卷的答案存在明显矛盾，我当时想直接删掉，后来虽然还是联系了受访者重新核实了数据，但也反映出我在科研工作中存在侥幸心理，科研诚信的弦绷得不够紧。三是学生指导的及时性不足，有时候因为科研任务重，学生发的消息、提交的作业、毕设初稿不能及时回复，2024年4月，有一名学生提交了毕设初稿，我因为忙着赶项目结项报告，拖了12天才给学生反馈，导致学生的毕设修改时间紧张，差点影响了正常答辩。四是对学生的思想动态关注不够，平时更多的是关注学生的学习情况、竞赛情况，对学生的思想动态、生活情况关注不多，2023年有一名学生因为家庭变故产生了退学的想法，我直到辅导员找我了解情况才知道，之前完全没有发现学生的异常。五是学术交流中的言行不够严谨，有时候参加学术会议、学术沙龙的时候，会随口说一些没有经过验证的观点，甚至会跟风吐槽一些学术政策，没有意识到自己的言行会影响学生对学术的认知。六是社会服务工作的规范性有待提升，有时候参与地方政府、企业的新媒体运营咨询项目，会因为忙而放松对内容的审核，2023年我参与的一个县域新媒体账号运营项目，有一篇推送内容出现了事实错误，虽然最终没有造成严重影响，但也反映出我在社会服务工作中责任心不够强的问题。针对上述问题，我深入剖析了问题产生的根源，一是对高校师德师风的内涵理解不够全面，认为高校教师只要不犯政治错误、不学术不端、不违反师生关系规定就行，没有意识到课程思政质量、学生指导及时性、学术言行规范性等都是师德师风的重要组成部分，对自己的要求不够高。二是存在重科研轻教学的思想，受高校评价体系的影响，潜意识里认为科研是硬指标，教学是软任务，所以把更多的时间和精力放在了科研上，对教学工作、学生指导工作投入的精力不足，导致教学质量不高、学生指导不及时。三是服务学生的意识不够牢固，没有真正把学生的成长成才放在第一位，有时候更多的是站在自己的角度考虑问题，觉得自己科研任务重，学生的事可以缓一缓，没有考虑到学生的需求，没有尽到教师的职责。四是自我约束的标准不够高，对一些细节问题不够重视，认为只要不犯大错就行，没有意识到自己的一言一行都会对学生产生影响，没有以最高的标准要求自己。下一步我将针对排查出的问题，制定详细的整改方案，确保所有问题在2024年12月前全部整改到位。一是强化师德师风学习，每月至少参加一次学院组织的师德师风专题学习，每周至少抽1个小时学习习近平总书记关于教育的重要论述、《新时代高校教师职业行为十项准则》等内容，每季度写一篇师德师风学习心得，全面理解高校师德师风的内涵，把师德师风作为自己的第一行为准则。二是优化课程思政内容，2024年9月前完成所有主讲课程的课程思政案例库建设，把课程思政内容和专业知识有机融合，每个知识点都匹配对应的课程思政案例，让学生在学习专业知识的同时，自然而然地接受思想教育，每学期开展一次课程思政满意度调查，根据学生的反馈不断优化课程思政内容，确保到2024年秋季学期，课程思政的学生满意度达到95%以上。三是严格规范科研工作，建立科研数据双审机制，所有科研数据都要经过我和项目组另一名成员的双重审核，确保数据真实可靠，绝不出现为了赶进度简化数据核验流程的情况，严格遵守学术规范，绝不出现任何学术不端行为，2024年至少发表1篇高质量的学术论文，提升自己的科研能力。四是完善学生指导机制，制定学生指导响应规范，学生发的消息、提交的作业、毕设初稿等，必须在48小时内回复，如遇特殊情况不能及时回复，要提前告知学生，每半个月开一次学生指导例会，了解学生的学习、生活、思想情况，及时解决学生遇到的问题，对有特殊困难的学生，要建立专门的帮扶台账，定期跟进，确保学生能够顺利完成学业。五是严格约束学术言行，在参加学术会议、学术沙龙、课堂教学等所有场合，发言都要经过认真思考，有事实依据，绝不发表没有经过验证的观点，绝不吐槽学术政策，引导学生树立正确的学术观念。六是规范社会服务工作，建立社会服务内容双审机制，所有对外发布的内容都要经过双重审核，确保内容真实准确，绝不出现因为忙而放松审核标准的情况，不断提升社会服务的质量，为地方经济社会发展贡献自己的力量，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代高校教师。第三篇本次师德师风自查是严格对照《新时代职业学校教师职业行为十项准则》、省教育厅《职业院校师德师风建设专项行动实施方案》及学校2024年师德师风专项排查要求，结合本人近5年担任汽修专业专任教师兼实训指导老师的教学、实训指导、技能竞赛带训、校企对接、顶岗实习管理工作实际开展的全维度自查，累计梳理理论教学教案36份、实训操作记录47份、技能竞赛带训日志192篇、校企合作项目台账8份、顶岗实习对接记录86份，对照十项准则逐项排查，共梳理出问题5项，制定整改措施10条，确保自查工作不留死角、整改到位。在对标自查的正面情况方面，在坚定政治方向层面，本人始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，在教学、实训、带训等所有场合都始终传递“技能成才、技能报国”的价值理念，从未出现过违背党和国家方针政策的言行，从未歧视过职校学生，2023年还参与了学校组织的“劳模进校园”系列活动，主讲的《大国工匠的成长之路》公开课受到学生的一致好评。在自觉爱国守法层面，本人始终忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责，严格遵守职业技能等级认定、技能竞赛选拔等相关规定，从未出现过徇私舞弊的行为，2023年担任市汽修技能竞赛评委，严格按照评分标准打分，没有出现过偏袒任何选手的情况。在传播优秀文化层面，本人始终带头践行社会主义核心价值观，弘扬工匠精神、劳模精神，在教学中主动融入大国工匠案例、本地优秀汽修技师成长案例等内容，引导学生树立正确的职业观、价值观，2023年指导学生开展的“社区汽车免费检测”志愿服务活动，累计为社区居民检测汽车127辆，受到社区居民的一致好评。在潜心教书育人层面，本人始终落实立德树人根本任务，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，因材施教，工学结合，近5年主讲的4门课程学生评教得分均在90分以上，所带班级的职业技能等级证书通过率均在98%以上，2022年被评为学校“年度优秀教师”，2023年被评为市级“职业教育优秀教师”。在关心爱护学生层面，本人始终严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生的良师益友，近5年累计帮扶基础薄弱学生32名，指导学生参加省级、市级汽修技能竞赛获奖28人次，2022年我带的20级汽修班学生王某某，刚来学校的时候特别自卑，上课不敢发言，实训不敢动手，我专门安排他当实训小组组长，每次他完成一个操作就表扬他，后来他参加省汽修技能竞赛获得二等奖，现在已经被本地一家知名汽修厂聘为技术主管，上个月还回学校给学弟学妹做了成长分享。在加强安全防范层面，本人始终增强安全意识，加强安全教育，在实训教学、技能带训、顶岗实习管理等工作中，都严格落实安全操作规程，每次实训前都要对学生进行安全培训，近5年从未出现过安全责任事故，2023年被评为学校“安全工作先进个人”。在坚持言行雅正层面，本人始终为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，从未出现过辱骂、体罚学生的行为，从未与学生发生任何不正当关系，和学生始终保持合理的师生界限。在秉持公平诚信层面，本人始终坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直，在技能竞赛选拔、职业技能等级认定、评优评先等工作中，始终做到公平公正，从未出现过徇私舞弊的情况，2023年技能竞赛选拔，有个熟人找我想让他的孩子进集训队，我直接拒绝了，严格按照考核成绩选拔选手，最终选拔的选手在省赛中获得了2个一等奖、1个二等奖的好成绩。在坚守廉洁自律层面，本人始终严于律己，清廉从教，从未出现过索要、收受学生及家长财物的行为，从未参加过由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，从未向学生推销汽修工具、教辅材料等谋取私利，2023年有个学生家长为了感谢我指导他的孩子拿了省奖，给我送了一条烟和一张购物卡，我当场就退了回去，告诉他指导学生是我应该做的。在规范从教行为层面，本人始终勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气，从未出现过组织、参与有偿补课，或为校外培训机构、汽修厂介绍生源、提供相关信息的行为，从未出现过影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。本次自查也排查出了多个突出问题，一是实训教学的安全管理不够细致，虽然每次实训前都会进行安全培训，但有时候为了赶教学进度，会简化安全培训内容，甚至跳过部分安全操作演示，2024年3月的一次底盘实训课，我因为赶进度，没有演示举升机的安全检查流程，导致有个学生操作举升机的时候没有锁止保险，差点发生安全事故，虽然最终没有造成人员伤亡，但也给我敲响了警钟。二是技能竞赛带训的人性化不足，为了出成绩，有时候会给学生布置过大的训练量，忽略了学生的休息和身心健康，2023年省赛带训的时候，我要求学生每天训练12个小时，每周只放半天假，有个学生因为过度劳累发烧到38.5度，我还要求他坚持训练，后来还是学生自己实在扛不住了才去医院看病，现在想想确实对学生的关心不够。三是顶岗实习管理不够严格，有时候对接顶岗实习企业的时候，对企业的资质、工作环境、薪资待遇等审核不够严格，2023年我对接的一家汽修连锁企业，一开始说给实习生的工资是3000元包吃住，学生去了之后才知道要扣500元伙食费，还要押半个月工资，我知道之后虽然去找企业协商解决了问题，但也反映出我在顶岗实习管理上存在漏洞。四是学生职业规划指导不够到位，平时更多的是关注学生的技能学习情况，对学生的职业规划指导不足，很多学生毕业之后不知道自己适合干什么，对未来的职业发展没有清晰的规划，2023年我带的毕业班里，有近30%的学生毕业之后没有从事汽修相关工作，其中很大一部分原因是没有做好职业规划。五是言行举止的细节把控不够严格，因为长期在实训车间工作，有时候会随口说一些脏话、口头语，比如学生操作不规范的时候，会随口说“你会不会干啊”“笨死了”之类的话，虽然没有恶意，但也会伤害学生的自尊心，不符合教师的言行规范。针对上述问题，我深入剖析了问题产生的根源，一是对职业院校师德师风的特殊性认识不足，认为职校教师只要把学生的技能教好就行，没有意识到安全管理、学生身心健康、职业规划指导、言行规范等都是师德师风的重要组成部分，对自己的要求不够高。二是存在重技能轻素养的思想，潜意识里认为职校学生只要技能过硬就能找到好工作，所以把更多的时间和精力放在了技能教学上，对学生的职业素养、身心健康、职业规划等方面的培养投入不足。三是效率优先的思想过重，不管是实训教学还是技能带训，都把进