苏教版音乐四年级上册《五月的夜晚》教学设计

第五课：《五月的夜晚》

一、编写意图春天是迷人的，万物复苏、生机勃勃，不同的国家、不同的人民都为了这个季节而愉悦欣喜；春天是浪漫的，晚风轻吹，花儿绽放，这一切无不使人陶醉其中。匈牙利民歌《五月的夜晚》便以它优美的歌词、舒缓的旋律，让我们感受到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚，似乎晚风轻拂脸庞，轻嗅便是一室芬芳，让我们在美的歌曲中享受美的情境！这一课还设计了欣赏笙独奏曲《草原巡逻兵》，丰富了学生对又民族乐曲——笙的认识和体验；其中独特的节奏型展示了音乐元素的重要作用和丰富的表现力。竖笛的新授教学mi'

fa'sol'，对于高音孔开闭加强训练，让学生能够表现更多的乐曲，《秧歌调》作为典型的陕西民歌，以其旋律的舒展，表现了陕西人民的热情和陕西辽阔的土地所孕育的特有的风情。

二、教学目标1、指导学生用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。2、进一步培养学生感受音高的能力，并能在听音乐的同时画出旋律线。3、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。4、八孔竖笛

学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi'

fa'sol'

三个音及带有这些音的乐曲。

三、课时安排

课时唱听奏活动一学唱《五月的夜晚》

创编为歌曲伴奏二复习《五月的夜晚》听音练习竖笛mi'fa'sol'的指法《秧歌调》画旋律线三

《草原巡逻兵》

第一课时

（一）教学内容学习歌曲《五月的夜晚》（二）教学目标1、通过学习《五月的夜晚》，能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。2、通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。3、创编用打击乐器为歌曲伴奏，以增强歌曲的表现力，锻炼表现能力和团结合作的能力。（三）教材分析《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。（四）教学重（难）点体验歌曲中对大自然的赞美和热爱并用歌声表现夜晚轻柔的意境（五）教（学）具准备幻灯片、图片、钢琴、录音机、课本（六）教学过程1、组织教学（1）师生音乐问好！（2）发声练习

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hm要求：气息平衡均匀，声音清晰、连贯，流畅统一2、创设情境，感受氛围（1）谈话导入：又是一年春来到，说到春天啊我们可有许多的赞美词，象生机勃勃、春意盎然、百花争艳。在前面我们已经学习了两首有关春天的歌曲《春来了》和《嘀哩嘀哩》。今天老师要带着大家去感受一下欧洲的春天。（2）出示图片（欧洲建筑、风景、人文）配以舒缓的音乐欧洲的春天要到五月才来临，在这里有许多的国家，其中有一个国家叫匈牙利。在这片土地上不仅有着美丽宜人的自然风光，而且还保留着极为丰富的历史遗迹。曾有许多的先民部落在这里驻足或定居，他们为后代留下的传统风格和民间艺术，交织成了一幅色彩斑斓，变化万千的风情全景。面对这里美丽的景色，沐浴在春天悄悄来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首赞美春天的歌曲，接下来我们就来欣赏这首匈牙利民歌《五月的夜晚》。（3）新歌铺垫听歌，歌曲不间断第二遍时提出：我们在歌曲中听到了很多的景色，拿起身边五彩的笔把它画出来，写出来吧！学生听音乐画景（4）作品展示挑选好的作品贴在黑板上作为教室布景（教学意图：情景交融，用自己的双手、体验布置一幅美丽的画面，学生们能更深入地投入到对歌曲的感悟中。）3、新歌教学，演绎歌曲（1）导入：真是一幅幅美丽的图画！同学们心灵手巧，相信大家已经感受到了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，让我们就带着这样的感受，跟着老师一起把歌曲轻轻地唱一遍。（2）师范唱，弹琴，生轻声哼唱旋律（3）这首歌曲有一个鲜明的特点，你们能看出来吗？分析：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同总结：这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在，你们有勇气把自己的声音放出来唱吗？（4）学生一齐跟琴唱歌曲（5）歌曲处理a、反复弹奏第一、二乐句，利用图片，教师在音乐声中引导、朗诵：

五月的夜晚，你独自一人躺在屋外的躺椅，面朝着天空，对着满天的星星在闭目养神，你感觉到一丝丝清凉的晚风吹拂着你热乎乎的脸蛋，就象妈妈抚摸着你，还闻到这里带来的阵阵紫色丁香花的香味。于是，你用力吸了几下~啊！真香！师：我们应该用怎样的情绪来唱好这两句呢？（在教师指导下，生有感情地跟琴唱一下）b、提问：同学们在生活中看见过白色的烟雾吗？它是怎样的？（朦胧的，看不清的）接下来老师用两种方法唱一下歌曲后半段，你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉？（师范唱，分别加保持音和不加保持音）学生比较一下，加了保持音效果更好！分析：首先认识一下后半段音符上的小短横，它叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住。在这首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展现朦胧月色下的美丽景色。c、透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？指导学生唱出这种心情，最后一句有跳音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。（6）有感情地完整演唱歌曲（教学意图：这首歌轻柔的歌声优美的旋律都要与春天夜晚宁静祥和的意境相融合，对于歌曲的完美表现更能激发起学生对歌曲的热爱。）4、创编伴奏，表现意境（1）同学们唱的真是太好了，老师都陶醉在其中了。如果能加上其他的乐器再锦上添花该多好啊！我们能用什么方法呢？（打击乐器）（2）选择打击乐器，春天的夜晚是如此宁静、祥和，哪些打击乐器是适合表现这样的意境的呢？（小组在组长带领下讨论、选择、试敲）师指导：如第一、二乐句每一小节击一下，第三、四句用击棒在三角铁内震荡，结束句击一下。（3）小组合作展示，可邀请老师钢琴伴奏，和其他同学轻声演唱。5、教师小结今天老师和大家领略异国的春天的夜晚，其实，大自然给了我们美丽的风光、神奇的景色，人类对于她的热爱、赞美和惊讶，从来没有断过。让我们来建设我们美丽的家园，让这些景色就在我们身边，在我们的保护下越来越美丽，让我们能够享受到更多的来自大自然的感动！第二课时（一）教学内容1、复习歌曲《五月的夜晚》2、做

听音练习

画旋律线3、八孔竖笛

mi'fa'

sol'的指法

《秧歌调》（二）教学目标1、学生能用优美饱满的声音熟练演唱歌曲《五月的夜晚》并熟练表现乐曲意境。2、通过听音练习，学生基本能辨别小三、大二音程，并能在听音乐的同时画出旋律线。3、学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi'fa'

sol'三个音，能将所学音高运用到《秧歌调》的练习中。（三）教材分析高音孔即竖笛背面的那个孔，又称“O孔”或“泛音孔”，用左手拇指开闭。开放高音孔时，将拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲边缘处，轻轻掐入O孔，保持原有手型不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。便可以毫不费力地奏出清亮的高音来。第一、二两条着重练习“mi’fa’sol’”三个高音。第三条《秧歌调》一曲中出现了“la”的上波音。（四）教学重（难）点1、学习竖笛的高音吹奏2、吹好高音（五）教（学）具准备钢琴、录音机、课本、八孔竖笛（六）教学过程1、组织教学，师生音乐问好！2、听音练习（1）划拍自认曲谱（2）用竖笛分别吹奏四条节奏1=C

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‖（3）分别用lu模唱，记忆音高（4）听老师分小节弹奏，说说弹的是哪一小节。3、复习歌曲《五月的夜晚》（1）教学导入：欢迎同学们再次走进五月的夜晚，相信今天的夜晚会因为在座每个同学的存在而显得更加美丽。这么美丽的夜晚，同学们是否用歌声来展现一下呢？指导学生带有感情地演唱这首《五月的夜晚》（2）师：歌曲的第一、二句用委婉、纯朴的旋律给我们送来了阵阵丁香的芬芳和朦胧的月色，同学们能否试着为这两句找出旋律线呢？（先用手势比画，再请学生来画一画）4/4

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（教师指导，注意上行、下行级进和跳进如何准确地进行画）师：同学们画得非常好！接下来我们一起来边唱边用手势比画音高（3）分析完请同学跟录音演唱歌曲，请学生回答：伴奏中用了哪种演唱方式？为什么要采用这种方式？（轮唱。烘托气氛，丰富层次）（4）请部分同学参与小乐队的演奏，发给他们打击乐器，让他们随着音乐打击节奏，其余同学用手打节奏，并演唱。4、竖笛教学（1）导入

师：今天老师给你们带来了一首具有浓郁地方色彩的民歌，请同学们仔细听听看，这是什么地方的民歌？（陕西）教师范奏《秧歌调》

师：歌曲好听吗？想不想学？（2）出示歌谱找一找谱中有哪些音没有学着吹过？（mi'

）

师：今天我们要学习

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的吹奏，首先请同学们自己看书，看看哪个同学学得最快，吹得最准？并来教一教大家。学生边看边讨论边练习，然后回答师小结：按住原来的

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sol'，把大拇指的第一关节屈指，用指间的左半部分靠近指甲边缘处，轻轻地“掐住”该孔，保持原有的受形不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。师边说边演示范奏

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sol'（3）请学生跟着老师来练习

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sol'（4）学习发音练习，同桌两人互相考试，比一比谁吹得好，吹得准学习吹奏《开闭高音孔练习》，先按孔再吹奏（5）学习《秧歌调》a、学生跟琴唱谱，要求唱准切分节奏。b、教师吹奏一句，学生学奏一句。教师知道上波音的吹奏法。c、学生自由练习，教师巡视指导。d、大家一起吹奏，教师弹琴伴奏5、教师小结：同学们，今天老师既带大家做了一回小小的演奏家，又带大家从风景优美的匈牙利走到了充满黄土气息的陕西，相信同学们的收获一定不少。每个地方都有自己的祖先流传下来的优秀的音乐，比如我们江苏的民歌《茉莉花》，也有许多种不同的表现形式。只要我们都来喜欢音乐热爱音乐，有一天也能为我们的后来人留下一些美妙动听的音乐。第三课时（一）教学内容欣赏《草原巡逻兵》（二）教学目标1、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色（了解笙是一种和声乐器，可同时奏出数音组成的和弦）。2、通过欣赏，能体验并简述音乐情绪变化，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。3、创设情境，学生能随音乐的情绪变化进行表演。（三）教材分析笙独奏曲《草原巡逻兵》，由原野、吴瑞、胡天泉等作于1960年。乐曲采用内蒙民歌音调，具有浓郁的地方色彩。引子用散板，悠扬婉转的旋律展现了辽阔的草原景色。主题采用XXX

XXX的节奏型，模拟马蹄声声，旋律由弱到强，好似骑兵由远而近出现在草原上。（四）教学重（难）点：重点：体验音乐中的情绪变化，并能随音乐即兴表演。难点：感受乐曲中XXX

XXX的节奏型，并能用自己的形体进行表现。（五）教（学）具准备录音机、磁带、课本、幻灯（六）教学过程1、组织教学（1）师生问好！（2）调整情绪：师：（1……7）。生：我们大家来学习，嘿！嘿！嘿！嘿！你拍手，我拍手，我们大家齐步走；你拍一，我拍一，我们大家齐努力。（3）师：同学们对音乐学习信心百倍，那么今天的音乐之旅，我们将去哪儿呢？2、介绍草原风光出示投影：《草原风光》放录音《草原上升起不落的太阳》（1）师：这抒情优美的歌声仿佛把我们带到了哪儿？（指名回答）（2）师：这歌声让我们仿佛置身于蓝天白云之下，在碧草如茵的草原上伴着羊儿放声歌唱，骑上骏马在辽阔的草地上奔跑，那种感受实在是美不可言……同学们一定对内蒙大草原有所了解，谁来说说。（指名回答并表演：万马奔腾、扬鞭催马。）（3）师：是的，她以多彩的风貌，装点着祖国的锦绣河山，那么令人向往的内蒙古大草原地处我国什么位置？（出示中国地图）师：内蒙古位于祖国的北部边陲，总面积达118万平方公里，那里有天然的牧场、茂密的森林和丰富的矿产资源，正北面与蒙古国接壤，为了防止外来侵略，已涌现大批草原巡逻兵，他们顶烈日、冒严寒，日夜守卫祖国的边疆。3、听赏《草原巡逻兵》出示幻灯《草原风光》放录音《草原巡逻兵》（1）听赏第一遍：a、提问：你从这段音乐中感受到什么？（听到什么？想到什么？）b、师总结：这优美动听的音乐，就是今天我要和大家同时分享的笙独奏曲。板书：《草原巡逻兵》c、认识笙（出示笙图）：笙是我国最古老的一种和声吹管乐器，别看它外貌平常，有着极其丰富的音乐表现力，不信我们来听听。（2）分段欣赏：a、乐曲开始的情绪怎样？展现一幅什么画面？b、你听到乐曲中“X

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