探究固体熔化时温度的变化规律教学设计

《探究固体熔化时温度的变化规律》教学设计岚山区实验中学杨布双《探究固体熔化时温度的变化规律》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）通过对固体熔化时状态的观察，感受物质由固态向液态转变的过程。（2）通过对固体熔化时温度的测量，理解固体熔化时温度变化的特点。（3）通过对晶体和非晶体熔化温度曲线的对比研究，归纳晶体和非晶体熔化时的特点2．过程与方法（1）感知发生熔化和凝固的条件。区别晶体和非晶体。（2）经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。（3）学习根据实验数据做出物理图象的方法。3．情感态度与价值观（1）培养学生合作探究精神。（2）通过对实验数据的记录和熔化图像的描绘，培养学生对实验数据的处理分析能力。【教学重点】探究固体熔化过程的规律。【教学难点】海波和蜡的熔化实验【教学方法】讨论式学生探究式合作与交流【教学主要手段】1.通过学生实践活动，使学生在实验中学会观察及对数据的处理方法，在活动中培养学生的能力和学习兴趣。2.运用多媒体课件，演示具体图像。【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、搅拌器、表、火柴、温水（35-60）、海波、蜡、记录画图纸。【教学过程设计】教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课引入教师：冰和蜡烛分别放在手中，过一会，冰没有了，为什么？蜡烛却没有改变，怎样让蜡烛熔化？演示实验：将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴到一张纸上。观察现象思考回答由实验现象引入课题，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。二、提出问题怎样让固体变成液体？固体熔化时温度是否发生变化？板书课题学生猜想提出问题，激发学生探究的欲望。三、设计实验，探究固体的熔化过程师：根据提供的器材，设计实验并说明设计理由教师出示实验装置图安全提示：酒精灯的使用。实验应该如何操作并注意哪些问题？为了让实验有序进行，我们同学要做好分工。小组讨论：根据提供的器材，设计实验并说明设计理由学生讨论回答小组分工1、安全员（1人）2、计时员（1人）3、搅拌观察读数（2人，分别负责海波和蜡烛）4、记录（2人，分别负责海波和蜡烛）设计实验培养学生自学能力，和动手能力。培养合作意识明确责任老师为每组准备了两个试管，分别装有海波和石蜡，请同学们同时给两个试管加热，观察熔化情况并记录温度变化。将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始，每隔大约1分钟记录一次温度；在完全熔化后再记录4—5次。最后根据记录的数据在坐标纸上画出固体的温度随时间变化的图像学生分组实验按照步骤，分工明确，如实记录实验数据讲解实验注意事项，使学生能更好地完成实验。明确实验要求四、实验数据分析，找出固体熔化的规律师：我们可以用另一种方法展示固体熔化的特点。教师演示。请同学们将记录下的数据绘制成图像。教师选择几个组展示他们得出的实验数据和绘制的图像。师：请同学们观察熔化的实验记录，大家可以发现哪些特点？老师展示石蜡的图像特点。师：海波熔化图像大致怎样？你有什么发现？能表示出来吗？大家比较两种物质熔化的实验图像，大家发现有什么不同？师：海波有一定的熔化温度而石蜡没有。象海波这样，有一定熔化温度的固体叫晶体；晶体熔化时的温度叫熔点。而象石蜡这样没有一定熔化温度的固体叫非晶体。除蜡外，玻璃、沥青等物质也是非晶体。师：这两种固体在熔化过程中，我们都要对它加热，也就是说，它们在熔化过程中都要吸热。学生绘制图像学生展示海波熔化图像学生分析：海波在熔化过程中温度不变，全熔化成液体后，温度要上升。海波在熔化过程中，要不断对它加热。生：石蜡在熔化过程中温度要上升。生：石蜡在熔化过程中，我们要不断对它加热。生：海波在熔化过程中温度不变而蜡的温度要上升。让学生根据实验图像回答问题，培养他们分析问题的能力。分析论证五、交流评估1、各组的实验数据不完全一样，而且和理论值有偏差，为什么？2、实验中你还发现了哪些问题？学生讨论回答培养分析问题的能力，在交流中得到提升六、分析熔点表请同学们看几种物质的熔点，请同学们观察熔点表，你可以从中发现些什么呀？师：锡的熔点是多少？它表示什么含义？锡在200℃时是什么状态？萘在250练习巩固生：全都是晶体，因为它们都有