图片的处理教学设计

图片处理的基本方法课题：图片处理的基本方法计划课时：“图片的处理”这一节需要二课时，本节课是第二课时。为了教学的完整性，在此把课本内容作了适当调整。教材分析与教学设想：图片的处理在我们日常生活中经常使用，我们经常使用的图片处理软件有ACDSee、Photoshop软件。本节课将通过对ACDSee的实际操作，让学生一步一步地学会调整图片的色彩、图片的旋转和裁剪、图片的合成等基本操作。因学生操作基础水平差异，所以我设想在教学中采取“互助合作小组学习型”教学模式，由几名学生根据性别、才能倾向、个性特征、特长爱好等诸方面的合理差异而建立相对稳定的学习小组，每小组在同一排进行学习。教学目标：1、根据图片存在的色彩暗淡偏色等缺陷，用ACDSee图片处理软件来调整图片的亮度、对比度、饱和度等。2、根据图片的不规则，倾斜等问题，通过ACDSee来进行旋转和裁剪等操作。3、掌握“我形我速”软件的图片合成，制作一个个性的年历。4、运用Photoshop的“抠”图功能，从一幅图片中选择我们需要的元素4、通过各小组的实际操作，培养动手能力、主动学习和团结协作能力。5、培养学生的创新精神，思维能力和积极表现力。教学重点：图片的“抠取”教学难点：图片的合成授课年级：七年级教学环境：网络教室、ACDSee软件、Photoshop软件、我形我速软件、教学光盘教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图激发兴趣引入新课利用网络教室播放用PowerPoint制作的幻灯片作品。图一与图二哪个图更加完美。图三与图四哪个图更加完美。[观看演示]思考：这些图片的区别。通过播放课件展示图片，让学生有一个感性认识，图片之间的“差距”。如何去处理残次的图片。自学质疑交流展示通过预习教材内容，你学到了哪些知识，知道这些图片是如何处理的？在所知道知识的基础上，尝试处理教师给的图片。分小组进行讨论培养学生独立思考的能力、合作能力互动探究[动手做]——程序的打开选择“开始”、“程序”、“ACDSee”命令弹出“ACDSee”对话框。[学着做]1、单击“编辑图像”命令按钮，打开编辑面板。2、单击“曝光”命令按钮，在标签中选择：“亮度”，分别调整亮度、对比度和伽玛值的参数，直至满意。3、单击“完成编辑”命令按钮，保存图像文件。[想一想]：亮度、对比度和饱和度分别反映图像的什么元素？[观察]：观察调整完的图片与原图有何区别。标签中的HSL和RGB分别代表什么。请知道操作的同学叙述操作方法，其他同学按其叙述方法操作，若有同学有不同的操作意见，鼓励他们提出来尝试，让学生相互探究，找出最适合自己的方法。精讲点拨一、图片的旋转和裁剪[学着做]1、单击“编辑图像”命令按钮，打开编辑面板。2、单击“旋转”命令按钮，在对话框中选择：调整的角度大小，下面有图片预览，直至满意。3、在编辑对话框的左下右“裁剪”命令按钮，选中在图像上选择需要的区域大小，双击完成裁剪。3、单击“完成编辑”命令按钮，保存图像文件。[自己做]——图片的旋转和裁剪思考：1）图片的旋转最大是多少度？2）裁剪的图片大了、小了怎么办？针对同学们有可能用不同的方法进行旋转图片，先让他们进行尝试，培养他们敢于尝试的精神。学会用“Ctrl+R”快捷键快速进入旋转对话框。二、制作个性年历[创新着做]：1、启动软件“我形我速”，执行“文件—打开—打开相片”命令，选择“校园1.jpg”2、执行“分享—日历”命令，在相片模式窗口选择日历类型为“每年”，和模板类型；单击“下一步”，选择“起始日期”。3、单击“下一步”，选择改变“背景属性—加载背景”，选择“校园2.jpg”作为背景图。4、选择“改变背景属性—透明度”，选择合适的透明度。5、选择“添加/编辑文字”添加自己喜爱的名人名言并做适当的修饰。6、单击“下一步”，选择“磁盘”，将日历输出到指定的文件。[自己做]每个学生独立完成自己的个性年历。遇到问题可以小组讨论，但是不能让同学代做。本环节要留给同学们充分的发展和创新的空间，并鼓励他们尝试表达其他主题的个性作品。培养学生的审美观、价值观。三、图片的“抠取”[演示]——“抠”图1、启动“Photoshop”软件。执行“文件—打开”命令，打开“背景.JPG”图片。2、打开“地球.jpg”图片，用“磁性套索工具”选取地球，并复制、粘贴到“背景.JPG”图上。3、打开“雨伞.JPG”图片，用上面的同样方法。4、打开“卡通画.JPG”图片，用“魔棒工具”选取其中的卡通人物，将它复制、粘贴到“背景.JPG”图上。5、用“文字工具”在背景下方写字。6、将创作好的图片分别存储为PSD和JPG文件。[动手做]——保护地球作品1、使用“磁性套索工具”注意选择适合的羽化像素。2、注意“抠”到的图片调整大小、位置。本环节的操作步骤复杂，同学们可以找一些其他相关的图片来代替给的图片。活动指导以“水是生命的源泉”为例，通过主题活动，学会综合运用“我形我速”的功能创作作品。[动手做]：学生根据这节课所学的内容，独立完成作品。让学生明白本节课的教学重点、目标，提高课学效率迁移应用本节课突出以任务驱动为主线，以学生自主探索学习为中心，发挥学生的学习积极性和主动性。课堂设计充分体现“老师主导，学生主体”的原则，放手让学生动手做，动脑想，给他们自由发挥的空间，实现学会学习、提高能力、和陶冶情操的完美结合。[作业]：以“水是生命的源泉”为例，通过主题活动，学会综合运用“我形我速”的功能创作作品。。通过完成作品