成都三十八中高一语文分班考试真题含答案

-成都三十八中高一语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是A.炽热（chì）饲养（sì）黜恶（chù）B.惬意（qiè）恬静（tián）谄媚（chǎn）C.憧憬（chōng）陶冶（yě）执拗（niù）D.提防（tí）玷污（diàn）诽谤（fěi）答案：A解析：A项中所有加点字读音正确；B项“惬”应读qiè，但“惬”读qiè时一般不加点；C项“陶冶”应读yě，而非yè；D项“提防”中“提”读tí，正确。(2)下列成语使用正确的一项是A.这篇文章内容空洞，真是令人拍案叫绝。B.每次考试前，老师都要求学生牢记一些不刊之论。C.李明学习刻苦，成绩始终名列前茅，实属首当其冲。D.他对这个问题的看法独树一帜，让人耳目一新。答案：D解析：D项成语使用正确，“独树一帜”形容独特风格或见解；A项“拍案叫绝”用于称赞表演艺术等，不能用于文章；B项“不刊之论”指不可修改的言论，不能用于“牢记”；C项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能形容成绩好。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气原因，导致我们无法按时完成任务。B.在新学期的开始，校长向全体师生发表了重要讲话。C.听完老师的讲解后，我对这个问题的理解更加深了。D.这次活动的目的是为了提高同学们的综合素质。答案：B解析：B项句子结构完整，没有语病；A项“由于”后面不应再有“导致”，属句式重复；C项“更加深了”搭配不当，应为“更加深刻了”；D项“目的是为了”属赘余，应改为“目的是为了”或“旨在”。(4)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.他终于明白：自己的失误是说谎。B.他终于明白自己的失误是说谎。C.他终于明白，自己的失误是说谎。D.他终于明白，自己的失误是：说谎。答案：C解析：C项正确，句中“自己的失误是说谎”是完整分句，句号符合语法规则；A项冒号使用错误，应放在“失误”后；B项逗号使用错误，应使用冒号；D项冒号和句号混淆使用，应调换。(5)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.风，是春天的使者，轻轻吹过我们的心田。——拟人B.这本书对我来说就是沙漠中的一泓清泉。——比喻C.他看起来像一只疲惫的狼，眼神中充满了苦涩。——夸张D.人生如梦，梦如人生。——对比答案：A解析：A项将“风”拟人化，属于拟人修辞；B项比喻中“清泉”形容书中内容，正确；C项“像一只疲惫的狼”是比喻，非夸张；D项“人生如梦，梦如人生”是互文，非对比。(6)下列句子中，词语使用不当的一项是A.他总是喜欢独断专行，让所有人都无所适从。B.冬去春来，大地万物复苏，生机盎然。C.这个女孩真是美轮美奂，引得众人纷纷驻足。D.老师的讲解通俗易懂，同学们个个恍然大悟。答案：C解析：C项“美轮美奂”形容建筑或装饰的华丽，不能用于形容人；A、B、D项词语使用恰当。(7)下列句子中，没有歧义的一项是A.她看书的时候总喜欢戴着帽子。B.他在房间里找东西的时候，不小心打翻了水杯。C.日落前，我们要赶到山顶。D.这个插座上面放着上面的杯子。答案：B解析：B项没有歧义，明确说明“他在房间里找东西的时候”；A项“戴着帽子”可理解为看书时的习惯；C项“日落前”可能被理解为日落之前；D项“上面的杯子”可理解为放于插座上方的杯子。(8)下列句子中，逻辑关系不成立的一项是A.小明因为考试失败，所以非常沮丧。B.除非你努力学习，否则不会成功。C.这个问题之所以这么难，是因为它涉及多个学科知识。D.既然已经晚了，那就不用再等了。答案：D解析：D项“既然…就…”结构合理；A项因果关系成立；B项条件关系成立；C项因果关系成立，逻辑关系正确。(9)下列句子中，语序不当的一项是A.她昨天在地铁上读了一本小说。B.在我们学校，他得到了很多同学的喜爱。C.上课时，老师讲了一个令人感动的故事。D.小张今天上午去了图书馆，然后去了教室。答案：B解析：B项应为“他得到了很多同学的喜爱在学校”，语序不当；A、C、D项语序合理。(10)下列句子中，搭配不当的一项是A.他受到了严重的批评。B.她对面前的美景流连忘返。C.我们需要建立一支完全独立的队伍。D.他冷静地分析了敌人的策略。答案：B解析：B项“流连忘返”多用于游山玩水，不能形容对美景的留恋；A、C、D项搭配恰当。(11)下列句子中，成分残缺的一项是A.他昨天晚上回家后，才得知父母出差了。B.教师节当天，学校准备了礼物送给老师。C.她在文章中写道：这本书是我最爱读的一本书。D.学校领导多次强调要提高学生的成绩和品德。答案：C解析：C项“写着”后面缺少宾语，应为“写道：这本书是我最爱读的一本书”；A、B、D项结构完整，成分齐全。(12)下列词语中，与“刚愎自用”同义的一项是A.舍本逐末B.自命不凡C.意气用事D.坚持己见答案：D解析：D项“坚持己见”与“刚愎自用”意思相近，指固执己见、不听他人意见；A项指舍弃根本追求枝节；B项指自视过高；C项指行为冲动。(13)下列句子中，属于对偶修辞手法的一项是A.朝辞白帝彩云间，暮到江陵千里还。B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。C.欲穷千里目，更上一层楼。D.野火烧不尽，春风吹又生。答案：B解析：B项“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”结构对称，是典型的对偶；A项“朝辞白帝彩云间，暮到江陵千里还”是工整对仗；C项“欲穷千里目，更上一层楼”属对偶；D项“野火烧不尽，春风吹又生”属对偶。(14)下列句子中，属于倒装句的一项是A.遥想公瑾当年，小乔初嫁了。B.她回到了家中。C.他总是第一个来，最后一个走。D.天下有大勇者，卒然临之而不惊。答案：A解析：A项是倒装句，原句为“小乔初嫁了，遥想公瑾当年”；B、C、D项均为正常语序。(15)下列人物中，不属于《史记》作者司马迁所写的“世家”一项是A.孔子B.项羽C.孟子D.吕不韦答案：C解析：C项孟子属于《孟子》而非《史记》；A、B、D项均属于《史记》中的“世家”。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。答案：1.这首诗通过描绘“独坐幽篁里”“深林人不知”等意象，营造了一种什么样的氛围？答：诗中描绘的“幽篁”“深林”“明月”等意象，营造出一种宁静、孤独、清幽的氛围，表现出诗人对自然的热爱和内心的孤寂。2.诗中表达了诗人怎样的情感态度？答：诗中体现出诗人淡泊名利、归隐山林的情怀，以及与自然为伴、心静如水的闲适心态。答案：解析：本诗是王维的代表作之一，通过描绘一个幽静的夜晚，诗人独坐竹林，弹琴长啸，表达了对自然的热爱以及内心淡泊孤寂的情感，被誉为“诗中有画”。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《三峡》节选自三峡七百里中，两岸连山，略无缺处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。答案：1.请选出下列选项中加点词语解释正确的一项。A.略无缺处：略无，几乎没有B.重岩叠嶂：嶂，山峰C.有时朝发白帝：有时，有时候D.虽乘奔御风：乘奔，乘着奔跑的马答：B解析：B项正确，“嶂”是山峰的意思；A项“略无”应解释为“完全没有”；C项“有时”解释为“有时候”正确；D项“乘奔”指乘着飞奔的骏马。2.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的意思是？答：如果不是正午或半夜，就看不到太阳或月亮。3.文中“虽乘奔御风，不以疾也”表达的意思是什么？答：即使乘着飞奔的马匹或驾着风，也不如江水漂流行得快，说明水势之急。答案：解析：这段选自《水经注》中的《三峡》篇，描写三峡的壮丽景色与夏水之急，表达出作者对自然之美的赞叹。文言词汇丰富，句式多变，适合高一新生阅读。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《爱的教育》摘选人与人之间的关系，最珍贵的莫过于爱。爱是无私的，它既能照亮他人，也能温暖自己。真正爱一个人，不是为了得到回报，而是心甘情愿地付出，不求名利，不计得失。爱能把冷漠的心融化，也能让疲惫的躯体重获新生。在纷繁复杂的世界中，我们需要爱的指引，也需要爱的滋养。答案：1.结合文章内容，概括“爱”的特点。答：“爱”是无私的、不求回报的、能够温暖人心并融化冷漠的。2.文中“爱能把冷漠的心融化，也能让疲惫的躯体重获新生”一句运用了什么修辞手法？并简要分析其作用。答：此句运用了对偶的修辞手法，通过前后两个结构相似、意义相对的分句，增强了语言的节奏感和表达效果。3.请分析文中句子“真正爱一个人，不是为了得到回报，而是心甘情愿地付出，不求名利，不计得失”所使用的表达方式。答：这句话使用了议论的表达方式，通过评价和解释，表达出作者对“爱”的深刻理解。4.文中提到“在纷繁复杂的世界中，我们需要爱的指引，也需要爱的滋养”，请结合现实，谈谈你对这句话的理解。答：爱在我们的生活中起到了导向和滋养的作用。它可以指引我们正确对待他人和世界，也可以给予我们内心的安慰和力量。在面对困难和挑战时，爱能是我们最大的精神支撑。答案：解析：本文引用了《爱的教育》中的节选内容，讲述了“爱”的内涵与价值。文章语言优美，情感真挚，适合高一学生阅读和理解。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：学习是探索的过程，也是挑战的过程。在新的学习阶段，你会遇到许多未知和困难，但请记住，这些困难往往会成为你成长的重要契机。请你以“成长中的挑战”为题，写一篇不少于600字的作文，文体不限（诗歌除外），自拟标题，不得抄袭、套作。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：成长中的挑战人生如同一段旅程，充满未知与惊喜，但最深刻的成长往往来自于面对挑战时的态度。成长中的挑战，像是一把钥匙，能开启我们内心深处的潜能，让我们在挫折中学会坚持，在失败中找到方向。初中生活是我人生中第一次独立面对学习与生活的挑战。刚开始，我对高中课程感到陌生，尤其是语文课，让我有些手足无措。古诗词的晦涩、文言文的难懂，以及阅读理解题的复杂，都让我感到巨大的压力。几次考试成绩不如预期，我开始怀疑自己是否真的适合这段旅程。但正是这些挑战，让我明白：成长不是一帆风顺的，而是需要不断试错和调整的。我开始主动向老师请教，利用课余时间查阅资料，甚至与同学组成学习小组互相讨论。这些挑战不再是失败的象征，而是我不断进步的动力。在成长的道路上，挑战常常伴随着孤独与迷茫。有一次，在准备一次重要的朗诵比赛时，我因稿子内容反复修改而情绪低落。面对无数次的退稿和不被认可的声音，我一度怀疑自己的能力。然而，我选择坚持下来，不断练习，将每一次挫折视为提升的机会。最终，我站在舞台上，用真诚的声音打动了所有人，也让我更深入地理解了“挑战”所蕴含的意义。成长中的挑战，更是一种自我认知的过程。它让我们了解自己的优势