湘少版三年级上册英语全册教案（后附教学反思）

湘少英语三年级上册教学计划

一、学情分析：

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，

但有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握

良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学

生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣

放在首位。

二、教材分析：

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们

都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知

识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记

忆。

三、本期教学目标：

1、能听、说、读、写英文字母N-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个

字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施：

L课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2.以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充

分保证学生的自主、自学时间。

4.强化口语、听力训练，尽心辅导。

5.形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，

80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6.单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言

的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

7.期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。

五、教学进度安排：

周次教学内容课时安排

1Hello!3

2Goodmorning3

3Whafsyourname?3

4Assessment12

5Howoldareyou?3

6Thisismyfamily3

7Who*she?3

8Assessment22

9It*sadog3

10期中考试

11Whatsthis?3

12It,samouth3

13Assessment32

14Touchyourhead3

15Ilikethebird3

16Happybirthday3

17Assessment42

18-21复习、期末考试3

Unit1Hello!

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说本课会话；

2.能运用“Hello!Pm;进行问候、作自我介绍;

3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：能运用“Hello!Fm...”进行问候、作自我介绍

难点:句型“Hello!rm...55

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1.T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用

动作帮助写生理解“Iam...”T:TodayweUllearnUnit1Hello!

板书课题及主题句。带读单词one。

2.走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,TmMissXiao.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:“Hello,『m...”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用

作自我介绍。

SI:Hello,I'm...

S2:Hello,Tm...

S3:...

T:Hello,TmMiss...

Ss:Hello,I'm…

3.听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏----Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸

条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏----Dragongame

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.能听懂、会说本课会话；

2.复习句型“Hello/Hi!I'm...”；

3.能在适当的场合运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill

1.教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T:Hello!I'm...Nicetomeetyou.

SI:...

帮助学生回答:“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,

too.通常用于回答。

T:Hello!Fm...Gladtomeetyou.

S2:...

2.通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou.和Nicetomeetyou.

的含义一样，都用于问候c

Step3Practice

1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2.听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母Aa,Bb,Cc的读音和书写，了解Aa,Bb,Cc在单词中

的发音；

2.能唱歌曲He/E

3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母Aa,Bb,Cc及在单词中的发音；歌曲〃

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1.出示字母卡片Aa,Bb,Cc。带读；教学生书写Aa,Bb,Cc,分辨字

母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学

生用身体语言来表演Aa,Bb,Cc,激发学生的学习兴趣。

2.出示新单词的卡片，强调字母Aa,Bb,Cc在单词中的发音，并让

学生跟读体会。T:Aa,Aa,Aa,Anne,Bb,Bb,Bb,bag,Cc,Cc,Cc,cat.

3.听课文E,F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

教唱英文歌曲Hello.

Step4Consolidation

1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2.评价、家庭作业。

教学反思：

Unit2Goodmorning

Period1

一、教学目标：

1.能听懂、会说课文里的人名。

2.能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作

出回应；

3.能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。

难点：灵活地运用“HeHo!”“Goodmorning!”"Goodafternoon!”向他人

问候致意。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师牛问候。

唱英语歌曲Helloo

Step2Presentationanddrill.

1.T:Hello,boysandgirls.Todaywe5IIlearnUnittwoGoodmorning板

书课题及主题句。带读单词：two。

2.任意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodmorning,I'mMissXiao.

帮助学生理解并回答:“Goodmorning,Tm.「接着，再询问两三个学

生，让同学们理解“Goodmorning.”的意思。

3.帮助学生理解课文A部分内容大意。

4.听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标：

1.能听懂、会说课文里的人名。

2.复习“Goodmorning!n"Goodafternoon!”的用法。

3.能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题作出回应。

4.能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询

问任务，及对此问题作出回应。

难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题作出回应。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。

Step2Presentation

听课文B、C录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game-Listenandact.

Step4Consolidation

1.听课文D部分录音，看课文，理解意思、。然后有感情地朗读课文。

2.任意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,EmMiss...Whoareyou?

帮助学生理解并回答:“Hello,「m...”接着，再询问两三个学生，让同

学们理解“Whoareyou?”的意思。

3.听课文D部分录音，看课文，理解意思、。然后有感情的朗读课文。

4.创设情景，自由会话。

5.评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写，了解Dd,Ee,Ff,Gg在

单词中的发音。

2.能唱歌曲

3.培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写，Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的

发音；歌曲Goodmorning0

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习本单元已学句型。

Step2Presentationanddrill.

1.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd,Ee,Ff,Gg在

单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T:Dd,Dd,Dd,dog,Ee,Ee,Ee,egg,Ff,Ff,Ff,fish,Gg,Gg,Gg,goato

提示学生观察单词的第一个字母，出示字母卡片Dd,Ee,Ff,Gg并带

读。

2.教学生书写Dd,Ee,Ff,Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按

照范例正确的书写。

个别检查和辅导。

3•听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1.听课文G部分歌曲，有感情地跟着磁带唱。

2.分组进行唱歌比赛。

Step4Consolidation

1.鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2.评价、练习、家庭作业。

教学反思：

Unit3What'syourname?

Period1

一、教学目标：

1.能听、说、读本单元所学单词。

2.掌握并熟练运用句型"What'syourname?/Mynameis...”。

二、教学重点、难点：

重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型"What'syourname?/Mynameis...”

三、教学过程：

Step1Warmingup

1.师生问候，唱英语歌曲

2.复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.（教

师出示指套人物MissHu和Dino。）

表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelp

me?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewantstomeetyou.教师带着Dino的

指套走到学生中间，随机提出问题:Whatsyourname?引导学生回忆教师

表演的对话“MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.”中寻找

答案。

2.游戏一Loudandlowvoice

教师大声说单词（what/your/name/my）,学生小声重复，或者教师小声

说学生大声说。

3.操练句型。

1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生

答。如：T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis...

2）生问师答。

4.听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5.学生自由会话。

6.学生表演。

Step3Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3.家庭作业，听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1.复习句型“What'syourname?/Myname

2.能听懂"Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作。

二、教学重点难点

能听'懂"Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作：

三、教学过程

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱已学的英语歌曲。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.教学课文B部分。

T:（戴上Dino的指套，，模仿出Dino的声音。）Boysandgirls,「mDino.

Nicetomeetyou.What'syourname?

SI:MynameisSustain.

T:What'syourname?

S2:Mynameis...

2.听课文B部分录音，学生跟读。

3.学生表演课文B部分。

4.游戏----快速反应

教师发出口令:“Standup."or“Sitdown.»,学生做出相应动作，看谁反

应快。

5.听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听

懂“Standup,please./Sitdown,please.”并做出相应动作。

6.学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7.游戏——问答接龙。

S1:Hello,standup,please.What'syourname,S2?

S2:Mynameis...What'syourname,S3?

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3.家庭作业，听磁带，读课文。

Period3

一、教学目标：

1.掌握并熟练运用句型"What'syourEnglishname?/MyEnglishname

2.能掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写，了解Hh,Ii,Jj,Kk在单词

中的发音。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型"Wha六yourEnglishname?/MyEnglishname

能掌握字母Hh,li,Jj,Kk的读音和书写,了解Jj,Kk在单

词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱已学的英语歌曲。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.学生自读课文D部分。

2.让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3.分角色进行对话表演。

4.教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh,li,Jj,Kk的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh,Ii,Jj,Kk在单

词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T:Hh,Hh,Hh,hat,li,li,li,icecream,Jj,Jj,Jj,juice,Kk,Kk,Kk,kite.

5.练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

Step3Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3.家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教学目标

1.能听、说、读本单元所学单词。

2.掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I'm...”。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型“Howoldare

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习己学句型。

2.老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldare

you?「m...”并板书。

3.师生接龙游戏

T:Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

SI:Hello!Nicetomeetyoutoo!I'mten.Howoldareyou?

S2:I'mnine.Howoldareyou?

4.帮助学生理解课文A部分内容大意。

5.听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.复习句型“Howoldareyou?I'm...”。

2.掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回

应。

二、教学重点难点

掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学

习，掌握读音。

2.T:Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyoutoo.

T:Howoldareyou?

S2:I'm...Howoldareyou?

S3:Tm...Howoldareyou?

S4:I'm...Howoldareyou?

一直接龙，熟悉句型。

2.听课文B,C部分录音，学生跟读。

3.学牛表演课文C部分。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.复习句型“Howoldareyou?I'm...”。

2.掌握字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音和书写，了解LI,Mm,Nn,Oo,

Pp在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母LI,Mm,Nn,Oo,Pp的读音和书写，了解LI,Mm,Nn,Oo,Pp

在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱已学的英语歌曲。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.学生自读课文D部分。

2.让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3.分角色进行对话表演。

4.教学课文E部分。

1）用动作或图片展示LI,Mm,Nn,Oo,Pp的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LI,Mm,Nn,O。,

Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体

会。

T:LI,LI,LI,lemon,Mm,Mm,Mm,milk,Nn,Nn,Nn,nose,Oo,Oo,Oo,

orange,Pp,Pp,Pp,pen.

5.练读E、F部分，请同学表演G部分。

Step3Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3.家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词。

2.熟练地介绍家庭成员。

3.能运用句型“Thisis...”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能熟练运用句型“Thisis...”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1.教师出示课前准备的家庭照片：

T:Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?

说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis../\

2.指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用

句型“Thisis…”进行一一介绍。

3.让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的

家人。

4.玩游戏一fingerfamily

让同学们在自己的纸上画出自己的家人，贴在手指上，然后用句型

“Thisis...’'向同学介绍自己的fingerfamily0

5.帮助学生理解课文A部分内容大意。

6.听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.熟练地介绍家庭成员。

3.能运用句型“Thisis...”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能熟练运用句型“Thisis...”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1.看B部分插图的照片，用句型“Thisis...”介绍该照片里的人。

2.听课文B,C部分录音，学生跟读。

3.学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

4.学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

2）帮助同学理解对话内容。

3）分角色进行对话表演，

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.复习句型“Thisis…

2.掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt的读音和书写，了解Qq,Rr,Ss,Tt在单词

中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt的读音和书写，了解Qq,Rr,Ss,Tt在单词中

的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1.教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Qq,Rr,Ss,Tt的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq,Rr,Ss,Tt在

单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T:Qq,Qq,Qq,queen,Rr,Rr,Rr,rice,Ss,Ss,Ss,sing,Tt,Tt,Tt,tea,...

5.练读E、F部分。

Step3Consolidations

1.通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

2.帮助学生理解G部分内容大意。

3.评价。

4.家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit6Who'she?

Period1

一、教学目标

1.能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2.能用Who，she/she?问别人，能用He/She，smy...回答，介绍家庭成

员。

二、教学重点难点

能用Who，she/she?问别人，能用He/She'smy...回答，介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1.师生问候

T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss:Goodmoming/afternoon.Nicetomeetyou.

2.复习以前学过的英文歌。

3.拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who'sshe?

引导学生回答：She'smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

4.教father,brother/sister时采用同样的方法。

5.听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6.听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7.分角色表演会话。

8.情景创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

8.老师根据表演评价。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2.在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用Who，she/she?问别人，能用He/She，smy...回答，介绍家庭成员

二、课前准备

Step1Warmingup

1.师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2.唱已学过的英文歌

3.复习上节课的句型，教师创设情景。

Step2Presentationanddrill

1.活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带

读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提

问：Who'she/she?组员抢答:He/Sheismy...

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3.活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式

交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4.活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情景，见面问好、自我介绍及对家长、

老师的介绍。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.复习句型“Who'she/she?”问别人,能用“He/She，smy...”回答。

2.掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音和书写，了解Uu,Vv,Ww,

Xx,Yy,Zz在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的读音和书写，了解Uu,Vv,Ww,

Xx,Yy,Zz在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1.教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu,Vv,Ww,Xx,

Yy,Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟

读体会。

T:Uu,Uu,Uu,up,Vv,Vv,Vv,violin,Ww,Ww,Ww,watch,Xx,Xx,Xx,

box,Yy,Yy,Yy,yellow,Zz,Zz,Zz,zoo...

5.练读E、F部分。

6.教学G部分英语歌曲。

Step3Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3.家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Unit7It'sadog

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物

的叫声moo,quack,oinko

2.能用“Whatisit?It'sa...”谈论动物。

3.培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?Msa…”谈论动物。

难点：掌握“Isita..?'。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.听英语歌曲ICanSingMyABC.

Step2Presentationanddrill

游戏一Whoisthefastest?

将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官

卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T:Whatisit?

帮助学生回答"It'sacow."。出示单词卡片acow。板书单词acow和

句型“Whatisit?It'sa...”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。

T:Whocanactacow?

SI:Moo!Moo!

T:Whatisit?

Ss:It'sacow

3.用同样的方法教单词aduck,apig。

4.听课文A部分录音，跟读。

Step3Precise

游戏一Quickresponse（快速反应）

教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，

学生快速模仿动物叫声。

游戏一Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.能听懂、会说单词horse,dog,hen,mouse,能分辨并模仿这几种动

物的叫声。

2.能用“Whatisit?It'sa…”谈论动物。

3.能看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?#sa…”谈论动物

难点：“Itisa...”“Itisn'ta..."的用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.听英语歌曲/MyABC。

Step2Presentationanddrill

游戏一Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

用同样的方式来猜ahen.

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow./apig/aduck.

T:No,itisn't.It'sahen.

板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Whatisit?

Ss:It'sahen.

板书句型“Whatisit?Ifsa解释"What'sit?”是“Whatisit?”的缩写。

让学生模仿ahen。

T:Cluck,cluck!Canyouactahen?

用同样的方法教单词ahorse,adog。

听课文B部分录音，跟读.

Step3Precise

游戏一Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗

读。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.能熟练地运用“Whatisit?It'sa…”交流。

2.能熟练地将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3.学会字母Aa的原因读音及音标。

4.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的正确书写、能唱歌曲OldMacDonald。

二、教学重点及难点

能熟练地将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1.帮助学生理解E部分内容。

2.将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前

准备的字母卡片，让同学们运用句型进行交流。给出小动物图片，让小

组讨论把单词拼出来。

3.学会字母Aa的元音读音及音标。练读F部分内容，理解句子大

意，然后请同学进行表演，

4.教学字母Aa,Bb,Cc,Dd的书写。

5.教学英语歌0/dMacDcma/d。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.家庭作业。

教学反思：

Unit8Whafsthis?

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词。

2.能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”作出回应。

3.能听懂、会说本课XC话。

二、教学重点难点

掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能

用“Thisisa…”作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。

3.复习已学单词。

出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/...

Step2Presentationanddrill

1.出示一位同学的书包。

T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.

Ss:Thisisaschoolbag.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2.用同样的方法教单词pencil,peno

游戏----Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisapencil.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3.出示课文A部分教学挂图。

4.让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5.听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

1.分小组练习课文A部分。分角色表演。

2.选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?This

进行表演。

3.课堂小结、练读课文、布置作业。

Period2

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词。

2.能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”作出回应。

3.能听懂、会说本课电话。

二、教学重点难点

能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”作出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习已学的学习用具单词。

Step2Presentationanddrill

1.邀请一名男学生到讲台运用Whalisthis?Thisisa…”进行表演。

2.用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What'sthis?”进行

表达。

3.听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用

“Whatisthis?Thisisa...”进行表演。

4.教师引导学牛读懂C部分内容。

Step3Consolidations

1.教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2.有感情地朗读。

3.分角色表演。

4.家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.利用句型“Thisis...”介绍本课所学的文具单词。

2.学会字母Aa的辅音读音及音标。

3.能够正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh。

二、教学重点难点

利用句型“Thisis...”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音

读音及音标。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1.帮助学生理解E部分内容。

2.将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3.练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及音

标，然后请同学进行表演c

4.教学字母Ee,Ff,Gg,Hh的书写过程。

Step3Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.家庭作业。

教学反思：

Unit9Ifsamouth

Period1

一、教学目标

1.掌握新单词。

2.理解表示歉意用句型“lamsorry”。

3.学会运用句型“Whatisthis?Thisisa...”介绍面部器官的单词。

二、教学重点难点

学会运用句型“Whatisthis?Thisisa...”介绍面部器官的单词。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习已学单词。

出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)

T:Whatisthis?

Ss:Apencil/ruler/...

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1.出示teddybear.指着它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2.用同样的方法教单词mouth,eye,ear。

游戏----Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3.出示课文A部分教学挂图。

T:Whoisshe?Whafsshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

分小组练习课文A部分。分角色表演。

游戏----Monkeysee,monkeysdo.

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当

“Monkey”学着做。

Step4Consolidation

1.游戏----Quickresponse

教师发出指令"Pointtoyournose...”学生迅速做出反应，指着相应的

器官。看谁的反应又快又准。

2.家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.认识并理解所以面部器官单词。

2.能运用句型力t，sa.「对面部器官进行介绍。

3.认识his和her,并理解其意思及用法。

二、教学重点难点

能运用句型a...”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其

意思及用法。

三、教学步骤

StepIWarmingup

1.师生问候。

2.复习已学的面部器官名称。

游戏----Goldenfinger

教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

Step2Presentationanddrill

1.邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。

在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead.

2.用同样的方法教其他新单词，引导学生用“\¥1^六面0?”询问他人

面部器官，并获得信息。

3.游戏--Goldenfinger

出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对

应的部位，并完整地表述C

4.听课文B,C部分录音，跟读。

Step3Practices

游戏----Goldenfinger

四人一组进行游戏，一人发出指令"Pointtoyour...”其余三人迅速指到

对应的部位。又快又准的一个可以发指令。

Step4Consolidations

1.创设情景，自由对话。

情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情

的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模

特”。然后相互展示和介绍自己的作品。

SI:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon'tknow.

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。

3.听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4.有感情地朗读。分角色表演。

5.家庭作业。

Period3

一、教学目标

1.掌握字母Bb在单词中的发音及音标。

2.能运用句型“Thisishis/her...”对面部器官进行介绍。

3.掌握字母Ii,Jj,Kk,□的正确书写。

二、教学重点难点

掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her...»

对面部器官进行介绍。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.复习己学的面部器官名称。

游戏----Whoisthewinner?

根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做

错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。

Step2Practiceandrill

1.阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部

器官单词。

2.老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音

标。

Step3Practices

1.解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

2.教学字母Ii,Jj,Kk,Ll的正确书写。

Step4Consolidations

1.创设情景，自由对话。

情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地

谈论着自己的作品。自由对话。

2.评价。

3.家庭作业。

教学反思:

Unit10Touchyourhead

Period1

一、教学目标

1.能听懂、会说新单词。

2.能听懂、会说指令aTouchyour...Raiseyour...,,并能做出较快的反

应；

3.培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点

重点：熟悉指令"Touchyour...Raiseyour...”。

难点：发送指令并迅速而正确地做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1.师生问候

2.复习已学的课堂指令

游戏一Quickresponse（快速反应）

根据老师的指令快速作出反应。

T:standup,please

Pointtoyourface/nose/...please.

Sitdown,please.

Lookattheblackboard,please.

Step2Presentationanddrill

1.出示猴子娃娃。

T:Whafsthis?Ifsamonkey.

Ss:Amonkey.

T:Thisishishead.Touchyourhead,please.

用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。

Ss:Thisismyhead.Touchmyhead.

2.用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.

游戏一monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进

行游戏。T:Now,youactassmonkey,OK?Dowithme.

Raiseyourleftleg.

Ss:Raisemyleftleg.

T:...

3.听课文A部分录音，复述所听内容。

4.听课文A部分录音，跟读课文。

Step3Practice

1.分小组练习课文A部分。分角色表演。

2.游戏一climbladders（爬楼梯）

教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲

台的为胜。

Step4Consolidation

1.创设情景，自由会话。

2.家庭作业。

Period2

一、教学目标

1.能听懂，会说身体各部位名称；

2.能熟练地发送指令，并作出回应；

3.通过阅读培养学生独立获取信息的能力;

4,鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。

二、教学重点及难点

重点：掌握身体各部位名称。

难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。

三、教学步骤

SteplWarmingup

1.师生问候

2.复习已学的单词和句型。

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜）

看教师的口型，学生猜单词或句子。

T:Hi,everybody.Let'splayagame.Pleaselookatmymouthandguess

theword.

3.学一首歌谣。

T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully.Tilreadarhymefbryou.

One,two,touchyour/myhead.

Three,four,raiseyour/myhand.

Five,six,listentome.

Seven,eight,letusrun.

Nine,ten,tryitagain.

教师边说边做动作。

T:Canyou?let'shaveatry.

Step2Presentationanddrill

1.T（指着自己身体）:Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.

Ss（跟着做）:Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.带读。

让学生集体练习，单个练习。

2.用同样的方法教单词neck,arm,foot.

3.听课文B部分录音，跟读。

游戏一Quickresponse（快速反应）

教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。

Step3Practice

游戏一Simonsays（西蒙说）

T:Today,I'llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon,

look,heiscoming.

（拿出小木偶）

Simon:Hi!Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Simon.Nicetoseeyou.

Simon:Nicetoseeyou,too.Let'splayagame“Simonsays”.

Ss:Simonsays.

Simon:Areyouready?Dowithme.

Ss:Yes,weareready.

Simon:OK!Let'sbegin.Touchyour...

Ss:Touchmy...

1.听课文C部分录音，跟读。

2.四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表

演课文C部分。

3.阅读理解D部分内容，分角色表演。

4.布置作业。

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。

2.会唱英语歌曲Bodysonga

3.掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的正确书写。

二、教学难点及重点

能掌握字母Cc在单词中的发音及音