新版-(2026春新版)部编版二年级语文下册第2单元教案合集

单元初步感知5雷锋叔叔，你出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心，乐于助人。26千人糕惜劳动成果。2小的2语文园地二学生爱上阅读。3快乐读书吧1教法与学法观，懂得奉献爱心，乐于助人。感态度价值观的熏陶，体会劳动的辛苦，珍惜劳动成果。7我不是最弱小的生品读描写野蔷薇的句子，感受环境描写对人物情感的烘托作用，创设丰富多彩的教学情境，巧设生动有趣的动快乐读书吧通过创设“畅游儿童故事王国”的趣味情境图提示，引导学生认识目录的作用，学习利用目录挑选感兴趣的故事内容、制定个性化读书计划。组织小组分书心得与阅读进展，在互动中掌握科学的阅读方法。学生在自主阅读与分享的过程中，不仅能感受儿童故事的魅读书、会读书的良好习惯，提升阅读兴趣与自一、认识本课15个生字，会写8个生字。2课时左右结构，要写得左窄右宽。不要多一横，写成“酒”。洒暖左右结构，要写得左窄右宽。右半部分为“爱”,不要写成“爱”。二、读一读下面的词语。寻觅需要献出雷锋昨天弯弯温暖三、理解下面的词语，连一连。泥泞年纪老。年迈因有烂泥而不好走。寻觅光亮而透明。教学设计教学设计【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课时安排】第一课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、简介雷锋，导入新课。顺着晶莹3.梳理课文内容：“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?【板书设计】【课时目标】【教学过程】二、朗读感悟。融入自己的朗读中)。(3)全班交流：“顺着弯弯的小路…踏着路上的荆棘……”边读边想象画面。3.学习最后一个小节。(课件)三、拓展延伸。他正在四、背诵积累。【板书设计】课堂链接【教学反思】虽然我们每年都有“学雷锋日”,但是故事的主人公所处的年代离孩子们比较久远，所以课前我让学生收集有关资料，了解雷锋的故事，为本课为什么寻找雷锋叔叔、学习雷锋叔叔打【拓展延伸】1960年夏末，报纸上发表了一条消息：辽阳地区遣到了百年不遇的洪灾。里的伙伴们，那里的乡亲们……看了报.他急得直叹气。当他在报纸上看到党中央派飞机给灾人民做点儿什么呢?……"他想到自己还有公社退回来的那一百元钱，便连忙写了封慰问信，他在日记上写道：“有些人说我是傻子，是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家傻子。”【教学随笔】一、认识本课15个生字、1个多音字，会写10个生字。的5.书写指导。左右结构，笔顺为：“手舌舌舌甜甜甜甜。上下结构，“四”写得稍小一些。最后一笔是“捺”,要写得舒展。上下结构，要写得紧凑一些，中间部分要写得稍宽一些。二、读一读下面的词语。的确应该2.难道它的味道很特别吗?()四、朗读课文，选择填空。教学设计教学设计【教学目标】【教学重点】2.正确、流利地朗读课文，要懂得珍惜别人的劳动成果。【课前准备】【课时安排】2课时第一课时【课时目标】2.正确、流利地朗读课文，了解千人糕的制作过程。【教学过程】二、初读课文，合作识字。谁愿意当小老师来教大家读一读?(课件)三、初读指导，读顺课文。2.学生交流。(可以是对字词的理解。可以是对课文内容的总结)五、布置作业。【板书设计】【课时目标】2.通过介绍千人糕的制作过程，体会劳动人民的辛苦。【教学过程】1.朗读生字。二、问题引领，理解内容。3.师生交流第1~5自然段。b.“特别”一词还可以换成哪个词?c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词c.指导朗读，读出孩子由充满期待到不以为然的变化。(3全班展示。c.句中的“……”说明了什么?②糖是怎样生产的?③总结千人糕的制作过程。(课件)(3)教师讲解这句话的意思。三、课外延伸。(课件)【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】识字、写字是低年级教学的重点，因此我让学生在课前预习，课中巩固，课下听写，让学生多练习，达到积累语言的目的。课程标准中指出：语文是学习语言文字运用的综合性课程。我重点指导品读课文，学生通过读一读、找一找、画一画、品一品，在学习的过程中，习得语言，积累语言，继而运用语言。通过多种形式的朗读，尤其是分角色朗读，引导学生入情入境，读出情感，进而对学生进行情感态度价值观的教育。【教学随笔】我不是最弱小的一、认识本课15个生字，会写10个生字。(1)“弱”读“ruò”,不要读nuò。(5)“芳(fāng)”的韵母是后鼻音。二、读一读下面的词语。弱小周末勇敢父母三、理解下面的词语，连一连。四、根据课文内容填一填。萨沙一家在森林玩时遇雨，妈妈将雨衣递给又将雨衣让给; 又轻轻地掀开雨衣遮在上。(填序号)教学设计教学设计【教学目标】【教学重点】1.能正确、流利地朗读课文。【课前准备】【课时安排】2课时【课时目标】【教学过程】一、创设情境，激趣导入。图片并板书课题:我不是最弱小的)(课件)生1:题目里的“我”是谁?生2:为什么说“我不是最弱小的”?生3:谁比“我”弱小?谁比“我”强大?二、初读课文,整体感知三、再读课文,整体感知(中心句:森林里的景色是那么美好,空气是那么清新。)动,芬芳扑鼻。”(出示对应的图片)(“一丛”体现蔷薇花多,“粉红色”可以看出花颜色漂亮,“芬芳扑鼻”说明花的味道很香，更增添了森林的美)“一家人坐在野蔷薇旁边,聊起天来。”(“聊起天来”说明一家人的心情多么愉快呀!)(出示课件)"突然，雷声大作，紧接着下起了雨。"“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。”(“赶紧”表现出妈妈快速反应将雨衣给托利亚，怕他淋病了，体现了妈妈对托利亚的爱；萨沙的爱)四、布置作业【板书设计】美丽景色愉悦心情【课时目标】【教学过程】一、复习导入呢?我们带着这样的疑问走进课文中去吧!二、精读课文，重点赏析读呢?谁来试试?(2)指名读(评价：读萨沙的话要读出疑问、好奇的语气；读妈妈的话要读出关心、疼爱的语气)生2:萨沙真的弱小吗?萨沙真的谁都保护不了吗?师：大家可真会提问题，那就让我们带着这些问题，再将文章分角色朗读一遍，老师来(出示)“这就是说，我就是最弱小的了?”师：我们应该用怎样的语气来读呢?悯之心)师：谁能读出花儿的娇弱的样子呢?(指名读，小组合作读)听完大家的朗读，老师仿佛看见了那可怜的小花被大雨欺负的样子。你们觉得野蔷薇花可怜吗?小萨沙跟你们也是一样的感觉，那我们还能说小萨沙是最弱小的吗?(出示)“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”(齐读课题“我不是最弱小的”,突出“最弱小”朗读指导)(出示)妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”【板书设计】我不是最弱小的野蔷薇有情变勇敢因爱而强大课堂链接课堂链接【教学反思】【拓展延伸】“你走了，但你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。“要是你不管在什么时候、什么地方，留给人们的都是美好的东西，那该是多么愉快啊!“那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给永远比拿愉快。”【教学随笔】语文园地二 【教学目标】3.能正确朗读《雷锋日记二则》,理解雷锋精神；能根据提示写自己的好朋友，写出人物特【教学重难点】2.积累形容心情的词语。3.熟练背诵关爱他人的谚语。【教学准备】(3)爱心传递站：谚语卡片、雷锋故事绘本、爱心贴纸。(1)职业介绍动画(含教师、工程师等10种职业的工作场景)。(2)雷锋事迹短视频(3分钟，含雷锋帮战友补被子、捐款等片段)。(3)写话示例PPT(含优秀写话范文、图片搭配文字)。【课时安排】3课时3.积累形容心情的词语。播放职业介绍动画，教师佩戴“营长证”出场：“欢迎来到职业体验营!今天我们要体验10种不同的职业，成为职业小达人!”学生领取“体验营护照”,每完成一个任务盖1.职业名称认读：出示职业场景PPT,搭配道具：“工程师戴着安全帽建房子”“魔术师拿2.做游戏：“职业模仿秀”——学生抽取职业卡片，模仿职业动作并认读名称，如模仿理发师剪头发，说“我是理发师”,正确模仿即可在护照上盖“职业小达人”印章。3.多音字练习：出示“发(fā)现”和“头发(fà)”,学生对比朗读，用两种读音各造1三、字词句运用：词语魔法屋探秘教师：“欢迎来到词语魔法屋!第一个任务是‘部首寻宝’,找一找‘鹿、金、高’等字的部首。”学生用字典查找，小组内交流结果，教师总结：“这些字的部首就是它们本身。比如‘麝’的部首是‘鹿’,以后查字典更快啦!”游戏：“部首配对”,如让学生抽取汉字卡片与部首卡片，匹配并说出它的部首，如“‘鉴’的部首是‘金’”,正确配对盖“部首小能手”印章。(1)出示句子PPT,学生分角色朗读。角色1(举大蛋糕图片):“这糕要很多很多人才能做成，一角色2(举奇怪味道的蛋糕图片):“难道它的味道很特别吗?”(重读“特别”,表示“与众不同”)3.心情词语转盘。四、课堂小结义词，积累了很多有关心情的词语，大家都很棒!”五、作业布置2.收集5个形容心情的词语，补充到积累本上。3.表演“职业模仿秀”给爸爸妈妈看，拍摄小视频。【板书设计】语文园地二词语魔法屋：积累能做部首的汉字【课时目标】【课时重难点】【教学过程】玫瑰，手有余香，以后我会经常帮助你!”展示优秀卡片，表扬书写工整、图案精美的学生，在“爱心护照”上贴爱心贴纸。1.播放雷锋帮战友补被子、捐款给灾区的短视频。2.日记朗读与感悟。(3)提问：“你觉得雷锋叔叔是怎样的人?”预设：(1)学生分组表演雷锋的事迹：“帮战友洗褥单”“捐款给灾区”,教师提供道具：褥单、四、课堂小结五、布置作业【板书设计】支援公社、灾区，帮战友洗褥单、补被子无私奉献、乐于助人、无名英雄【课时目标】3.能修改自己的写话，提升书写质量。【课时重难点】重点：按照提示写出好朋友的三个方面，语句通顺。【教学过程】张池!”二、写话指导：三步法制作好朋友手账学生拿出提前准备好的“好朋友档案卡”,填写内好朋友姓名经常一起做的事张池个子高高的，笑起来有小酒窝一起上学、回家、踢毽子教师巡视指导，引导学生写出更具体的特点，如“眼睛大大的，扎着马尾辫”“喜欢穿蓝色的衣服”。的朋友’。”和他一起玩。”三、学生写话与手账制作出了好朋友的小酒窝，很有特点!”“他们一起踢毽子的事情很有趣!”教师挑选3篇优秀手账，贴在“班级手账墙”上，表扬书写工整、内容具体的学生，在五、课堂小结六、作业布置【板书设计】长什么样子：他(个子高、有小泗窝、眼睛大)一起做什么:我们经常一起(上学、踢毽子、看书)课堂链接【教学随笔】快乐读书吧：读读儿童故事【教学目标】【教学重难点】【教学方法】讲授法、情境教学法、讨论法、实践法【课时安排】【教学过程】提问："同学们，你们想不想成为儿童故事王国的小探险家，去发现更多有趣的故事呢?"二、认识儿童故事王国的居民乐。”三、获取王国地图——认识目录们快速找到自己想去的地方，了解王国里的各个角落。这张地图就是书籍的目录!”看谁找得又快又准。找到的同学可以获得一枚‘王国小探险家’的勋章哟!”通过游戏，让划探险路线的好方法呢?”引导学生思考并发言。五、小组分享会：交流探险心得六、课堂总结：结束探险之旅七、作业布置1.按照自己制定的读书计划阅读儿童故事书，每天至少阅读10分钟。在阅读过程中，可以用绘画、文字等形式记录自己的阅读感受和有趣【板书设计】第二单元知识盘点一、会认字。果汁嘛摸头雷：打雷雷击锋：先锋锋利昨：昨天昨日汗：汗水流汗温：温度气温暖：暖气暖和桌：桌子课桌尝：品尝尝试买：收买买卖具：具体文具甘：甘甜甘苦汁：果汁汁水菜：白菜青菜劳：劳动劳改应：