小学道德与法治创新教学设计详案：《安全记心上》（三上）

三年级上册第四单元【公共生活靠大家】第13课安全记心上第二课时【教材解读】统编教材《道德与法治》三年级上册由四个单元组成。第四单元“公共生活靠大家”由《公共场所的文明素养》《我们都是热心人》《生活离不开规则》《安全记心上》四课组成，聚焦公共生活中的设施爱护、秩序维护、爱心传递与安全守护，助力学生构建社会公共意识，培养社会责任感，为其公共生活素养奠基。《安全记心上》旨在培养学生生命安全意识、安全自律意识，能够了解和识别危害自身安全的行为，掌握基本的自我保护方法和技能，并能预防和远离伤害。本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标中的核心素养“法治观念”中的“生命安全意识和自我保护能力”；“生命安全与健康教育”中的“树立安全自律意识，学会自我保护技能，远离危险”；“法治教育”中的“知道法律能够保护我们的生活，了解道路交通、环境保护、消防安全等生活中常用的法律”，有效落实学习要求。第二课时共包含“不让溺水悲剧发生”和“‘119’的警示”两个话题。第一个话题“不让溺水悲剧发生”，关注学生的游泳安全和玩水安全，从学生溺水悲剧入手，分析学生溺水原因，呈现学生安全游泳的相关措施和技能，引导学生了解玩水活动中可能存在的安全隐患，增强学生安全防范意识和自律意识。第二个话题“‘119’的警示”，关注学生的消防安全，从日常生活中的火灾隐患入手，引导学生警惕生活中的火灾隐患，并能够根据具体的火灾场景，采取适当的自救和求救方法;同时，引导学生针对不同的生活场景，有意识地收集消防安全信息，制订适宜的安全逃生方案。【学情分析】三年级学生年龄偏小，注意力不易集中，同时具有好奇、好动等特征，大多数孩子并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。这个年龄的孩子自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。为了唤醒他们积极的自我保护意识，更需要加以正确的引导。因此，我们要结合不同的生活场景引导学生回顾梳理出生活中常见的安全隐患，并通过补充具体的案例帮助学生挖掘出平常容易遗漏的安全隐患，从而针对性地与同伴展开讨论交流，探究获得安全经验，提升安全防范意识和安全自律意识。【学习目标】1.通过利弊对比，小组合作，分析溺水的原因、知道避免溺水的方法，同时能够辨识玩水活动中的安全隐患，提高安全防范意识和自律意识。2.通过案例和演练，了解溺水预防和火灾应对的相关安全规范，知道火警电话“119”的使用。3.通过情景模拟，克服紧张，学会冷静应对，在学习应急方法中提升应对危险的心理素质和能力，增强安全防范意识，培养珍爱生命、敬畏生命的态度，树立安全第一的观念。【目标重难点】教学重点：掌握防溺水知识（如不去陌生水域）和火灾自救方法（如湿毛巾捂口鼻）。教学难点：在紧急情况下能冷静运用所学知识自救或求救，避免盲目行动。【课前准备】1.多媒体课件（包含溺水案例视频、火灾自救动画、“119”报警流程视频、防溺水和防火安全海报）。2.课堂练习题库、“安全演练”情景卡。【活动过程】活动一：新闻引入，直面问题谈话导入：通过上节课的学习，我们知道生活中存在许多安全隐患，也知道了国家、社会、学校和家庭都在为我们的安全成长作出了许多的努力，所以，我们要多学习安全知识，时刻把安全记心上【板书：安全记心上】。今天这节课让我们继续学习。师：首先我们先来看一则新闻。【视频内容：广东梅州两名亲兄弟在水库溺亡的新闻事件。】在播放前，提醒学生带着问题观看：这起悲剧是如何发生的？它给我们哪些警示？预设：生1：看了视频我心里特别难受，那两个兄弟的爸爸妈妈该多么伤心。看起来不深不浅的水边也藏着危险，我们绝对不能私自去河北或者水库玩水。生2：我感到很害怕，但也学到了东西。视频里说，一个小哥哥想去救另一个人，结果两个人都没上来。这让我记住了，如果看到有人溺水，千万不能自己跳下去救，更要马上大声呼救和拨打急救电话。师：是啊，游泳是一项人们喜爱的体育运动，但如果不注意安全，溺水的悲剧就可能发生。请看——【相关链接】【相关链接】2025年有关青少年溺亡事故的数据报道根据国家应急管理部、教育部等部门联合发布的信息及网络公开数据的不完全统计，2025年7月1日至7月31日期间，全国共发生青少年（18岁以下）溺水事故30余起，造成超过40名青少年不幸遇难。事故呈现出与往年相似的高发特征：多为农村地区、留守儿童群体，以及结伴外出游玩时发生。部分案例摘录：7月5日，某省：三名初中生结伴到郊外一处废弃采石场形成的水塘游泳，其中一人因水温过低导致抽筋溺水，另一名同伴在施救过程中一同遇难。7月18日，某市：一名小学五年级学生在江边亲水平台玩耍时，因护栏间隙过大失足落水，被湍急的江水冲走。7月25日，某沿海城市：两名高中生在海边非游泳区戏水，遭遇离岸流，一人被卷向深水区溺亡。师：学到这里你又有什么想说的？预设生1：游泳一定要去正规的游泳池，就算发生危险时也有救生员和救生用具保护我们。生2：玩水虽然好玩，但也是一件很危险的事情。师：看来，青少年群体发生溺水的事件还不在少数，难怪每年暑假放假前老师都要对大家做防溺水安全教育了。那么，同学们想一想，我们好好的，怎么就发生溺亡了呢？这背后到底是什么原因造成的？请同桌之间说一说。预设生1：去外面的水库玩水生2：自己一个人去游泳生3：游泳时和小伙伴打闹师小结：是的，同学们说的都很棒，其实，发生意外大家都不想，但是往往在以下几个地方出了问题：【一边小结，一边ppt图文结合出现学生溺亡的原因】原因一：去了“错误的地方”原因二：做了“错误的行为”原因三：有了“错误的想法”【设计意图：以溺水视频和溺水数据让学生直观认识到玩水活动中可能存在的安全隐患，引发重视。通过讨论交流，分析原因，增强学生安全防范意识和自律意识】活动二：小组合作，对症下药师：我们找到了原因，就可以对症下药了，请同学们四人小组，合作学习，针对溺水的原因，找出应对的措施和方法。（1）学习要求：说一说：组员针对选择的一种原因，进行分析和提出相应的措施和方法。理一理：用最简洁的语言梳理出“小贴士”写一写：把安全建议写下来。小组学习（3）全班交流原因一：去了“错误的地方”-野外水域是“水老虎”！-水下有陷阱：看不见的水底可能有陡坡、深坑、水草和淤泥-水流会“抓人”：表面平静，下面可能有暗流、漩涡-水温会“偷袭”：突然进入冷水，腿可能抽筋-小贴士：“游泳一定去泳池，野外水域危险多。”原因二：做了“错误的行为”-“我一个人没问题”→错！没大人陪同，遇险没人帮-“看我跳得多远”→错！水下情况不明，可能撞石头-“我们来玩‘水中摔跤’”→错！打闹易呛水窒息-“我用手拉他上来”→错！落水者会把你也拉下水，救人别手拉手-小贴士：“大人陪伴最重要，不打不闹不逞能，伙伴遇险大声喊，手拉手救最要命！”原因三：有了“错误的想法”-“我会游泳”≠“不会溺水”：抽筋、疲劳时，高手也可能遇险-“水很浅”≠“没危险”：踩空掉深坑、滑倒呛水，浅水区也会出事-小贴士：“小心谨慎记心上，侥幸心理要不得。”师小结：为了避免发生溺水事故，未成年人应该由家长带领去正规的游泳场所游泳，在那里会有专业人员的保护。当然，自己也要掌握一些游泳的安全知识，不让溺水悲剧发生【板贴：不让溺水悲剧发生】【播放视频：掌握一些游泳的安全知识，可以帮助人们远离溺水的危险。】师：学到这里，说说你掌握了游泳时哪些安全知识？生1：游泳前要热身生2：发现小伙伴不见了要赶紧向大人求救生3：如果抽筋了要用力蹬地师：除了游泳时要注意安全，玩水时的安全也要重视。下图中，你发现了哪些安全隐患？【PPT：玩水图片】生1：喷泉水有时会有电，不能随意去玩喷泉生2：不要去深水区捉鱼，很危险，容易溺水师：除了以上，你还有什么要提醒同学们的？【PPT：图文结合的六条防溺水小知识】师总结：原来水存在着这么多的安全隐患，所以平时在生活中，我们要更清晰地认识到，时时保持“警惕心”，主动学习安全知识，学会保护自己，安全游泳。【板贴：安全游泳】【设计意图：通过小组合作，分析学生溺水原因，梳理安全游泳的小贴士，呈现学生安全游泳的相关措施和技能，引导学生掌握防溺水知识，增强学生安全防范意识和自律意识】活动三：发现隐患，学会防范衔接：人们常说“水火无情”。水可能威胁到人们的生命安全，火也可能引发可怕的灾难。对生活中潜在的火灾隐患，我们也要保持警惕。请看——【播放因玩火引发的火灾视频】1.警惕火灾隐患（1）了解生活中的火灾隐患师：请你们想一想，视频中的火灾是怎么形成的？生1：用打火机点燃纸生2：乱扔点燃的烟花师：是的，除了玩火以外，你还发现了哪些火灾隐患？生1：妈妈在厨房里烧饭时，如果一直开着火，很容易着火生2：过年放鞭炮时，烟花落在草丛里，会引发火灾生3：烟头扔在草丛、纸巾等地方也容易起火学生一边说，教师一边补充，罗列和孩子们生活息息相关的生活场景，聚焦可能发生的火灾隐患：无人看管的厨房用火、成年人随意丢弃的烟头、孩子在家玩火、在室内点蜡烛或者蚊香、给电动车充电、用取暖器烤衣服、充电插头自燃、堆放易燃物品、乱放烟花爆竹等。师小结：是的，在生活中，我们不仅要关注身边的消防安全，更要注意自己的行为，不能一味贪玩、盲目好奇，否则会酿成大祸。【设计意图：通过视频观看、案例分析，交流谈话，引导学生联系生活经验回顾生活中常见的火灾隐患，从日常生活中的火灾隐患入手，引导学生警惕生活中的火灾隐患】活动四：情境模拟，学会自救衔接：如果发生了火灾，我们又该如何自救呢？生1：用湿毛巾捂住口鼻，快速逃离现场生2：拨打1191.师：那接下来，我们就进行情境模拟，每一个小组随机抽取火灾场景，根据提示完成以下内容：（1）当你来到一个新的场所，你会留意哪些消防安全信息？（2）根据给定的场景，制定一个逃生方案。【内容最好有多种情况，比如商场、图书馆、野外、教学楼、生活的小区等，可以在交流分享地时候尽量多的方案】2.小组学习【PPTC呈现小组合作学习单和评价单】3.小组交流4.师：每个小组都拿出来自己的逃生方案，值得我们同学们借鉴。看来大家都已经掌握了一定的自救能力，那么接下来，让我们想象我们所在的教室发生了火灾【图片】，这时，老师想请一位同学来报警。生1：拨打119，告诉警察我们学校着火了，请尽快来灭火师：同学们，刚才这位同学的报警，如果你是警员，你觉得他把问题说清楚了吗？你能及时出警来解决吗？那拨打火警“119”的电话，我们到底该如何做呢？生1：说学校和班级，说明在几楼生2:还要说清楚起火的原因刚才这几位同学说得完整了吗？我们一起来学习——【播放视频：拨打火警电话“119”时，需要讲清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等信息。】【板书：正确拨打119】师：现在你会了吗？请同桌之间互相演练，把问题说清楚。生练习。评价：同学们合作得真有成效，又积累了许多安全知识。赶紧在评价单上评一评自己的表现吧。师小结：同学们，我们要掌握基本的安全知识和技能，会辨识常见的安全隐患，机敏应对遇到的危险，安全逃生。【板贴：安全逃生】【设计意图：通过情景模拟，小组合作，引导学生针对不同的生活场景，有意识地收集消防安全信息，制订适宜的安全逃生方案。在学习应急方法中提升应对危险的心理素质和能力，增强安全防范意识，培养珍爱生命、敬畏生命的态度，树立安全第一的观念。】活动五：总结提升，安全通行1.师:通过这节课的学习，相信同学们对与安全隐患的预防有了更多的常识，也掌握了一些基本的安全知识和技能，下面让我们通过一个视频，学习《火灾逃生法则》，牢牢记在心里2.齐读《火灾逃生法则》3.总结同学们，日常生活中，安全用水和火十分重要，这样就能避