小学道德与法治创新教学设计详案：《红红火火中国年2》（二上）

二年级上册第四单元【我爱我们的祖国】第15课红红火火中国年第二课时越过越好中国年【教材解读】《道德与法治》二年级上册由四个单元组成,主要落实“入学教育”“道德教育”“法治教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”和“生命安全与健康教育”中的相关要求，基本沿着“我—班级—家乡—国家”四个逐级向外扩展的生活领域展开，同时也体现了儿童心理由近及远，价值秩序由低阶到高阶的发展顺序。第四单元“我爱我们的祖国”，在一年级上册第2课《我向国旗敬个礼》和本册第一单元第4课《欢欢喜喜庆国庆》的内容基础上，以主题单元的方式，从国家的地理位置与大好河山、国家身份认同、文化自信、制度自信等四个层面开展本册的国家意识主题教育。本单元由《美丽中国我们的家》《我们都是中国人》《红红火火中国年》《祖国，我为您自豪》四课组成，核心任务是在学生心中厚植爱国情怀，旨在通过认识国家版图、感知大好河山、传承优秀传统文化、了解祖国建设成就，引导学生逐步深入了解自己的祖国，形成正确的国家观和民族观，增强对祖国、对民族的热爱及归属感与荣誉感，坚定文化自信与制度自信，激发责任感，主动关心国家发展，弘扬和传承中华优秀传统文化。第15课《红红火火中国年》共有两个话题“我家这样过新年”“越过越好中国年”组成。两个板块之间呈递进关系，引导学生从个人与家庭的生活经验起步，逐渐扩展至国家层面的认识，从而深化对中华优秀传统文化的感知和理解。第二课时“越过越好中国年”,旨在引导学生感受祖国的不断发展与日益强大，使新年越过越红火，并通过引导学生探讨“如何过更有意义的新年”，激发他们对新年的美好期待。此外，教材还展示了中国新年在世界上的影响力，目的在于引导学生以国际化的视野来理解和欣赏中国年，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强文化自信，树立热爱祖国、热爱中华民族的正确价值观。【学情分析】二年级学生对春节有着丰富的生活体验，但他们的过年体验更多集中于饮食、娱乐等表面形式，但对春节新变化、国际影响力认知较浅。他们好奇心强，爱交流，形象思维占主导，对生动有趣、贴近生活的教学内容更感兴趣。【学习目标】开展“童心共话中国年”微项目学习，通过“对比感悟中国年”和“直播全球中国年”两个学习任务，感受中国年越过越好。以AI视频通话对比城乡过年方式，感悟人们生活水平不断提升，通过讨论分享感知，虽然过年方式随着时代有变化，但家人团聚的温暖和对幸福生活的追求是永恒不变的。3.通过当当文化小使者活动感受中国年在世界上的影响力，从全球视野理解和欣赏中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。4.探讨“如何过更有意义的新年”，讨论过年准备的活动，萌发对过年的期待，提升对传统节日文化的理解和践行能力。【目标重难点】教学重点：通过“直播全球中国年”活动，感受中国年在世界上的影响力，从全球视野理解和欣赏中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。教学难点：通过对比城乡过年方式，感受人们生活水平不断提升，理解“越过越好”的内涵。探讨“如何过更有意义的新年”，讨论过年准备的活动，萌发对过年的期待，提升对传统节日文化的理解和践行能力。【活动过程】一、歌曲引入，梳理活动主题1.导入：同学们，我们先来欣赏一段音乐，你听到了什么？（播放歌曲《迎新年》）预设1：我听到了大家在为春节做准备。预设2：我听到了大家在开心地过年。（板贴：中国年）2.今天，咱们就开展一个“童心共话中国年”的活动，课前，老师让咱们同学调查过社区或家乡的新年庆祝活动，搜集了相关信息或图片，大家准备得怎么样啦？嗯，小朋友们都认真搜集了资料，给你们点个赞！那么我们先聊一聊，在搜集资料的过程中，你们有哪些发现？指名回答。预设1：我找到的是过年时小区举办联欢会的图片，小区里很热闹，张灯结彩，大家脸上洋溢着幸福的笑容。预设2：我找到的照片是舞龙舞狮，这些队伍穿梭在街道和商场里表扬，太好看啦！师：嗯，老师发现，大家找到得照片都很喜庆呢！人们都在庆祝，都希望咱们的中国年越过越好！（板贴：越过越好）【设计意图】播放歌曲视频《迎新年》导入，适合二年级学生学情，能激发他们学习兴趣，也是对上节课内容的整体回顾。教师通过谈话让学生课前搜集资料，说说过好中国年的方式，顺势引出本节课的话题“越过越好中国年”。对比感悟中国年活动一：农村与城市过年方式的对比导入：同学们，我们平时都生活在生活便利的繁华的城市，那你们知道生活在农村的小朋友是怎么过年的吗？我们和来自农村的明明打个电话吧，问问他们农村是怎么过年的？提问：通话已经结束了，从刚刚和明明的对话中，你感受到了什么？预设1：明明家盖大新房了，他们过年要住新房子了。预设2：明明家的生活条件变好了，农村人的生活条件越变越好。小结：同学们，以前，我们一想到“农村”，总觉得应该是破旧的，脏乱的，原来现在的农村早和以前不一样了。农村人现在生活条件也很不错。提问：生活在城市的我们在过年时，社区也安排了丰富多彩的活动，你们参与过吗？预设1：我们小区会组织一起包饺子的活动，包好饺子统一煮好坐在一起吃。预设2：我们小区在春节前会组织一部分人写春联，我们可以免费领取。小结：在我们中国，无论是农村还是城市，大家的生活都越来越好，新年越过越幸福。活动二：不同年代过年方式的对比1.过渡：课前，老师采访了几位同学的家长，我们听听他们小时候是怎么过年的吧。（播放家长采访视频）2.细心的同学想必已经发现了，长辈们小时候过年的方式和我们现在过年的方式好像有一些区别。请你们四人小组合作，抽取其中一张学习单进行讨论，感受不同年代过年方式的区别。不同年代的过年方式——拜年八九十年代现在仔细观察两组图片，发现它们有什么区别？从拜年方式的对比中，我们发现。不同年代的过年方式——年夜饭八九十年代现在仔细观察两组图片，发现它们有什么区别？从吃年夜饭的对比中，我们发现。不同年代的过年方式——红包八九十年代现在仔细观察两组图片，发现它们有什么区别？从发红包的对比中，我们发现。不同年代的过年方式——除夕娱乐八九十年代现在1.仔细观察两组图片，发现它们有什么区别？2.从除夕娱乐的对比中，我们发现。3.小结：同学们，春节的变迁，见证了时代的进步与人们的生活变迁。正是祖国的发展和富强让我们的新年越过越好。但无论时代如何变迁，那份对家的思念，对亲情的牵挂，始终如一。（板书：城乡今昔年味浓）4.学生根据评价单自评。5.欢乐中国年，家家大团圆。你挂红灯笼，我来剪窗花。同祝中国人，一年胜一年！我们一起来唱一唱《欢乐中国年》。（播放歌曲视频《欢乐中国年》）【设计意图】二年级的学生用他们已有的知识来理解“从年俗变化感受祖国发展”这样抽象的概念比较困难。教师安排视频对话感受城乡年俗，开展微项目合作体验不同年代的过年方式的区别，通过学生们看得见聊得来的生活场景来具体深刻地感知祖国发展带来的生活变迁。三、直播全球中国年1.播放海外华人舞龙、外国城市灯光秀祝福中国年的短视频，展示教材中“海外华人庆祝新春”“外国灯光秀”插图，提问“为什么外国也过中国年？这说明什么呢？”师：是呀，“中国年文化厉害，被世界喜欢”，我们中国在世界上的影响力越来越大呢！今天，我们就来举行一场特别的“直播全球中国年”活动，邀请来自不同国家的“文化小使者”来为我们直播他们国家是怎么庆祝中国春节的。2.我们先来看看这位“文化小使者”是怎么介绍他们国家庆祝中国年的？（播放外国小朋友介绍自己国家过中国年的音频。）3.开展小组合作，根据课件出示的不同国家庆祝春节的图片，选择一个国家在组内开展“节日直播活动”，当一当“文化小使者”。合作要求1.选一选：选择一个国家庆祝春节的照片2.看一看：这个国家在庆祝中国春节时会。

3.说一说：大家好，我是（国家）的文化小使者。大家请看，这里的人们在春节期间会。4.时间3分钟。4.全班交流，“直播”国外庆祝中国春节的方式。5.出示“文化小使者评价单”，学生自评。6.教师展示更多国家欢庆春节场景的视频，补充学生未提到的内容。提问：看到这些热闹的场面，你有什么感想？预设1：真没想到外国人也喜欢过我们的中国年，我很骄傲！预设2：中国年把春节的喜气传递给世界，这可真了不起！预设3：我们更要把春节文化传承下去了。5.小结：随着我们伟大祖国不断发展和日益强大，中国春节已经成为全世界的重要节日。不同国家用不同方式庆祝春节，体现了中国文化在国家社会的影响力。2023年12月，联合国通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日，这充分展现了中华文明和东方文化的影响力。我们的中国年真是越过越红火！作为来自五湖四海的中华儿女我们感到自豪！（板书：五湖四海）【设计意图】向学生呈现不同地区华侨华人用各种方式庆祝春节的场景，让学生表达自己的感受，从而感悟春节在中华儿女心中的分量。通过“直播全球中国红”活动，引导学生充分感受世界各国人民对春节的喜爱，激发学生对传统节日的热爱之情，增强民族自信心和自豪感，为后面的学习奠定基础。四、延伸探讨“如何过更有意义的新年”1.教师指导学生算一算距离春节还有多少天。2.提问：你准备春节时为家里做哪些事情？你们家会怎样过春节？预设1：我想给家里人送个小礼物。每年爷爷奶奶都给我压岁红包，今年我要给他们送祝福，祝福他们春节快乐。预设2：我要学习写“福”字，把自己写的“福”字挂在家里。预设3：我要给姐姐打视频电话，让在国外留学的姐姐也能和我们一起过春节。预设4：我想当一名文化小使者，将世界上其他国家过中国春节的故事讲给身边的人听。教师组织学生将课前以及课中的资料张贴在教室展板上，创建“共话中国年”小展览。3.小结：中华儿女对春的期盼、对家的守望从未改变，血脉中的文化基因从未改变。多姿多彩的文化活动，