广东省湛江市徐闻县2025-2026学年五年级上学期语文期中教学调研测试试卷（含答案）

第第页广东省湛江市徐闻县2025~2026学年五年级上学期语文期中教学调研测试试卷一、字词百花园。（共32分）1．读句子，写词语。叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如tóngxīnxiélì保卫赵国；也可以回到抗战时期，看人民通过地道战fángyù敌人的侵略，筑造起坚强的bǎolěi；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅xiāngqiàn在jìngxiá里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花gāobǐng，chénjìn在迷人的桂花香中。2．下面加点字读音完全相同的一组是（）A．间隔离间亲密无间 B．谋划划船划算C．强逼倔强富国强兵 D．剥削瘦削削皮3．下列句子没有语病的一项是（）A．猎人海力布苦口婆心地劝大家离开村庄，可是村民们纷纷都不听他的话。B．通过了解牛郎织女的故事，使我感受到了古代劳动人民对美好爱情的向往。C．《示儿》这首诗的作者是陆游写的。D．这幅兰花图不仅展现了兰花的空灵优雅，还展现了它淡泊、高洁的精神品质。4．下列关于提高阅读速度的方法叙述错误的一项是（）A．《搭石》主要训练集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。B．《将相和》尝试连词成句地读，要一字一字地读，边读边想，圈画出关键词语。C．《什么比猎豹的速度更快》学会借助关键词句，用较快的速度默读课文，关注文本表达的特点也能提高阅读速度。D．《冀中的地道战》学会带着问题，用较快的速度默读课文。5．你将参加“创造性地复述故事”的比赛，下列哪项建议不应采纳?（）A．改变人称，入情入境 B．变换顺序，灵活复述C．大胆想象，更改主要情节 D．配上动作表情，生动演绎补全四字词语，并完成练习。6．直言不路不拾负请罪心神怡然无味足多谋7．画横线的成语讲的是战国时期和的故事。像这样来自历史故事的成语我还能再写两个：、。句子训练营。8．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子）9．牛郎的哥哥对牛郎说：“你如今长大了，也该成家立业」。”（改为转述句）10．王母娘娘发䀸要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她厉害的惩罚。（用简洁的语言概括主要意思）11．把下面的成语的意思用具体的情境表现出来。喋喋不休：12．根据词语的不同意思，用“眉目”写句子。表示容貌：表示事情的头绪：二、课文直通车。（共11分）根据课内积累填空。13．诗文中有深深的爱国之情。从“红日初升，。河出伏流，。，鳞爪飞扬“中，我感受到了梁启超对祖国的美好祝愿；从“，”中，我感受到了陆游真挚深沉的爱国之情。14．葛洪用“，。”提醒我们要珍惜时间，不虚度年华；陶渊明的“盛年不重来，。及时当勉励，。”也还是这个意思。15．《将相和》一文中通过“完璧归赵”、“”、“”三个事例来刻画蔺相如及廉颇两位人物形象。三、阅读与鉴赏（27分）课内阅读，阅读《将相和》片段，回答问题。蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块壁有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。16．请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。17．对文中蔺相如“理直气壮”的理解，最准确的一项是（）A．形容蔺相如因为心虚，所以用很大的声音来掩饰自己。B．形容蔺相如理由充分，因而说话有气势，态度威严。C．形容蔺相如性格鲁莽，做事不考虑后果。D．形容蔺相如非常生气，已经完全失去了理智。18．从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。19．如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。课外阅读卧牛石的传说在饮马河的靠山乡有一个村子。相传从前这里有一块形似卧牛的大青石。虽然后来河流改道将这块石头冲入河里，可是卧牛石的传说却在民间广为流传。从前有一个农夫，他养了一头灰驴和一头黄牛。黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑。拉车的时候，灰驴把车套拽得很直，但不用一点儿力气，使重量全都落在黄牛身上，农夫见黄牛累得浑身是汗，而灰驴却一点儿汗也不出，就认为灰驴比黄牛的力气大。耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁，而灰驴的眼睛总盯着农夫，一见农夫走近，它就赶忙伸出舌头去舔农夫的手，给农夫留下忠心的印象。种荞麦的时候，农夫不小心将一袋荞麦丢在了路上，黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事。从此，农夫认为灰驴忠诚又勤快，黄牛又懒又馋，便把好的草料都给灰驴吃，却把剩下的草料和秸秆给黄牛吃。第二年春天，农夫要去饮马河南岸买棉花。他嫌黄牛不中用。只用灰驴驾车出发了。回来时正赶上饮马河涨水，农夫坐在车上用鞭子指引、驴从浅滩处过河，行至河中间时，水流湍急，漫过车厢。灰驴觉得顺水拉车省力，于是不听农夫的吆喝，径自向下流拉车，不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了。黄牛每天都卧在河岸上等人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等至一夫，自己却变成了一块卧牛石。20．根据短文内容，梳理故事情节，完成表格。黄牛灰驴①拉车不用力，拉犁时讨好主人帮主人找回荞麦②③.图省力，命丧松花江21．短文运用的手法，突出了黄牛的，灰驴的。22．创造性地复述故事时，可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节，读第3自然段，发挥想象，说说黄牛是怎么找到荞麦，灰驴又是怎么骗黄牛的。23．读了短文，你获得了怎样的启发?快乐读书吧24．本学期“快乐读书吧”带领我们走进了丰富多彩的民间故事。①《白蛇传》中，白娘子为救被吓死的许仙，冒着生命危险去盗取仙草。A.蓬莱仙岛

B.昆仑山

C.雷峰塔②《梁山伯与祝英台》是一个凄美的爱情故事，他们最后化作双双飞舞。A.蝴蝶

B.孔雀

C.鸳鸯25．《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等民间故事直到今天仍旧吸引着我们。本学期，我读过民间故事《》，故事中的（人物）给我留下了深刻印象，因为。四、习作与表达（30分）26．题目：解锁一个新功能写作要求：假如你身边的物品（如书包、路灯、水杯……）突然有了一个神奇的新功能，你的生活会发生什么奇妙的改变?是拥有了一本会说话的书，还是一把能带你短途飞行的雨伞?请展开想象，写下这有趣的经历，并写出它带来的变化和你的感受。不少于450字。

答案解析部分1．【答案】同心协力；防御；堡垒；镶嵌；镜匣；糕饼；沉浸【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“协、御、堡垒、镶嵌、镜、糕、浸”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。故答案为：同心协力；防御；堡垒；镶嵌；镜匣；糕饼；沉浸【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．【答案】A【解析】【分析】A：间隔(jiàngé)。离间(líjiàn)。亲密无间(qinmiwújiàn)这三个词语里“间”的读音一致(或字形正确)，符合要求。

B：谋划(huà)。划船(huá)。划算(huá)读音不一致，不符合。

C：强迫(qiǎng)。倔强(jiàng)。富国强兵(qiáng)读音不一致，不符合。

D：剥削(xuē。瘦削(xuē)。削皮(xiāo)读音不一致，不符合。故答案为：A【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．【答案】D【解析】【分析】A：语序不当，“纷纷都”表述混乱，应改为“都纷纷”。

B：成分残缺，“通过……使……”同时使用导致句子缺少主语，去掉“通过”或“使”即可。

C：句式杂糅，“作者是陆游”和“是陆游写的”两种句式混杂，应删去“的作者”或“写的”。

D：没有语病，句子逻辑清晰，表意完整。故答案为：D【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲分析。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。4．【答案】B【解析】【分析】A：《搭石》训练集中注意力，遇到不懂的词语不停下、不回读，这是提高阅读速度的正确方法。

B：提高阅读速度需要连词成句地读，不能一字一字地读，一字一字读会降低阅读速度，这个说法错误。

C：《什么比猎豹的速度更快》借助关键词句、较快速度默读，关注表达特点，是正确的提速方法。

D：《冀中的地道战》带着问题、较快速度默读，是正确的提速方法。故答案为：B【点评】本题考查了阅读策略与方法。认真分析选项中的内容，结合平时的学习与阅读选择。了解不同的阅读方法是完成本题的关键。5．【答案】C【解析】【分析】A：改变人称、入情入境，属于创造性复述的合理方法，能让复述更生动。

B：变换顺序、灵活复述，是创造性复述的常见方式，能让复述更有新意。

C：创造性复述需要基于原故事的主要情节，不能随意更改主要情节，否则就偏离了“复述”的核心(保留故事关键内容)，这个建议不应采纳。

D：配上动作表情、生动演绎，能增强创造性复述的效果，是合理建议。故答案为：C【点评】本题考查看法建议。作答时观点要正确，理由要充分，语句要通顺，词语要准确。看法建议是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。【答案】6．讳；遗；荆；旷；索；智7．廉颇；蔺相如；完璧归赵；围魏救赵【解析】【点评】考查了成语的正确使用和补全词语。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。6．“直言不讳”：指说话坦率，不隐瞒，“讳”是隐瞒的意思。

“路不拾遗”：路上没有人把别人丢失的东西捡走，形容社会风气好，“遗”是丢失的东西。

“负荆请罪”：背着荆条请罪，是特定历史故事里的成语，“荆”指荆条。

“心旷神怡”：心情舒畅，精神愉快，“旷”是开阔、舒畅的意思。

“索然无味”：形容事物枯燥无味，“索”是没有意味的意思。

“足智多谋”：富有智慧，善于谋划，“智”是智慧的意思。

故答案为：讳；遗；荆；旷；索；智7．“负荆请罪”的典故主角是战国时期的廉颇(武将)和蔺相如(文臣)，廉颇因误解蔺相如后，背着荆条去请罪，两人和好。来自历史故事的成语，需要基于真实历史事件，比如“完璧归赵”(蔺相如的故事)、“围魏救赵”(孙膑的故事)，这类成语都有对应的历史人物和事件。

故答案为：廉颇；蔺相如；完璧归赵；围魏救赵【答案】8．这里的饭菜再香，也比不上妈妈亲手做的饭菜。9．牛郎的哥哥对牛郎说，牛郎如今长大了，也该成家立业了。10．王母娘娘发怒要捉回织女，无论织女藏在哪里，都要抓回并惩罚她。11．示例：上学前，妈妈一直在我耳边念叨：“课本别忘带了，上课要认真听老师讲课，课间别跑太快，中午记得多喝水……”直到我走进校门，她还在叮嘱。12．妹妹眉目弯弯，一笑就露出两个小酒窝，特别可爱。；经过大家一上午的讨论，这个项目的实施方案终于有了眉目。【解析】【点评】考查了句子仿写、句式转换、句子意思、情景写话、造句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。8．原句结构是“[A事物]再[怎么样]，也比不上[B事物]的[怎么样]”，照样子仿写即可。

故答案为：这里的饭菜再香，也比不上妈妈亲手做的饭菜。9．去掉引号，把冒号变逗号，第一人称“你”换成“牛郎”，调整人称和语气。

故答案为：牛郎的哥哥对牛郎说，牛郎如今长大了，也该成家立业了。10．人物是王母娘娘，行为是发誓抓回织女，条件是无论织女藏在哪里，结果是抓回并惩罚她。

故答案为：王母娘娘发怒要抓回织女，无论织女藏在哪里，都要抓回并惩罚她。11．“喋喋不休”是指说话没完没了。需要用具体场景+语言动作体现。

故答案为：上学前，妈妈一直在我耳边念叨：“课本别忘带，上课认真听，课间别跑太快，中午记得喝水…..”直到我走进校门，她还在叮嘱。12．用“眉目”写句子·表示容貌。可造句：妹妹眉目清秀，一笑就露出两个小酒窝，特别可爱。表示事情的头绪。可造句：经过大家一上午的讨论，这个项目的实施方案终于有了眉目。

故答案为：妹妹眉目弯弯，一笑就露出两个小酒窝，特别可爱；经过大家一上午的讨论，这个项目的实施方案终于有了眉目。【答案】13．其道大光；一泻汪洋；潜龙腾渊；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁14．不饱食以终日；不弃功于寸阴；一日难再晨；岁月不待人15．渑池会面；负荆请罪【解析】【点评】考查了课文内容分析、名言警句、古诗文默写。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。13．梁启超《少年中国说》：“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”杜甫爱国诗句：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

故答案为：其道大光；一泻汪洋；潜龙腾渊；王师北定中原日；家祭无忘告乃翁14．葛洪的“不饱食以终日，不弃功于寸阴”，提醒珍惜时间。陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”。

故答案为：不饱食以终日；不弃功于寸阴；一日难再晨；岁月不待人15．《将相和》通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个事例，体现蔺相如和廉颇的形象。

故答案为：渑池会面；负荆请罪【答案】16．蔺相如到秦国献和氏璧，发现秦王无拿城换璧的诚意，便以璧有小毛病为由拿回璧，并用“脑袋和璧一起撞柱”相逼，维护赵国利益。17．B18．蔺相如是机智勇敢、有勇有谋的人。理由：他看出秦王无换城诚意后，用“璧有小毛病”的借口巧妙拿回和氏璧，又以“撞柱”相逼，既保护了和氏璧，又维护了赵国的尊严，体现了他的机智与勇敢19．示例：秦王根本没有换城的真心，我绝不能让和氏璧落入他手中！如果他再逼迫我，我就真的撞上去，宁可玉碎，也不能让赵国受辱！【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。16．这是内容概括题，核心方法是提取人物(蔺相如、秦王)+事件(献璧→发现无诚意→拿回璧→以撞柱相逼)+结果(维护赵国利益)，用简洁语言整合，不需要细节描写，只保留核心逻辑即可。

故答案为：蔺相如到秦国献和氏璧，发现秦王无拿城换璧的诚意，便以璧有小毛病为由拿回璧，并用“脑袋和璧一起撞柱”相逼，维护赵国利益。17．“理直气壮”的本义是理由充分，所以说话有气势、态度坚定。

A错误：不是“心虚壮胆”，蔺相如理由充分，不是心虚。

B正确：符合词语本义，蔺相如占理，所以有气势。

C错误：不是“性格鲁莽”，这是有策略的行为。

D错误：不是“失去理智”，是冷静的策略。

故答案为：B18．这是人物形象题，方法是“行为+品质”对应：蔺相如的行为(找借口拿回璧、以撞柱相逼)，体现出“机智”(找借口的巧妙)和“勇敢”(敢和秦王对峙)，属于有勇有谋的形象。

故答案为：蔺相如是机智勇敢、有勇有谋的人。理由：他看出秦王无换城诚意后，用“璧有小毛病”的借口巧妙拿回和氏璧，又以“撞柱”相逼，既保护了和氏璧，又维护了赵国的尊严，体现了他的机智与勇敢。19．蔺相如的目的是护璧、护赵国尊严，所以心理要体现“决心(不让璧被夺走)+态度(宁为玉碎)”，符合人物的忠诚和勇敢特点即可。

故答案为：秦王根本没有换城的真心，我绝不能让和氏璧落入他手中！如果他再逼迫我，我就真的撞上去，宁可玉碎，也不能让赵国受辱！【答案】20．终日老老实实干（拉车卖力、耕地时默默拉犁）；骗黄牛休息，自己送荞麦却隐瞒黄牛找回荞麦的功劳；卧在河岸等主人，最终变成卧牛石21．对比；忠厚老实、任劳任怨；偷奸耍滑、虚伪狡诈22．示例：黄牛拉着车路过之前主人丢荞麦的地方时，闻到了熟悉的荞麦香，它低头一看，发现路边草丛里藏着一袋荞麦，赶紧停下脚步，用鼻子把荞麦袋拱到路边，又用脖子轻轻拖着袋子往主人家走。灰驴看到后，连忙跑到黄牛身边，假惺惺地说：“黄牛兄弟，你拉车这么累，快歇会儿吧！这袋荞麦我帮你送给主人，你去旁边吃点草补充体力！”黄牛以为灰驴好心，就把荞麦袋交给了它，自己去路边吃草了23．示例：①做人要忠厚老实、实事求是，不能像灰驴那样偷奸耍滑、弄虚作假，否则最终会自食恶果；②看待人和事不能只看表面，要深入了解真相，像农夫那样仅凭表面现象判断对错，只会造成严重后果【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。20．①处：黄牛的行为是“终日老老实实干(拉车卖力、耕地时默默拉犁)”，和灰驴“拉车不用力，拉犁时讨好主人”对应。

②处：灰驴的行为是“骗黄牛休息，自己送荞麦却隐瞒黄牛找回荞麦的功劳”，和黄牛“帮主人找回荞麦”对应。

③处：黄牛的行为是“卧在河岸等主人，最终变成卧牛石”，和灰驴“图省力，丧生松花江”对应。

故答案为：①终日老老实实干(拉车卖力、耕地时默默拉犁)；②骗黄牛休息，自己送荞麦却隐瞒黄牛找回荞麦的功劳；③卧在河岸等主人，最终变成卧牛石21．这是手法+形象题，短文用对比手法(黄牛和灰驴的行为、结果对比)：黄牛的特点：忠厚老实、任劳任怨(干活实在，等主人直到变石头)。灰驴的特点：偷奸耍滑、不忠诚(偷懒、骗功劳、图省力害主人)。

故答案为：①对比；②忠厚老实(任劳任怨)；③偷奸耍滑(虚伪狡诈)22．这是创造性复述题，核心是基于原文逻辑(黄牛找荞麦、灰驴骗黄牛)，补充合理细节即可。

故答案为：黄牛拉车经过丢荞麦的地方，闻到荞麦味，低头发现草丛里的荞麦袋，停下用鼻子拱出袋子，再用脖子轻轻勾着往回走。灰驴看到后，凑过来假惺惺说：“黄牛兄弟，你拉车这么累，快歇会儿!这袋荞麦我帮你送，你去吃点草歇歇!”黄牛信了，把袋子交给灰驴。23．这是主旨理解题，从人物行为和结果提炼道理即可。

故答案为：①做人要忠厚老实、实事求是，不能像灰驴一样偷奸耍滑、弄虚作假，否则会自食恶果；②看待人和事不能只看表面，要深入了解真相，不然会像农夫一样判断错误，造成严重后果。【答案】24．B；A25．孟姜女哭长城；孟姜女；她为了寻找丈夫，不顾路途遥远和艰难，最后哭倒长城，她对丈夫的深情和坚韧不拔的精神让我深受感动【解析】【点评】本题考查民间故事，民间故事是一种流传于民间、以口耳相传的方式传承的叙事性文学样式，通常包括神话、传说、传奇、民间传说、民间故事等类型。这些故事通常是由普通民众创作的，主要流传于民间，通过人们口头讲述的方式传播，形式较为灵活自由。民间故事的内容一般比较简单，常常涉及到生活和历史中的一些典型场景和事件，人物形象也较为鲜明。这些故事通常具有一些固定的情节和结构，如神话中的英雄传说、传奇中的冒险故事等。24．①这是《白蛇传》的情节，白娘子为救许仙，冒着生命危险去昆仑山盗取仙草。

②《梁山伯与祝英台》的结局是两人化作蝴蝶双双飞舞。

故答案为：①A；②B25．这是开放性内容，需要填写读过的民间故事名称、印象深刻的人物，以及原因一一核心是“故事+人物+人物品质/行为”的对应。示例：选《孟姜女哭长城》这个故事，人物选孟姜女。原因要结合人物的核心行为(不顾艰难找丈夫、哭倒长城)，提炼出品质(深情、坚韧不拔)，说明这个品质为什么让人印象深刻。

故答案为：《孟姜女哭长城》；孟姜女；她为了寻找丈夫，不顾路途遥远和艰难，最后哭倒长城，她对丈夫的深情和坚韧不拔的精神让我深受感动26．【答案】示例范文（仅供参考）解锁一个新功能我的书包陪我度过了两年时光，可昨天早上，它突然解锁了“短途飞行”的新功能，让我的生活变得奇妙起来！昨天我起晚了，眼看就要迟到，我急得直跺脚，抓起书包就往门外冲。刚跑到楼下，书包