部编版一年级语文下册《快乐读书吧读读童谣和儿歌》教案

单元主题：读读童谣和儿歌课时安排：2课时（建议）一、学情分析一年级下学期的学生，经过半个多学期的学习，已经具备了一定的拼音基础，能够借助拼音认读一些简单的汉字，对阅读产生了初步的兴趣。他们年龄小，活泼好动，模仿能力强，对节奏感强、语言生动、充满童趣的内容尤为喜爱。童谣和儿歌是他们日常生活中可能接触过的文学形式，这为他们在课堂上进一步感受童谣儿歌的魅力打下了良好的基础。但同时，他们的注意力集中时间有限，自主阅读的习惯尚未完全养成，需要教师创设生动有趣的情境，采用多样化的教学方法来引导和激发。二、教学目标（一）知识与技能1.认识教材中《快乐读书吧》推荐的部分童谣和儿歌，感受童谣和儿歌的语言特点（浅显易懂、节奏明快、富有韵律）。2.学习借助拼音朗读童谣和儿歌，做到读准字音，读通句子，读出一定的节奏感和趣味性。3.鼓励学生在阅读中积累自己喜欢的词语和句子，尝试用简单的语言复述或表演童谣儿歌内容。（二）过程与方法1.通过听读、跟读、拍手读、接龙读、表演读等多种形式的朗读活动，体验阅读童谣和儿歌的乐趣。2.引导学生观察插图、联系生活实际，理解童谣和儿歌的大意。3.鼓励学生积极参与课堂互动，如猜谜语、唱儿歌、做游戏等，在活动中加深对童谣儿歌的理解和喜爱。（三）情感态度与价值观1.激发学生对阅读童谣和儿歌的浓厚兴趣，乐于参与阅读活动。2.感受童谣和儿歌带来的快乐，培养乐观向上的生活态度。3.初步培养学生乐于与同伴分享阅读收获的习惯。三、教学重难点（一）教学重点1.引导学生乐于朗读童谣和儿歌，能读出童谣儿歌的韵味和趣味。2.激发学生对课外阅读童谣和儿歌的兴趣。（二）教学难点1.引导学生在阅读中感受童谣儿歌的语言美和韵律美。2.初步培养学生将课堂阅读兴趣延伸到课外的习惯。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含童谣、儿歌音频、视频、图片，以及相关的动画或小游戏）、《快乐读书吧》中推荐的童谣和儿歌的图文资料、生字词卡片、一些简单的头饰或道具（如小鸭子、小花猫头饰，小鼓、响板等打击乐器）。2.学生准备：预习教材中的《快乐读书吧》内容，鼓励学生从家中带来自己喜欢的童谣或儿歌绘本、图书。五、教学过程第一课时：童谣真有趣（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.教师（面带微笑，亲切地）：小朋友们，你们喜欢唱歌、念顺口溜吗？（引导学生自由回答）2.教师：今天老师给大家带来了一位快乐的朋友，它的名字叫做“童谣”。（板书：童谣）童谣就像我们身边的小伙伴，会唱歌，会讲故事，可有趣啦！想不想认识它？（二）共读童谣，感知特点（约20分钟）1.出示童谣，初听感知*课件出示一首简单、经典的童谣，如《小鸭子》或教材中推荐的某首童谣。*教师：瞧，这是谁呀？（出示小鸭子图片）听听它在唱什么？（播放童谣音频或教师范读，注意语速稍慢，节奏鲜明，富有童趣）*提问：这首童谣听起来感觉怎么样？（引导学生说出“好听”、“有趣”、“很有节奏感”等）2.多种形式，朗读体验*学生自由读：请小朋友们借助拼音，自己小声地读一读这首童谣，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。*指名读：请几位学生个别朗读，教师正音，鼓励学生大胆朗读。*拍手读：教师带领学生边拍手边朗读，感受童谣的节奏。“拍手拍，拍手心，我们一起来读童谣。”（可以变换节奏，如快拍、慢拍）*接龙读：师生接龙、男女生接龙、小组接龙等形式朗读，增加趣味性。3.理解内容，感受趣味*提问：童谣里的小鸭子在做什么呀？它可爱吗？你喜欢它吗？为什么？*引导学生观察插图，联系生活经验，说说自己对童谣内容的理解。*鼓励学生模仿小鸭子的叫声或动作，边读边表演。（三）拓展阅读，分享快乐（约10分钟）1.推荐阅读：教师再推荐1-2首不同主题或形式的童谣，如问答式、游戏式的。*例如《猜一猜》：“身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高八度。（打一动物）”（引导学生猜谜，揭晓谜底后朗读相关童谣）2.小组互读：将学生分成小组，组内成员互相朗读自己带来的或老师推荐的童谣，分享自己喜欢的句子。3.“童谣小明星”：邀请小组内朗读得好的同学上台展示，教师及时给予表扬和鼓励。（四）课堂小结，布置活动（约5分钟）1.教师：今天我们认识了“童谣”这个好朋友，它给我们带来了好多快乐。童谣的世界真奇妙，还有更多好听有趣的童谣等着我们去发现呢！2.布置活动：回家后把今天学到的童谣读给爸爸妈妈听，也请爸爸妈妈教你一首他们小时候念过的童谣，下节课我们一起来分享。第二课时：儿歌大家唱（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.童谣拍手歌：师生一起拍手朗读上节课学过的童谣，营造轻松愉快的氛围。2.分享交流：“昨天老师请小朋友们回家和爸爸妈妈学童谣，谁愿意把学到的童谣和大家分享一下？”（请2-3名学生展示）3.教师：小朋友们真棒！童谣是我们的好朋友，今天我们再来认识一位和童谣很像的朋友，它叫做“儿歌”。（板书：儿歌）儿歌不但能念，还能唱呢！（二）学唱儿歌，体验韵律（约20分钟）1.听赏儿歌，激发喜爱*课件出示一首旋律优美、歌词简单的儿歌，如《小星星》或教材推荐的某首儿歌。*教师：这首歌你们听过吗？（播放儿歌视频或音频）好听吗？*引导学生说说听后的感受，歌曲里唱了什么。2.朗读歌词，熟悉内容*出示儿歌歌词（带拼音），教师带领学生朗读歌词，注意读准字音和节奏。*提问：这首歌里唱到了哪些美丽的景色/可爱的小动物？3.学唱儿歌，感受韵律*教师带领学生跟着音乐旋律学唱儿歌，可以加上简单的动作。*鼓励学生大胆地唱出来，感受儿歌的韵律美。*可以分组比赛唱，或者请学生上台表演唱。（三）儿歌故事会/表演坊（约10分钟）1.“我的儿歌我来演”：选择一首情节性较强的儿歌，如《两只老虎》或《小兔子乖乖》（节选）。*教师简单讲解儿歌情节，分配角色（如老虎、小兔子、兔妈妈等）。*学生自愿报名，戴上简单的头饰，根据儿歌内容进行表演。其他学生可以作为“小观众”，也可以一起合唱。2.打击乐伴奏读儿歌：提供简单的打击乐器（如小鼓、沙锤、响板），让学生为朗读的儿歌伴奏，感受节奏的魅力。（四）好书推荐，拓展延伸（约5分钟）1.介绍《快乐读书吧》：教师引导学生翻开教材，看看课本里推荐了哪些有趣的童谣和儿歌。2.推荐优秀读物：*教师展示几本优秀的童谣儿歌集（如《中国童谣》《儿歌三百首》等图文并茂的绘本），简单介绍书中的内容。*鼓励学生：“这些书里有更多更好听的童谣和儿歌，希望小朋友们课后能和爸爸妈妈一起去书店或者图书馆找来看一看，读一读，把你读到的最喜欢的童谣或儿歌记下来，下节课我们开一个‘快乐故事会’好不好？”3.教师总结：童谣和儿歌是我们童年的好伙伴，它们像一串串珍珠，闪耀着快乐和智慧的光芒。希望小朋友们都能爱上阅读，在童谣和儿歌的陪伴下快乐成长！六、板书设计快乐读书吧读读童谣和儿歌童谣：（贴上小鸭子图片）《小鸭子》（贴上问号图片）《猜一猜》特点：有趣、上口、像唱歌儿歌：（贴上星星图片）《小星星》（贴上小兔子图片）《小兔子乖乖》特点：好听、好唱、能表演我们爱阅读！（画一本打开的书，旁边画上笑脸）读唱演笑（板书力求简洁明了，图文并茂，色彩鲜明，能吸引学生的注意力，突出主题和童谣儿歌的特点。）七、教学反思（课后填写）1.本节课的教学环节是否能有效激发学生的阅读兴趣？哪些活动最受学生欢迎？2.在引导学生朗读和理解童谣儿歌方面，哪些方法比较有效？3.学生在课堂上的参与度如何？是否关注到了不同层次的学生？4.教学目标的达成情况如何？教学重难点是否得到突破？5.在拓展学生课外阅读方面，