统编部编版小学四年级下册道德与法治第一单元同伴与交往单元测试题

亲爱的同学们，经过第一单元《同伴与交往》的学习，相信大家对如何与同伴友好相处、如何建立真挚的友谊有了更深刻的理解和感悟。现在就让我们一起来检验一下学习成果吧！请认真审题，仔细作答，相信你一定是最棒的！（考试时间：40分钟满分：100分）一、填空题(每空2分，共20分)1.我们都渴望获得友谊，友谊是我们生活中不可或缺的（）。2.在与同伴交往中，（）是建立和发展友谊的基础。3.“己所不欲，勿施于人”告诉我们，在交往中要学会（）他人。4.当我们与同伴分享快乐时，快乐就会（）；当我们与同伴分担痛苦时，痛苦就会（）。5.在集体活动中，我们要学会（），发挥每个人的长处，共同完成任务。6.面对同伴的困难，我们应该伸出援手，给予力所能及的（）。7.与同伴发生意见分歧时，要学会（）沟通，倾听不同的声音。8.诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们与人交往时必须遵守的（）。二、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共15分)1.小明认为，只有学习成绩好的同学才值得交往。（）2.好朋友之间应该互相帮助，所以当朋友犯了错误，我们也要帮他隐瞒。（）3.在小组合作学习中，小强只顾自己思考，从不参与讨论，他认为这样效率更高。（）4.当同学不小心弄坏了我的文具，我应该发脾气，让他赔偿。（）5.答应别人的事情，就应该努力做到，如果做不到，要及时说明原因并道歉。（）三、选择题(每题4分，共20分)1.当你看到同学在班级里被其他同学孤立时，你会怎么做？（）A.事不关己，高高挂起。B.觉得他可能有问题，也远离他。C.主动上前和他说话，了解情况，尝试帮助他融入集体。D.告诉老师，但自己不参与。2.你的好朋友因为一道数学题不会做而烦恼，你会（）A.嘲笑他真笨。B.直接把自己的答案给他抄。C.耐心给他讲解解题思路，帮助他理解。D.告诉他自己也不会，让他去问老师。3.在一次班级大扫除中，下列哪种行为是正确的合作表现？（）A.小李负责擦窗户，他觉得自己干得快，就先溜走了。B.大家分工明确，有的扫地，有的擦桌子，有的倒垃圾，共同努力。C.小王只挑轻松的活儿干，重活累活都推给别人。D.小红一边打扫一边和同学聊天，影响大家进度。4.当你不小心说了伤害同学的话，你应该（）A.装作没说过，希望同学没听见。B.认为是同学太小气，不跟他计较。C.及时向同学道歉，说明自己不是故意的。D.下次再也不理这个同学了。5.关于“分享”，下列说法不正确的是（）A.分享能让我们获得更多的朋友和快乐。B.分享就是把自己的东西都给别人，自己什么都不留。C.分享不仅是物质上的，也包括分享快乐、知识和经验。D.当别人分享给你时，要表示感谢。四、简答题(每题6分，共12分)1.在与同伴的交往中，如果发生了矛盾或冲突，你认为应该怎样正确处理？（至少写出两种方法）2.请你结合自己的生活实际，举例说明“学会合作”在班级生活中的重要性。五、情境分析与行为辨析(7分)情境：美术课上，同学们都在认真画画。小刚带了一套新的彩色铅笔，颜色非常漂亮。同桌小芳看到了，也很想用一下。她对小刚说：“小刚，你的彩色铅笔真好看，能借我用一下红色和蓝色吗？我想给我的画上色。”小刚犹豫了一下，心想：“这是我妈妈刚给我买的新笔，我自己还没怎么用呢，万一她弄坏了怎么办？”请你分析：1.如果你是小刚，你会怎么做？为什么？2.如果你是小芳，当小刚犹豫时，你会怎么说或怎么做？六、实践与感悟(7分)在你的同伴交往中，一定有让你感到温暖或快乐的经历吧？请简单写下来，并说说你从中体会到了什么。---参考答案与评分建议（仅供教师参考）一、填空题(每空2分，共20分)1.部分/财富(或其他合理答案，体现重要性即可)2.真诚/信任(或其他合理答案，体现友谊基础即可)3.尊重/体谅/理解(或其他合理答案，体现“己所不欲勿施于人”的内涵即可)4.加倍/增多；减少/减半(意思对即可)5.分工/协作/配合(或其他合理答案，体现合作方式即可)6.帮助/关心/支持(或其他合理答案)7.冷静/友好/积极(或其他合理答案，体现沟通态度即可)8.原则/美德/准则(或其他合理答案)二、判断题(每题3分，共15分)1.×2.×3.×4.×5.√三、选择题(每题4分，共20分)1.C2.C3.B4.C5.B四、简答题(每题6分，共12分)1.（6分）参考答案要点：*冷静下来，控制情绪，避免冲突升级。*主动沟通，尝试理解对方的想法和感受。*换位思考，站在对方的角度想一想。*勇于承认自己的错误，如果是自己的错要道歉。*寻求老师或其他同学的帮助调解。*宽容待人，不斤斤计较。（评分标准：每写出一种合理方法得3分，写出两种即可得满分。意思对即可酌情给分。）2.（6分）参考答案要点：*举例具体、真实，能体现班级生活场景（如：大扫除、小组学习、运动会项目、文艺汇演排练等）。(3分)*说明合作带来的好处，如：提高效率、完成个人难以完成的任务、增进同学间的友谊、体验成功的喜悦等。(3分)（评分标准：事例具体得3分，阐述重要性合理得3分。意思对即可酌情给分。）五、情境分析与行为辨析(7分)（评分标准：观点明确，理由充分，言之有理即可酌情给分。）1.（4分）如果我是小刚，我会（开放答案，鼓励积极分享与合理沟通）：*示例一：借给小芳。因为同学之间应该互相帮助，分享能带来快乐，也能增进友谊。可以提醒小芳小心使用。*示例二：如果实在不愿意，可以委婉地说明原因，比如“对不起小芳，这是我新买的笔，我还不太舍得借，等我用一段时间再借给你好吗？”或者“我可以帮你画一下需要红色和蓝色的部分。”（评分关键点：行为选择合理，理由正当，体现交往中的理解、尊重或分享意识。）2.（3分）如果我是小芳，我会（开放答案，鼓励理解与尊重）：*示例一：理解小刚的犹豫，说“没关系，如果你不方便的话就算了，我再想想办法。”*示例二：可以说“小刚，我会很小心的，用完马上还给你，不会弄坏的，请你相信我好吗？”（评分关键点：表现出对小刚感受的理解，或积极争取但尊重对方决定的态度。）六、实践与感悟(7分)（评分标准：经历描述清晰具体得4分，感悟真实深刻，能体现同伴交往的积极意义得3分。鼓励真情实感，言之有物。）*经历部分：能写出一件与同伴交往的具体事例，突出“温暖”或“快乐”的感受。*感悟部分：