新版人教版一年级数学上册导学案全册

新版人教版一年级数学上册导学案全册前言这份导学案旨在引导一年级新生逐步踏入数学的世界，激发学习兴趣，培养数学思维习惯和初步的解决问题能力。本导学案严格依据新版人教版一年级数学上册教材内容编写，注重知识的形成过程，强调学生的主动参与和体验。教师及家长在使用时，应结合孩子的认知特点，灵活调整引导方式，鼓励孩子多观察、多思考、多动手、多表达，让数学学习变得生动有趣且富有成效。第一单元准备课单元概述本单元是小学生数学学习的起始，主要通过生动有趣的活动，帮助学生初步了解数学与生活的联系，感受数学的趣味性，学习按一定的顺序观察、数数，并能进行简单的比较，为后续学习奠定良好的情感基础和学习习惯。1.1数一数学习目标：1.通过观察情境图，能准确数出10以内物体的数量。2.初步学会用点数的方法数物体的个数，并能用相应的数字表示。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。学前准备：准备一些学生熟悉的小物品，如积木、铅笔、橡皮等。探究新知：1.观察主题图：小朋友们，翻开课本第一页，我们一起来看看这幅热闹的图画。图上有很多人和东西，我们试着把它们数一数好吗？2.有序观察，点数物品：*图上有几个小朋友在玩皮球？（引导学生从上到下、从左到右有序观察，用手指指着一个一个地数：1、2、3……）*你还想数什么？（鼓励学生自主选择图中的物体进行数数，如：有几棵树？几只小鸟？几朵花？）*数完后，和你的同桌说说你数的是什么，有多少个。3.用数字表示：当我们数出物体有几个时，就可以用一个数字来表示。比如，我们数出有1个太阳，就用数字“1”表示（可在田字格中示范书写“1”，但本阶段重点是认读和理解意义）。巩固练习：1.数一数教室里有几张桌子，几把椅子。2.数一数自己文具盒里有几支铅笔，几块橡皮。3.完成课本第2-3页的“做一做”。课堂小结：今天我们学习了“数一数”，知道了要按顺序数物体的个数，还认识了表示物体个数的数字。数学就在我们身边，只要我们仔细观察，就能发现很多数学信息。拓展延伸：回家后，数一数家里有几口人，有几个房间，把你的发现告诉爸爸妈妈。温馨提示：家长可以在日常生活中，随时引导孩子进行数数练习，如上下楼梯时数台阶，吃饭时数碗筷等。1.2比多少学习目标：1.初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义。2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。3.培养观察能力和初步的判断能力。学前准备：准备两种不同的小物品，如小棒和圆片若干。探究新知：1.情境引入：出示课本第6页主题图，看看图上有哪些小动物？它们在做什么？2.认识“同样多”：*图中有几只小兔？几只小猴？我们把小兔和小猴一只对一只地连起来，你发现了什么？（正好一一对应，没有多余）*像这样，两种物体一一对应后没有多余的，我们就说它们的数量“同样多”。*你还能在图中找到“同样多”的例子吗？（如：萝卜和小兔，小猪和木头）3.认识“多”和“少”：*图中有几只小鸟？几个鸟窝？一只小鸟对一个鸟窝，结果怎么样？（小鸟有多余，鸟窝不够）*我们就说小鸟比鸟窝“多”，鸟窝比小鸟“少”。*同桌互相说一说：谁比谁多，谁比谁少？4.动手操作：*请你拿出和老师同样多的小棒。（老师拿出3根，学生也拿出3根）*请你拿出比5个圆片少的圆片。（学生自由拿取，如2个、3个等，并说说为什么）*请你拿出比3根小棒多的小棒。巩固练习：1.完成课本第7页“做一做”。2.摆一摆：用学具摆两行图形，使第一行和第二行同样多；使第一行比第二行多；使第一行比第二行少。3.说一说：教室里，什么东西比什么东西多，什么东西比什么东西少，什么东西和什么东西同样多。课堂小结：今天我们学习了比较物体的多少，知道了“同样多”、“多”和“少”。比较的时候，我们可以把它们一个对着一个地比。拓展延伸：和爸爸妈妈一起在家里找一找，比一比物品的多少。第二单元位置单元概述本单元主要学习“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本方位概念。这些内容与学生的生活经验紧密相关，通过学习，使学生能够确定物体的相对位置，培养空间观念，为后续学习几何知识打下基础。2.1上、下学习目标：1.结合具体情境，理解“上、下”的位置关系。2.能确定物体的“上、下”位置，并能用自己的语言描述。3.感受数学与生活的联系，培养观察能力。学前准备：观察教室中物体的位置，如黑板、灯、讲台等。探究新知：1.情境引入：出示课本第9页主题图（或教室实景），看看图上有什么？（火车、树、白云等）2.认识“上、下”：*火车头在什么位置？火车厢在什么位置？（火车头在火车厢的上面，火车厢在火车头的下面）*小鸟在树的哪个方向？小兔在树的哪个方向？（小鸟在树的上面，小兔在树的下面）*你还能看图说说谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？3.理解相对性：*老师站在这里，讲台在老师的下面，那老师在讲台的哪里呢？（上面）*一本书放在桌子上，文具盒放在书上。请问：文具盒在桌子的（）面，书在文具盒的（）面。*小结：“上”和“下”是相对的，要看和谁比。巩固练习：1.完成课本第9页“做一做”。2.说一说：你的鼻子在嘴巴的（）面，嘴巴在鼻子的（）面。你的座位上面是谁？下面是谁？3.摆一摆：把数学书放在语文书的上面，把文具盒放在数学书的上面。说说谁在最上面，谁在最下面。课堂小结：今天我们认识了“上”和“下”，知道了物体之间有上下的位置关系，而且这种关系是相对的。2.2前、后学习目标：1.结合具体情境，理解“前、后”的位置关系。2.能确定物体的“前、后”位置，并能用自己的语言描述。3.在活动中体验位置与顺序。学前准备：学生排成一列纵队。探究新知：1.情境引入：（学生排成纵队）同学们，我们现在排成了一队，想一想，你的前面是谁？后面是谁？2.认识“前、后”：*出示课本第10页主题图（赛车），说一说：哪辆车在最前面？哪辆车在最后面？*2号车在几号车的前面？在几号车的后面？（引导学生完整表述：2号车在3号车的前面，2号车在1号车的后面）*同桌互相提问：几号车在几号车的前面？几号车在几号车的后面？3.亲身体验：*请几位同学站成一排，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。*当队伍向前走一步，前面的同学位置变了吗？他们相对于后面同学的位置关系变了吗？（引导学生发现，只要队伍方向不变，前、后关系就不变）巩固练习：1.完成课本第10页“做一做”。2.说一说：放学回家，你前面是谁？后面是谁？3.看图讲故事：根据一幅有前后顺序的图画，用“前、后”描述图意并编小故事。课堂小结：今天我们学习了“前、后”，知道了在一个队伍中，谁在前面，谁在后面。“前”和“后”也是相对的。2.3左、右学习目标：1.初步认识“左、右”的位置关系，能确定物体的左右。2.能分辨自己的左手和右手，并能用左右手表示左右方向。3.培养空间感知能力。学前准备：学生准备自己的文具，如铅笔、橡皮、文具盒等。探究新知：1.认识左右手：*我们有两只手，哪只是左手，哪只是右手呢？（通常我们用右手写字、拿筷子）*举起你的右手，挥一挥。举起你的左手，摇一摇。*摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。2.以自身为中心认识左右：*你的左边有什么？右边有什么？（引导学生观察自己身体的左边和右边的同学或物品）*拿出你的文具盒放在你的左手边，拿出你的橡皮放在你的右手边。*同桌互相说一说：你的左边是谁？右边是谁？3.认识物体的左右：*出示课本第11页主题图，小明的左边是谁？右边是谁？*图中桌子上，从左数，第一个是什么？第二个是什么？从右数，第一个是什么？第二个是什么？*小结：通常我们写字的手是右手，右手所在的一边是右边，另一边是左边。判断物体的左右时，一般以观察者的左右为标准（除非题目特别说明以图中人物为标准）。巩固练习：1.完成课本第11页“做一做”和第12页练习二的相关题目。2.听口令做动作：向左转，向右转。3.摆一摆：按老师要求，在桌子上摆文具（如：文具盒在最左边，铅笔在文具盒的右边，橡皮在铅笔的右边等）。课堂小结：今天我们学习了“左、右”，认识了自己的左手和右手，并能用它们来判断左右方向。生活中，我们经常会用到左右，要慢慢熟悉它。温馨提示：“左、右”的辨别对一年级学生有一定难度，家长可以在日常生活中多提醒、多练习，如上下楼梯靠右边走，吃饭时哪只手拿勺子等。第三单元1-5的认识和加减法单元概述本单元是数概念教学的开始，学生将学习1-5各数的认识、读写、顺序和大小比较，以及5以内的加减法。这是学生学习数学的重要基础，通过本单元的学习，学生将初步建立数感，理解加减法的含义，并能正确计算5以内的加减法。3.11-5的认识学习目标：1.会数数量是1-5的物体，能正确认读1-5各数。2.掌握1-5各数的顺序，知道它们的大小。3.能规范书写1-5各数。学前准备：小棒、计数器、数字卡片1-5。探究新知：1.数数量是1的物体：*出示课本第14-15页主题图，图上有什么？（太阳、白云、小鸟、花、树、小朋友等）*图中有几个太阳？（1个）我们可以用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”）*你还能找到数量是1的东西吗？（1棵大树，1个老师等）*用小棒摆一摆“1”。2.认读并书写“1”：*观察数字“1”像什么？（像小棒）*示范书写“1”：从田字格的右上角附近起笔，向左下方画一条直直的线到左下角附近。*学生在课本上描红、书写。3.用同样的方法认识2-5各数：*数出数量是2、3、4、5的物体，引出数字2、3、4、5。*说说数字2、3、4、5像什么？（2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜）*观察计数器：拨1颗珠子，表示1。再添上1颗是几颗？（2颗，表示2）……体会数的顺序和大小。*比较数的大小：1和2比，哪个大？2和3比呢？（用“＞”、“＜”符号，但本课时重点是通过实物和计数器感知大小，符号的正式学习在后续）*正确规范地书写2、3、4、5。4.1-5的顺序：*把数字卡片1、2、3、4、5按顺序排一排。（从小到大，从大到小）*填空：1的后面是（），3的前面是（），（）在4的后面。巩固练习：1.完成课本第16页的“做一做”。2.数一数，写一写：教室里有几张桌子（），几把椅子（）。3.圈一圈：从左数，第3个苹果圈起来；从右数，第5个梨圈起来。课堂小结：今天我们认识了数字宝宝1、2、3、4、5，会数、会读、会写它们，还知道了它们的顺序和大小。3.2比大小学习目标：1.认识符号“＞”、“＜”、“＝”，会用这些符号表示两个数的大小关系。2.能正确比较5以内数的大小。3.培养观察和比较能力。学前准备：数字卡片1-5，符号卡片“＞”、“＜”、“＝”，小圆片若干。探究新知：1.复习旧知：*我们学过哪些数字？（1、2、3、4、5）*谁能按顺序数一数？（1、2、3、4、5）反过来呢？（5、4、3、2、1）2.认识“＝”：*出示图片：3只小猴和3个桃子。*一只小猴吃一个桃子，够不够？（够）3只小猴和3个桃子的数量怎么样？（同样多）*我们就说3和3同样多，用符号“＝”表示，写作：3=3，读作：3等于3。（“＝”像两条一样长的横线）3.认识“＞”和“＜”：*出示图片：3只小猴和2根香蕉。*每只小猴分一根香蕉，够吗？（不够，猴子多，香蕉少）*3比2多，我们用符号“＞”表示，写作：3＞2，读作：3大于2。（“＞”开口朝左，尖尖朝右，开口对着大数）*出示图片：3只小猴和4个梨。