新版人教版新目标九年级英语Unit+12全套教案

单元整体概述本单元的核心主题围绕“意外事件与过去经历”展开，旨在引导学生运用过去进行时与一般过去时的对比，来描述过去某个特定时间点正在发生的事情以及突然发生的另一件事。通过一系列贴近学生生活的话题和活动，如谈论难忘的经历、意外事件的经过等，帮助学生掌握相关的词汇、句型，并提升其在真实语境中运用语言进行交际的能力。同时，培养学生在面对突发情况时的应变能力和积极的人生态度，并学会倾听和理解他人的经历与感受。单元教学目标：1.知识与技能：*熟练运用过去进行时（was/were+doing）描述过去某一时刻正在进行的动作，并能与一般过去时（主语+动词过去式）结合，描述过去某个动作发生时另一个动作正在进行的情景，重点句型包括：*能够听懂关于过去经历或意外事件的简短对话和叙述，并获取关键信息。*能够运用所学句型和词汇，口头描述自己或他人的难忘经历或过去发生的意外事件。*能够阅读关于过去事件或经历的短文，理解大意并提取细节信息。*能够写出关于个人难忘经历或过去某一事件的短文，正确运用过去进行时和一般过去时。2.过程与方法：*通过情景创设、图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与语言实践。*鼓励学生在合作与交流中学习和运用语言，培养自主学习和合作学习的能力。*引导学生通过对比、归纳等方法，总结过去进行时的用法及其与一般过去时的区别。3.情感态度与价值观：*培养学生对生活的观察能力和记录生活点滴的习惯。*引导学生学会分享和倾听，理解他人的经历和感受，增进同学间的情感交流。*培养学生积极乐观的生活态度，学会从经历中吸取经验教训。*增强学生的安全意识和应对突发状况的基本常识。单元教学重难点：*重点：*掌握本单元核心词汇和短语。*理解并运用过去进行时的构成和用法。*正确运用"when"和"while"引导的时间状语从句，区分过去进行时与一般过去时在语境中的运用。*能听懂、会说、会读、会写关于过去经历和意外事件的内容。*难点：*在具体语境中正确区分和运用过去进行时与一般过去时。*"when"和"while"在引导时间状语从句时的细微差别及与两种时态的搭配。*运用所学语言知识连贯地描述一个完整的过去事件或经历。课时安排：建议5-6课时（含SectionA,SectionB及SelfCheck/单元复习）教学准备：教材、录音机/多媒体设备、PPT课件、单词卡片、图片、相关视频或音频材料、学生活动用纸等。---分课时教案第一课时：SectionA(1a-2d)教学内容：P.88-891a,1b,1c,2a,2b,2c,2d教学目标：1.知识与技能：*初步感知并理解过去进行时的含义和构成：was/were+doing。*学习句型：Whatwereyou/theydoingwhen...?I/Theywas/weredoing...when...*能听懂关于过去某时刻人们正在做什么的简短对话或描述。*能运用所学句型询问并回答过去某时刻正在进行的动作。2.过程与方法：*通过图片展示和情景描述，引入话题和新词汇。*通过听力练习，感知目标语言在真实语境中的运用。*通过结对活动和小组讨论，操练目标句型。*通过角色扮演，提升语言综合运用能力。3.情感态度与价值观：*培养学生对周围事物的观察能力。*引导学生关注天气变化及相关安全事项。教学重难点：*重点：过去进行时的构成和基本用法；句型"Whatwereyoudoingwhen...?Iwasdoing...when..."的运用。*难点：过去进行时与一般过去时在语境中的初步对比和运用。教学准备：PPT课件，录音机，单词卡片，关于暴风雨情景的图片或短视频。教学过程：Step1:Warming-up&Lead-in(5mins)1.Greetings:常规问候。2.WeatherTalk:*T:"Goodmorning,class.What'stheweatherliketoday?"(Studentsanswer.)*T:"What'syourfavoritekindofweather?What'syourleastfavorite?"(Elicitanswers.)Step2:Presentation(10mins)1.Introducenewwords:*领读单词，学生跟读，纠正发音。可以进行快速的单词配对或图片匹配游戏巩固。2.IntroducePastContinuousTense:*简单介绍过去进行时的构成：主语+was/were+动词-ing形式。(I/He/She/Itwas...You/We/Theywere...)Step3:Practice(1a-1c)(10mins)*引导学生观察P.88图片，读句子，理解含义。*学生独立完成图片与句子的匹配。2.1b:Listenandnumberthepictures[1-5]in1a.*播放录音前，提醒学生注意听录音中提到的活动与图片的对应。*播放第一遍录音，学生初步感知。*播放第二遍录音，学生根据听到的顺序给图片编号。*核对答案，可再次播放录音确认。*学生两人一组，根据1a图片进行对话练习，教师巡视指导。*邀请几组学生展示对话。Step4:ListeningPractice(2a-2b)(10mins)1.Pre-listening:*引导学生看2a表格中的活动和2b中的句子。2.2a:Listenandnumbertheevents[1-4]intheordertheyhappened.*播放录音，学生根据事件发生的顺序标号。*核对答案。*提醒学生注意听细节信息，填写单词。*播放录音，学生完成填空。*核对答案，可让学生朗读完整的句子。1.Task:StudentAisMary,StudentBisLinda.TalkaboutwhatMarywasdoingatthetimesin2a.2.Example:*A:Whatwereyoudoingatsevenlastnight?*B:Iwasdoingmyhomework.3.学生两人一组，根据2a中的时间点和活动进行对话练习。4.教师抽查几组学生的练习情况。Step6:Role-play(2d)(8mins)2.Studentsreadtheconversationsilently.3.Checkunderstanding:*WhatwasJennydoingwhenthestormcame?(Shewashelpinghermommakedinner.)*WhatwasStevedoing?(Hewasonthestreet.Hewaswalkinghomefromthelibrary.)5.Readaloud:教师领读，学生跟读；分角色朗读（男生读Steve，女生读Jenny；或小组内分角色）。6.Role-play:学生两人一组，扮演Jenny和Steve，表演对话。鼓励学生加入表情和动作。7.邀请几组学生上台表演。Step7:SummaryandHomework(Fivemins)1.Summary:*简要回顾本节课学习的重点词汇和句型。*强调过去进行时的构成：was/were+V-ing。2.Homework:*CopythenewwordsandphrasesfromSectionA1a-2dtwice.*Recitetheconversationin2d.*Write3sentencesaboutwhatyourfamilymembersweredoingat8o'clocklastnight.*PreviewSectionA3a-3c.板书设计：Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA(1a-2d)NewWords:PastContinuousTense:(+)S+was/were+V-ing...(-)S+wasn't/weren't+V-ing...(?)What+was/were+S+doing...?KeySentences:教学反思：(课后填写)...---第二课时：SectionA(3a-3c)&GrammarFocus课时主题：Learningabouttheunusualstory教学内容：P.903a,3b,3c,GrammarFocus教学目标：1.知识与技能：*复习并巩固上一课时所学词汇和过去进行时。*学习新词汇：rise,fallen,apart,icy*阅读关于“愚人节玩笑”的短文，理解大意，获取细节信息。*掌握过去进行时的肯定、否定、疑问形式及其回答。*进一步学习"when"和"while"引导的时间状语从句，并能区分过去进行时与一般过去时的用法。*能运用所学句型完成句子和简短的段落。2.过程与方法：*通过阅读短文，提升阅读理解能力和获取信息的能力。*通过完成练习，巩固语法知识。*通过小组讨论和写作练习，提升语言运用能力。3.情感态度与价值观：*了解愚人节的文化背景，引导学生正确看待玩笑，避免开不当玩笑。*培养学生批判性思维能力。教学重难点：*重点：过去进行时的各种句式；"when"和"while"的用法。*难点："when"和"while"在引导时间状语从句时的区别及与两种时态的搭配使用。教学准备：PPT课件，录音机，短文相关图片。教学过程：Step1:Warming-up(5mins)1.Greetings.2.Review:*QuickDrill:Askstudentsrandomly:"Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?""Whatwereyourparentsdoingwhenyougothomeyesterday?"*Checkhomework:Askseveralstudentstosharetheirsentencesaboutfamilymembers'activities.Step2:Pre-reading(3a)(5mins)1.IntroduceAprilFool'sDay:*T:"DoyouknowApril1st?What'sspecialaboutthisday?"(引导学生说出愚人节AprilFool'sDay)*T:"OnAprilFool'sDay,peoplesometimesplayjokesoneachother.Haveyoueverplayedajokeonsomeone,orbeenfooledbysomeoneonAprilFool'sDay?"(学生简单分享)2.Introducethetitleofthepassage:"AnUnusualDay".T:"Todaywearegoingtoreadastoryaboutanunusualday,whichhappenedonAprilFool'sDay."3.Predict:Showthepicturein3a.T:"Lookatthepicture.Whatdoyouthinkhappenedinthestory?"(Elicitguesses.)Step3:While-reading(3a)(12mins)1.FirstReading:Skimming*T:"Readthestoryquicklyandfindout:Whywasthedayunusualforthewriter?"(BecausehisbrotherplayedanAprilFool'sjokeonhim.)*Whattimedidthewriter'salarmgooff?*Whatdidthewriterdoafterhegotup?*Whywasthehousesoquiet?*Whatdidhisbrothersaytohim?*