铺满金色巴掌的水泥道第二课时教学设计

一、教学目标1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解并运用“明朗、潮湿、亮晶晶、湿漉漉、金黄、闪闪发光、尽头”等词语；有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。2.过程与方法：通过抓住关键词句、品读感悟、想象画面等方法，理解课文内容，体会作者对铺满落叶的水泥道的喜爱之情。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽，培养留心观察身边事物的习惯，激发对大自然的热爱之情。二、教学重难点*教学重点：品读课文中描写水泥道美丽景象的语句，感受作者对水泥道的喜爱之情。*教学难点：理解为什么“我”觉得水泥道上的法国梧桐叶像“金色的巴掌”，以及如何将这种细致的观察和生动的表达运用到自己的习作中。三、教学准备1.多媒体课件（包含法国梧桐叶图片、雨后水泥道图片、重点词句等）。2.学生预习：熟读课文，思考课文主要写了什么内容。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.词语复习：出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，重点检查易错字的读音和写法，如“洼、印、凌”等。2.回顾课文：同学们，上节课我们初步学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，谁来说说这篇课文主要写了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：秋天的雨后，“我”发现上学路上的水泥道上铺满了法国梧桐叶，觉得它非常美丽。）3.引出课题：那条铺满落叶的水泥道究竟有多美呢？这节课，就让我们再次走进课文，去细细品味那“铺满金色巴掌的水泥道”。（板书课题）（二）精读品味，感受美景1.聚焦“金色巴掌”：*提问：课题中“金色巴掌”指的是什么？（法国梧桐叶）作者为什么把法国梧桐叶比作“金色巴掌”呢？请同学们自由朗读课文第2-5自然段，找出相关的句子读一读，想一想。*学生交流，教师引导：*（形状）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”（抓住“小巴掌”体会形状的相似。）*（颜色）“法国梧桐树的落叶，像一个金色的小巴掌”“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”（抓住“金色”“彩色”“闪闪发光”体会颜色的美丽。）*（姿态）“熨帖地、平展地粘在水泥道上。”（引导学生理解“熨帖”“平展”的意思，感受落叶在雨后粘贴在地面上的样子，就像小巴掌轻轻印在上面。）*指导朗读：谁能把这种可爱、美丽的感觉读出来？（指名读，评价，齐读。）2.品味“水泥道的美”：*过渡：这些“金色的小巴掌”是怎样把水泥道装扮得美丽的呢？默读课文第6-8自然段，用“~~~~”画出描写水泥道美丽的句子，读一读，说说你仿佛看到了什么。*学生交流，重点品读：*“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”*提问：作者把水泥道比作什么？（彩色的地毯）这块地毯有什么特点？（印着落叶图案、闪闪发光、很长）*引导想象：“闪闪发光”是因为什么？（雨后的水洼反射阳光）走在这样的地毯上，你会有什么感觉？*朗读指导：带着惊喜、赞叹的语气朗读。*“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”*提问：“凌乱”是什么意思？（不整齐，没有秩序）为什么“凌乱”反而增添了美呢？（引导学生体会自然之美，不刻意、不做作的美。）*联系生活：你在生活中有没有见过类似的“凌乱”的美？（比如花园里自然生长的花草，海边的贝壳等。）*配乐朗读：让我们伴着优美的音乐，再来感受一下这条美丽的水泥道吧！（学生齐读第2-8自然段。）3.体会“我的心情”：*过渡：面对这样美丽的水泥道，“我”的心情是怎样的呢？找出文中的句子读一读。*学生交流：“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”*引导体会：从“小心地”“仔细地”“愉快地蹦跳着、歌唱着”“走得很慢很慢”这些词语中，你体会到了“我”怎样的心情？（喜爱、愉快、不舍）*角色扮演：如果你就是文中的小作者，走在这样的水泥道上，你会想些什么，说些什么呢？（学生自由发言，进一步体会情感。）（三）总结回顾，拓展延伸1.总结全文：这篇课文通过生动的比喻和细腻的描写，向我们展示了雨后铺满法国梧桐叶的水泥道的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。2.写法借鉴：作者之所以能把水泥道写得这么美，是因为他用眼睛仔细观察，用心灵去感受。他还运用了什么方法让句子更生动形象呢？（比喻）3.拓展练说：*你觉得秋天还有哪些景物很美？它们像什么呢？（例如：秋天的稻田像金色的海洋；红红的枫叶像一团团火焰。）*仿照课文的写法，用一两句话描写一下你喜欢的秋天景物。（学生练说，指名交流。）4.布置作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*写一段话，描写你眼中秋天的一处美景，试着用上比喻的修辞手法。*留心观察身边的事物，把你的发现记录在观察日记里。五、板书设计铺满金色巴掌的水泥道（法国梧桐叶）（水泥道）金色巴掌————彩色地毯（形状、颜色）（图案、闪光、长）（可爱）（美丽）我的心情：愉快喜爱不舍（观察、想象、比喻）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向等。例如：学生是否能准确理解比喻的妙处？是否能入情入境地朗读？在引导学生联系生