2026年湖南省衡阳市中考模拟（三）语文

2026年湖南省衡阳市中考模拟（三）语文一、积累运用【A】苹岛上的香气，不止桂香，更有沁人心脾的书香。桂花林深处，修茸一新的苹洲书院静静矗立。古朴的建筑与周围的自然景致浑然相融，书院的屋檐翘角，似历史的笔触轻轻勾勒出的线条，默默诉说着过往岁月的沧桑。①走进书院，书香与木质的清香交织萦绕，仿佛能听见历史的回声在耳畔低语。②抬眼望向窗外，湖光和山色相映衬的秀丽景色尽数映入眼帘，一幅动人的自然画卷与人文景致相融的图景徐徐展开，让人不自觉沉醉于这静谧的学术殿堂。③书架上，厚重的典藉整齐排列，每一本都承载着千年智慧的火种，等待着有心人前来点燃。④门前的石阶上，青苔斑驳，每一块石板都刻满了岁月的痕迹。苹岛之上，美丽的传说伴着学子们求索的书声，共同翻开了潇湘土地文明史上辉煌的一页。踏上这片浸润着墨香的土地，仿佛能听见众多学子朗朗的读书声穿越百年时光而来。1．语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；他将“畔”字读成了“bàng”，该字应读作“______”。2．语段画波浪线部分可以分别换作成语“______”“______”。3．语段中①②③④句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（）

A．④①③②B．①④②③C．④②①③D．①③②④二、综合性学习“走进湘超赛场，感受足球精神”的语文实践活动正在开展，请你参与。4．湘超赛场上，球员们尽显湖南人“吃得苦、霸得蛮”的坚韧与豪迈。小潇想用下面词语拟写一副对联祝贺赛场的球员们，请你帮她完成。而今足下败不馁，胜不骄衔勇气踏雄风上联：吃得苦，霸得蛮，自古湘中_______下联：_______，_______5．下图为湘超联赛的标识，设计新颖，寓意丰富。请你为湘超联赛拟写一则宣传语，并说明其与标识寓意的关联。三、默写6.名句默写楚水孕文脉，湘流润山河。水行百态，皆成诗章。在文人墨客的笔下，水凝结成万千情思。王湾立于船头，眼前潮水涨满，江面开阔，（1）“_________，_________”那开阔的水势里，藏着他对前路的希冀。岑参置身边塞，满目冰封，寒云低垂，（2）“_________，_________”那凝固的冰中，饱含着他身处苦寒之地的孤寂与戍边的悲壮。杜甫居于漏屋之下，听着凄风苦雨，“床头屋漏无干处，（3）_________”那连绵的雨丝是他对民生疾苦的悲悯与自身处境的悲叹。水的万千模样，是自然的画卷，更是诗人情感的载体，流淌在千年的诗行里，岁岁不息。四、现代文阅读阅读下面文字，完成小题。“豪放”之“气”蒋雪儿①“豪放”既是人们生活中的常用词语，也是中华传统文化中独具特色的美学范畴。“豪放”代表了一种可贵的精神品格，融合了“天行健，君子以自强不息”的强劲之美与从心所欲的自如状态。从诗文品评角度而言，不论是魏晋风骨、盛唐气象，还是以苏东坡、辛弃疾为代表的宋词豪放派，都给我们留下了深刻的印象。②东汉许慎的《说文解字》对“豪”与“放”分别作了解释。“豪”，“豪豕，鬣如笔管者。出南郡。”指的是有坚硬毛尖的豪猪，段玉裁进一步将“豪”从具体动物的局部特征中，抽象出了此字的泛指概念，由“突出之毛”来比喻杰出人物。“放，逐也……凡放之属皆从放。”“放”的本义为“驱逐”，带有强制性，进而引申出释放、放置、放纵、开放等多种含义。“豪”和“放”两个概念在此时还没有结合到一起。但在《孟子》中，已经出现与“豪放”意义近似的词语。“孟子曰：‘待文王而后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。’”以“豪杰”与“凡民”对照。“原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。”孟子说，为君子、做学问、养道德，应当像有源的泉水一样，拥有坚实的内在根本，“放乎四海”处的“放”，取“至、到达”之意，指最终达到一种广阔的境界。③“豪放”作为一个词语进入人物品评中，是在《魏书·列传第五十二》里：彝少而豪放，出入殿庭，步眄高上，无所顾忌。文明太后雅尚恭谨，因会次见其如此，遂召集百僚督责之，令其修悔，而犹无悛改。“豪放”在这里用来形容张彝其人不拘小节的性格和行为，在当时看来，无疑是违背礼教规矩的，所以文明太后召集官员当众批评他。但张彝依然我行我素。这种坚持自我、不因外界压力而改变本性的态度，尤其是和世俗礼教发生冲突时依然保持真实自我的精神，是“豪放”之人主体人格的体现。④在魏晋南北朝时期，魏晋士人的主体意识空前觉醒。魏晋士人无拘无束的生活姿态体现在不愿受礼法的拘束上。刘伶尝纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室为裈衣，诸君何为入我裈中！”在刘伶的观念里，天地是他的家，房子只是他的一件内衣。赤身裸体并不值得惊异。他不免“放达”有余，而“豪”气不足。魏晋名士倾向于逃避现实、追求自我的出世，而“豪”气往往源于入世行为中积极承担社会责任的意识。这一时期的建安文学以抒发人的精神气质为特征，风骨刚健、气势雄壮是其鲜明特色。“气”充盈天地之间，人又如何能运化此气，并以气为主呢？儒家的“养气”一说，旨在说明人虽然具有运化“气”的精神力量，却非天然而成，需经修养方能获得。其中，孟子的“浩然之气”与“豪放”之气有着同出而异名之妙，“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”，“豪”作为“气”，主要是气势沛然欲溢的状态。只有通过涵养自身的正气、勇气、浩然之气，即养“我”之精神力量，才可以将“弥满”的真力向外放溢于万物，超越个体的局限，驾驭天地万物而无所桎梏。可以说，“豪放”的产生，是中华传统文化独有的儒、道二家思想精神互补融合的结果。⑤清代学者孙联奎在对《诗品·豪放》篇的题解中，将李白的《将进酒》与杜甫的《丹青引》看作“豪放”之诗的代表。李白从人到诗文，历来都被看作是“豪放”二字的典范，李白的为人及其文学的特色是“狂”“侠”“道”“仙”“酒”诸因素综合作用的结果。与李白相比，杜甫诗的主导风格一般为“沉郁”，杜甫的思想虽然以传统儒家为根基，但他突破了“哀而不伤”“怨而不怒”的传统，诗歌中高扬主体精神，其作品彰显了高度的社会责任感和对民生苦难的深切关怀。孙联奎之所以将《丹青引》视为“豪放”佳作，也是因其情感饱满、兴会淋漓。《丹青引》将画家曹霸不凡的身世、高超的画技与坎坷的人生遭遇娓娓道来，波澜迭起，浩荡纵横，“豪放”之气势充沛至极。⑥“豪放”作为美学范畴而引领一个时代的审美风潮，则完成于宋代。王国维如此点评宋词两大家——苏轼和辛弃疾：“东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。”“豪放”词最为饱满的发展和成熟由辛弃疾最终完成。辛弃疾词人兼武将的身份，赋予他的词作以其他文人无法企及的力量和真切之“气”。后来，稼轩词又成为元曲精神的重要源头之一。⑦“豪放”概念自宋代盛极之后，至明代则逐渐淡出文学表现的视野。清代是中国古代美学理论的全面总结时期。王士祯在《花草蒙拾》中说：“张南湖论词派有二，一曰婉约，一曰豪放。”首次以“豪放”“婉约”对举，对后世的文学理论产生了重要影响。（选自《人民日报》2025年10月18日，有删减）7．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（）

A．“豪放”一词最早出现在《孟子》中，文中“豪杰之士”“放乎四海”等表述，已完整呈现其精神内涵。B．魏晋名士如刘伶，以“任放为达”，既展现了不受礼法拘束的“放”，又体现了积极入世、承担社会责任的“豪”。C．辛弃疾词人兼武将的身份，赋予他的词作以其他文人无法企及的力量和真切之“气”。D．王国维认为苏轼的词“旷”、辛弃疾的词“豪”，二人的胸襟不可复制，后世学其词者皆如东施效颦，毫无价值。8．下列对“豪放”的词义、发展及文学体现的表述，不正确的一项是（）

A．“豪”本义指豪猪坚硬的毛尖，后抽象为杰出人物；“放”本义为驱逐，引申出释放、开放等义，二者结合后形成“豪放”一词。B．《魏书》中以“豪放”形容张彝，指其不拘小节、坚守自我，这种与世俗礼教冲突仍保持本真的态度，是“豪放”主体人格的体现。C．李白的《将进酒》、杜甫的《丹青引》被视为“豪放”佳作，二者均以狂放洒脱的风格，彰显了不受束缚的自由精神与社会责任感。D．清代王士祯首次以“豪放”“婉约”对举划分词派，这一划分对后世文学理论产生了重要影响。9．王士祯云：“东坡词挟海上风涛之气。”《江城子·密州出猎》历来被奉为豪放典范。请立足本文观点，结合词的具体意象或句式，分析其“豪放”之“气”。[链接材料]江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。阅读下面的文字，完成小题。蝉戴涛①那是一年多前，父亲参加单位上组织的退休人员身体检查，体检报告出来后我问他，正常吗？父亲说，正常，就是一个什么癌胚抗原有点高。我马上百度了一下，这指标主要是针对胃肠道癌症的，而父亲的肠胃确实一直不太好。我当即对他说，爸您跟我去医院做个复查吧。②复查显得很隆重，医院里能用的仪器全用上了，查完我悄悄跟医生说，结果出来后，麻烦您先给我打个电话。③一个星期后，我去医院拿到了检查报告：“直肠癌晚期”。④我绝望地看着医生问，我爸还有救吗？医生说，马上开刀。我又问，怎么开？医生说，把有肿瘤的那段肠子割了。我再问，报告上说癌细胞已经扩散到了肝脏，这个又该怎么办？医生说，这个我们也没啥好办法。⑤走出医院，我立即拿起电话向各路朋友求助，终于找到了几位医治肿瘤的专家，我得到了两种意见：一种是开刀，主张不管怎样总得有所作为，先端了癌细胞的老巢再说；另一种是保守疗法，认为已经有癌细胞跑出去了，你光端个大本营有何用，况且一刀下去就躺床上了，还有什么生活质量可言，不如服些中草药，与肿瘤和平共处。⑥面对两派截然不同的说法，我一时无法抉择。好在父亲似乎也将医院复查的事给忘了，从不问我复查结果怎么样，每天还是跑他的证券公司，逛他的超市。⑦一天因晚上走在马路人行道上，微醺中忽然记起小时候父亲带我晚上捉蝉蛹，捉到的蝉蛹拿回家放在一个笼子里。第二天早上，我看到从壳里钻出来的蝉，便问父亲，能吃吗？父亲说，能。我说，我想吃。父亲就把蝉拿到炉火上烤，然后挑出背上的那块瘦肉放进了我的嘴里。我大声喊，好吃。从此，父亲晚上一有空便去抓蝉，在那个物资匮乏的年代，蝉便成了我童年能享受到的一种美味。⑧我打开了手机上的电筒，在路边的树上开始搜寻，嘿，还真被我找到了一只。到了家里，我摊开手掌对父亲说，爸，您看这是什么？⑨父亲面露惊喜，这不是蝉蛹吗，你还记得小时候我带你捉它啊？⑩当然记得。⑪我将蝉蛹放在餐桌上，它开始在桌面上慢慢爬行。⑫你知道蝉的生命有多长么？父亲问。⑬我答，不到一个夏天吧。⑭是的，它脱了壳在树上的日子也就几个星期。可为了这几个星期，它要在漆黑的地下蛰伏好多年。⑮我从父亲的话中读懂了他的选择：恰如蝉在地下的蛰伏隐忍——不追求轰轰烈烈的根治，而是在有限的时光里保持生命的质感。终于我下了决心，陪他到市中医院找到了刘主任。⑯从此，父亲除了每天挤出两小时煎药服药，原来的那些爱好一项也没受影响，就这样，父亲又快快乐乐地过了一年多。接下来父亲的身体开始出现明显的变化，原来一口气能喝完的汤药，他现在要分成好几口，人也越来越消瘦了。尤其是大便经常憋不住，一不小心就要拉到裤子上。可他的情绪依然没有受影响……⑰见我把药拿回来了，父亲默默地接过去，又开始煎药。看着父亲瘦削的背影，我的心像被刀在割，爸，您喝了这么长时间的药，不觉得难受吗？⑱嗯，还好。⑲您怎么也不问问我，为什么一直要喝？⑳为啥要问？你小时候什么都问我，那是因为你相信我。同样，我现在啥都不问，也是因为我相信你。我一时无语。父亲说，我记得你曾抓回来过一只蝉蛹，可惜太少了，没法弄给你吃，今晚我要再带你去抓一回蝉蛹。不，我急忙阻止。可父亲根本不听，拿起手电筒直朝外走。当晚，父亲带我竟捉到了十五只蝉蛹。㉑第二天一早，父亲喜滋滋地跟我说，十五只蝉蛹全脱壳了，到晚上就可以烤给你吃了。我说，爸，我们能不能把蝉全放了，它们来这世上也挺不容易。㉒好吧。父亲沉吟了一下，答应了。㉓送走父亲的那天下午，我一个人去了林子里，那是父亲最后一次带我捉蝉蛹的地方。树上的夏蝉已成秋蝉，叫声已变得急促而凄切，我静静地听着，整个天地间只有这一种声音。（选自《微型小说选刊》2025年第9期，有删改）10．根据文章内容判断下列哪项不正确（）

A．文中多次写父亲说“还好”，既藏着他不想让“我”担心的细腻心思，也体现父亲的坚韧。B．“我”拿到诊断报告后四处求助专家，却又在两种疗法间犹豫不决，意在表现“我”性格优柔寡断，遇事缺乏主见。C．童年父亲烤蝉蛹、成年“我”捉蝉蛹、文末父子放生蝉这几个情节，不仅仅是简单的生活琐事串联，并与父亲的生命历程形成呼应。D．结尾“我”在林间听秋蝉鸣叫，将悲痛化为怀念，完成了情感的释怀。11．文中父亲明知身体不适，却从不追问复查结果和服药原因，只说“我相信你”，这表现了父亲怎样的形象特点？12．作者为什么会提议将脱壳的蝉全部放生？13．结合全文内容，谈谈你对“它脱了壳在树上的日子也就几个星期，可为了这几个星期，它要在漆黑的地下蛰伏好多年”这句话的理解。五、文言文阅读阅读下面的古诗文，完成小题。【甲】经五丈原温庭筠铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。下国卧龙空寤主，中原得鹿①不由人。象床宝帐②无言语，从此谯周③是老臣。注：①得鹿：比喻在夺取政权的斗争中获得胜利。②象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。【乙】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”（节选自《周亚夫军细柳》）【丙】①范质①字文素，九岁能属文，十三治《尚书》，教授生徒。②世宗初征淮南，驻寿、濠，锐意攻取，且议行幸②扬州。质以师老，与王溥泣谏乃止。及再驾扬州，因事怒窦仪，罪在不测。质入谒请见，世宗意其救仪，起避之。质趋前曰：“仪近臣也，过小不当诛。”因免冠叩头泣下，曰：“臣备位宰相，岂可使人主暴怒，致近臣于死地耶？愿宽仪罪。”世宗意遂解，复坐，即遣赦仪。③质以廉介自持，未尝受四方馈遗，前后所得禄赐多给孤遗。闺门之中食不异品身没家无余赀。太祖因谕辅相，谓侍臣曰：“朕闻范质止有居第，不事生产，真宰相也。”（节选自《宋史·范质传》，有删减）注：①范质：五代到北宋初年著名宰相，历经多朝，深得君主信任与后人赞誉。②指皇帝出行到某处。14．【甲】诗首联中“柳营”出自《周亚夫军细柳》。请结合全诗，简要分析诗人用“柳营”这一典故的表达效果。15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语解说正确的一项是（）

A．“天子且至”的“且”与“且议行幸扬州”“年且九十”中的“且”意思相同，都可以翻译为“将要”。B．“属”有“连缀、撰写”“类属”“嘱托”等义项，“九岁能属文”中的“属”应为“连缀、撰写”之意。C．“质趋前”的“趋”与成语“趋之若鹜”的“趋”意思相同。D．“未尝受四方馈遗”的“遗”与“父母岁有裘葛之遗”的“遗”意思不一样。16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．闺门之中/食不异品/身没/家无余赀B．闺门之中食/不异/品身没家/无余赀C．闺门/之中食不异品/身没家/无余赀D．闺门/之中食不异品/身没/家无余赀17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。18．周亚夫、范质分别被赞为“真将军”“真宰相”，结合【乙】【丙】文本内容，说说二人“真”的具体表现。六、整本书阅读19.批注法是一种重要的读书方法，包括赏析式、质疑式、感悟式等。请你运用此法仿照下图示例，补全表格。

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