2025年部编版一年级上册道德与法治课程计划

一、课程概述本课程计划依据教育部最新颁布的义务教育《道德与法治》课程标准（2022年版）及2025年部编版小学一年级上册《道德与法治》教材内容制定。课程旨在适应小学一年级新生从幼儿园到小学的角色转变，引导学生认识自我与他人、自我与社会的初步关系，培养基本的生活自理能力、良好的行为习惯和积极健康的情感态度，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定初步基础。本课程强调生活化、活动性与实践性，力求将道德教育融入儿童的真实生活情境之中。二、课程目标（一）核心素养目标1.政治认同初步启蒙：感受国旗、国歌的庄严，初步了解国家的象征意义；尊敬老师，热爱班集体，萌发对学校生活的热爱。2.道德修养基础培养：初步形成讲文明、懂礼貌、守规则的意识；学习关心他人、乐于助人；养成基本的良好生活和学习习惯。3.法治观念启蒙教育：认识校园生活中的基本规则，了解规则的重要性，初步形成规则意识；学习辨别简单的危险行为，了解基本的安全常识。4.健全人格初步塑造：适应小学生活，乐于与同学交往，体验合作与分享的快乐；培养积极乐观的情绪，初步学会表达自己的感受。5.责任意识萌芽引导：初步认识到自己是家庭和学校的一员，能承担力所能及的小事；爱护身边的环境，学习节约资源。（二）学段目标1.适应与融入：乐于成为小学生，熟悉校园环境，认识老师和同学，适应小学的学习和生活节奏。2.习惯与规范：学习并遵守课堂纪律和校园常规，养成按时作息、认真听讲、勤于思考、整理物品等良好习惯。3.交往与合作：学习基本的交往礼仪，乐于与同学友好相处，体验与同伴一起学习和游戏的快乐，初步学会分享与合作。4.安全与健康：了解校园内外常见的安全隐患及防范方法，学习基本的自护自救知识；初步养成良好的个人卫生习惯和饮食习惯。5.热爱与感恩：感受父母、老师的关爱，学会用简单的方式表达感谢；热爱自己的班级和学校，为集体的进步感到高兴。三、课程内容与课时安排（建议）本教材内容紧密围绕学生的生活展开，分为若干个单元主题，每个单元包含若干课时。总计约十余个课时，具体课时分配可根据学校实际教学周数及学生情况灵活调整。单元主题核心内容要点建议课时重点关注素养:---------------:-------------------------------------------------:-------:-----------------------**第一单元：我是小学生啦**认识新环境（校园、教室）；认识老师和同学；喜欢新学校2-3课时适应与融入、热爱与感恩**第二单元：校园生活真快乐**遵守课堂纪律；学习与游戏；爱护公物；集体活动真有趣3-4课时习惯与规范、交往与合作**第三单元：好习惯，早养成**按时作息；认真听讲；勤于思考；整理书包与文具；讲究卫生3-4课时习惯与规范、安全与健康**第四单元：安全伴我行**校园安全（不追逐打闹、上下楼梯安全）；交通安全；居家安全；不跟陌生人走2-3课时安全与健康、法治观念启蒙**第五单元：我爱我家/我们的节日**(根据教材实际编排)了解家人，分担家务；欢度传统节日，感受节日氛围2课时热爱与感恩、责任意识萌芽*注：各单元内部可根据具体课文内容细分为1-2课时。每课时应包含情境导入、活动体验、总结提升等环节。*四、教学实施建议（一）教学理念与原则1.儿童为本，贴近生活：教学内容和形式必须符合一年级儿童的年龄特点和认知规律，从学生的真实生活经验出发，选取他们熟悉的、感兴趣的话题。2.活动引领，体验感悟：倡导通过游戏、故事、角色扮演、情景模拟、实地观察、动手实践等多种活动形式，引导学生在亲身体验中感悟道理，形成认知。3.正面引导，积极鼓励：对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信，引导他们向好的方向发展。避免简单粗暴的批评和指责。4.知行统一，注重养成：将道德认知转化为实际行动是教学的关键。要引导学生在生活中践行所学，逐步养成良好的行为习惯。5.家校协同，形成合力：加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持，共同促进学生良好品德和行为习惯的养成。（二）具体教学方法1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境或问题情境，引导学生进入情境，激发思考。2.游戏教学法：将知识点融入生动有趣的游戏中，让学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。3.故事教学法：讲述蕴含道德意义的童话故事、生活小故事等，引导学生从中受到启发和教育。4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情境下的情感和行为，加深对道德规范的理解。5.榜样示范法：教师的言行举止是学生最直接的榜样。同时，也可树立班级中的学生榜样，发挥同伴影响力。6.实践操作法：组织学生参与力所能及的劳动、整理、制作等活动，在实践中学习和巩固。（三）教学过程基本结构1.导入（约5分钟）：运用歌曲、图片、小故事、提问等方式，激发学生兴趣，引出本课主题。2.活动展开（约15-20分钟）：围绕主题设计1-2个核心活动，引导学生充分参与、体验、讨论、交流。3.总结提升（约5-7分钟）：引导学生回顾活动过程，分享收获与感悟，提炼本课核心观点或行为要求。4.拓展延伸（贯穿于日常）：提出践行要求，鼓励学生将课堂所学延伸到课外生活中，并在后续教学中进行反馈。（四）教学资源利用1.教材资源：充分利用教材中的图片、文字、活动提示等素材。2.多媒体资源：适当运用PPT、动画、短视频等辅助教学，增强直观性和趣味性。3.校园资源：利用校园环境、校园活动（如升旗仪式、班会、运动会等）作为活教材。4.家庭与社区资源：鼓励学生参与家庭劳动，走进社区观察体验，邀请家长志愿者参与教学活动。五、教学评价建议一年级《道德与法治》课程评价应以促进学生全面发展为根本目的，注重过程性评价和发展性评价。1.评价内容多元化：不仅关注学生的知识理解，更要关注其行为习惯的养成、情感态度的变化以及参与活动的积极性。2.评价主体多样化：结合教师评价、学生自评、同伴互评以及家长评价，形成评价合力。3.评价方法情境化、活动化：*观察记录：教师通过日常观察，记录学生在课堂表现、交往行为、生活习惯等方面的典型事例和进步。*行为表现：关注学生在实际生活中是否能践行所学的道德规范和行为要求。*作品展示：如学生绘制的图画、制作的小卡片、参与活动的照片或小视频等。*口头交流：通过与学生的个别交谈或小组讨论，了解其内心想法和认知水平。*“成长树”/“星星榜”等激励性评价工具：用形象化的方式记录学生的点滴进步，激发学习动力。4.评价语言激励性：评价应以积极鼓励为主，多用“你真棒！”“有进步！”“相信你下次会做得更好！”等语言，保护学生的自尊心和学习热情。5.评价结果发展性：评价结果不只是给学生下结论，更要帮助学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向，促进其持续发展。不进行书面考试。六、教师专业发展与教学保障1.加强教研活动：定期组织集体备课、听课评课、教学研讨等活动，分享经验，共同解决教学难题。2.关注低年级教学特点：教师应深入研究一年级学生的身心发展特点和认知规律，不断提升自身的教育教学能力。3.营造良好班级氛围：建立民主、平等、和谐的师生关系