2026年新九年级语文（新教材统编版） 第09讲 诗词曲五首（暑假预习讲义）

第09讲诗词曲五首内容导航01预习航标→析目标·明方向02教材全解

→析教材·学新知设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法练考点·强知识：4大核心考点精准练串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握03过关检测

→练考点·强落实学习目标1.熟记五首作品体裁：乐府古诗、七言歌行、词、律诗、散曲；熟读背诵，积累重点词句，掌握特殊字词读音释义。2.结合每篇创作背景，把握诗人所处时代困境，梳理每首作品情感脉络。3.赏析不同文体独有的表达手法：叙事白描、边塞意象、用典、直抒胸臆、借古讽今等。4.体会五篇作品蕴含的多元情感：战争造成的民生悲剧、边塞送别之深情、壮志难酬的悲愤、舍生取义的民族气节、同情百姓的历史悲悯。学习重点1.五首诗文背诵默写，重点名句理解赏析。2.把握每篇核心情感与主旨；掌握用典、借古讽今、意象烘托等常见手法。3.区分古诗、歌行、词、散曲四种古典文体基础特征。情情｜境｜启｜思我们时常在影视、书籍中看见不同时代人的命运：有人被迫奔赴战场，耗尽青春却家破人散；有人远赴他乡送别友人，前路风雪茫茫；有人登高远望，想起故土与先辈功业，心中满是壮志难酬的怅惘；有人身陷绝境，坚守心中道义不肯屈服；也有人行走在古老关隘，回望历代王朝兴衰，看见底层百姓永远承受苦难。苦难、离别、家国理想、历史沉思，是古人文字里反复书写的内容。今天这五首不同体裁、不同时代的作品：汉乐府古诗、盛唐边塞诗、南宋怀古词、宋末爱国诗、元代怀古散曲，将带我们走进五位诗人的人生境遇，体会他们笔下战争之痛、离别之情、报国之志、民族气节与民生悲悯。【启思问题】1.当你与亲人、好友长久分离，或是听闻战乱流离的故事，内心会生出怎样的感受？2.心中怀有远大理想却遭遇重重阻碍时，你会选择坚守还是消沉？3.回望过往岁月、历史变迁，我们应当关注繁华背后普通人的命运吗？教｜材教｜材｜新｜知十五从军征一、助读资料1.文题解读标题释义：十五岁就应征奔赴战场。文体：汉乐府古诗，乐府多采集民间歌谣，真实反映民间疾苦。题旨：标题直接点出主人公悲惨人生的开端，以漫长从军岁月铺垫老兵归家后的巨大悲剧。2.作家作品简介无确切作者，出自《乐府诗集》，是汉代民间叙事诗。诗歌类型：汉乐府民歌收录情况：收录于宋代郭茂倩编《乐府诗集》乐府诗简介：起源：秦代设立乐府，汉代扩建职能：采集民间歌谣，配乐演唱内容：反映社会现实，表达人民心声特点：语言质朴，情感真挚，叙事性强《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。题目是后人加的。《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泪下。当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。二、读通文本三、诗歌解析原文赏析十五从军征，八十始得归。内容理解：极言主人公从军时间之久。“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。炼字：一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢①累累②。”内容理解：恰切表达了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时的复杂心情。兔从狗窦③入，雉④从梁上飞。中庭生旅谷⑤，井⑥上生旅葵⑦。内容理解：写主人公回到家中，即目所见是荒凉的废墟，庭院、井台到处长满了野生的谷子和葵菜。写了兔子从狗的洞穴中钻进去，野鸡在屋梁上飞，院里长满了不经播种的野生谷物，井上布满了可食的野葵菜，这一幕幕凄清之景不禁令人心生凉意。写作手法：运用白描手法，描绘出一幅人亡园荒的凄凉景象，从侧面表现征人从军时间之久，一切已物是人非，揭露了当时不合理的兵役制度给人们带来的深重苦难。舂谷⑧持⑨作饭，采葵持作羹⑩。羹饭一时⑪熟，不知饴⑫阿谁。内容理解：主人公用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜，没有粮食。“不知饴阿谁”表现了主人公的孤苦伶仃。煮好饭做完羹，却不知与谁共享，顿时倍觉凄凉。出门东向看，泪落沾我衣。内容理解：通过动作描写，生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。四、主题思想这首汉乐府叙事诗，讲述一位少年从军、垂老方才返乡的老兵故事。通过老兵归家后目睹家园荒芜、亲人尽逝的悲惨遭遇，真实揭露古代长期战乱、繁重兵役带给普通百姓深重的灾难与无尽伤痛，饱含对底层苦难民众深切的同情。五、写作特色1.强烈数字对比：十五、八十对比，凸显漫长兵役对人生的摧残。2.白描手法写景，以荒凉景物烘托内心悲凉，情景交融。3.叙事层层递进：期盼—噩耗—荒宅—绝望，情感逐步推向悲痛顶点。4.语言质朴通俗，贴近民间口语，真实动人，乐府民歌本色。白雪歌送武判官归京一、助读资料1.文题解读标题释义：白雪歌，以白雪为主题的歌；送武判官归京：送别好友武判官返回京城。文体：盛唐七言边塞歌行，“歌”是古体诗体裁，篇幅灵活，适宜铺陈写景抒情。题旨：融合边塞雪景描绘与送别友人之情，雪景为送别环境载体。2.作者简介岑参，盛唐著名边塞诗人。多次远赴西北边塞任职，熟悉边塞风光、军旅生活。诗作多描绘奇异壮阔的边塞风物，风格雄奇瑰丽，想象丰富，擅长写风雪、军营、异域风光。创作背景：诗人任职西域轮台，友人武判官将要返还长安。塞外冬日大雪漫天，诗人设宴送别，写下这首咏雪送别名作。二、读通文本三、诗歌解析原文赏析北风卷地白草①折，胡天②八月即飞雪。内容理解：这两句极写边塞的风猛雪早。炼字：“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。“飞”字勾勒出一幅雪花漫天飘舞的画面。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。修辞：运用比喻的修辞，以春景写冬景，发挥联想，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。炼字：“忽如”不仅写出了“胡天”的变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄③。将军角弓不得控④，都护⑤铁衣冷难着⑥。内容理解、写作手法：正侧面结合，描写天气的寒冷。前两句从正面描写天气寒冷，表现了边塞将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。后两句从军旅生活方面写天气的寒冷，是侧面描写。瀚海⑦阑干⑧百丈冰，愁云惨淡⑨万里凝。炼字：“愁”“惨”二字，写出了诗人对友人长途跋涉的担忧之情。修辞：运用夸张的修辞，通过人物的视觉表现雪中酷寒，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，写出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。中军⑩置酒饮⑪归客，胡琴琵琶与羌笛。写作手法：用“胡琴”“琵琶”“羌笛”等具有西域特色的乐器给军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气，渲染了送别的隆重场面。纷纷暮雪下辕门⑫，风掣⑬红旗冻不翻⑭。内容理解：这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒；旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。炼字：“掣”字真实地表现了红旗被冻住，北风扯着也不飘动的情状。写作手法：运用象征手法，写边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士不屈的斗志，写出了诗人心中奔涌的豪情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。内容理解：写轮台东门送别的情景。“轮台东门”是告别的地点；“雪满天山路”是归客的征程。前句表现诗人依依难舍的感情，后者从山高雪滑、路途艰险，写出诗人对归客的关怀。山回路转不见君，雪上空留马行处。内容理解：从壮丽的雪景回到送行的主旨，写友人离去以后的情景。炼字：“空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表明处境恶劣，人迹罕至。表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。写作手法：运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。四、主题思想诗歌以雄奇壮丽的边塞雪景为依托，记述诗人在轮台军营雪中设宴送别友人武判官归京的全过程。既描绘出西域独有的壮阔奇寒风雪风光，展现边塞独特风貌；又抒发送别友人依依不舍的真挚离愁，盛唐边塞特有的豪迈胸襟与细腻送别柔情相融。五、写作特色1.比喻新奇绝妙：以梨花喻飞雪，千古写雪经典想象。2.多角度写寒：正面风雪景物，侧面写人、兵器、衣物的寒冷感受，层次丰富。3.情景交融：壮阔雪景衬离别愁绪，雄浑风光与细腻离愁和谐共存。4.结尾留白手法：不见人影，仅留马蹄痕迹，离愁含蓄悠远，余味绵长。5.歌行体自由灵动，景物、叙事、抒情自然流转。南乡子・登京口北固亭有怀一、助读资料1.文题解读南乡子：词牌名，规定格律曲调；登京口北固亭有怀：题目，点明地点、事件与抒怀主旨。文体：宋词（豪放派词作）。题旨：词人登上京口北固亭，触景生情，怀古伤今，抒发心中怀抱与忧愤。2.作者简介辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋杰出豪放派词人。青年时自北方沦陷区南归，一生力主抗金收复失地，却长期遭朝廷妥协派排挤，赋闲不得重用。词作多抒发报国壮志难酬的悲愤，善用历史典故、借古讽今。创作背景：词人任职镇江，登临京口北固亭。此地曾是三国孙权割据抗曹重地。当时南宋朝廷偏安江南，不思北伐收复中原。词人凭吊古迹，追忆孙权英雄往事，对比当下朝廷软弱，心生无限感慨，写下此词。二、读通文本三、诗歌解析原文赏析何处望神州①？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。内容理解：上阕借景抒情。词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追。炼字：“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。情感：整体情感沉郁悲怆。末句借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露词人情感：无奈、伤感、抑郁。年少万兜鍪②，坐断③东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘④。生子当如孙仲谋⑤。内容理解、情感：下阕借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了词人对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。修辞：运用设问的修辞，引用曹操的话，颂扬孙权的雄才大略，不畏强敌，借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了词人的爱国情怀。四、主题思想词人登临京口北固亭，登高望远，由眼前江山触发怀古之思。借追忆三国英雄孙权年少雄踞东南、奋起抗敌的往事，对比南宋朝廷偏安江南、无心收复中原的软弱现状，抒发自身渴望收复失地、建功立业的爱国热忱，以及壮志难酬、无人理解的悲愤与忧虑。五、写作特色1.通篇设问层层推进，自问自答，抒情气势充沛。2.借古讽今：赞美古代英雄孙权，暗讽南宋统治者苟安不图进取，含蓄深沉。3.化用历史典故、古人言语自然无痕，历史厚重感强烈。4.豪放词风，意境开阔，将家国忧愤融入江山历史书写。过零丁洋一、助读资料1.文题解读标题释义：经过零丁洋。零丁洋：地名，今广东珠江口一带。文体：七言律诗。题旨：诗人兵败被俘，途经零丁洋，触景感怀，回顾坎坷身世，明舍生取义之志。2.作者简介文天祥，南宋末年政治家、文学家，抗元民族英雄。元军南下侵宋，他散尽家财招募义军奋力抗元，兵败后被俘。元军多次威逼利诱劝降，他坚贞不屈，最终从容殉国，诗文多抒写忠贞不屈的民族气节。创作时间：宋祥兴二年（1279年）正月创作地点：零丁洋（今广东省珠江口外）战船上历史背景：南宋末年，元军大举南侵，南宋政权岌岌可危。1276年，元军攻占临安，南宋恭帝被俘，陆秀夫、张世杰等拥立赵昰、赵昺为帝，继续抗元。1278年，文天祥在广东海丰五坡岭兵败被俘。作者处境：文天祥被俘后，元军将其押往崖山（今广东新会南）元军统帅张弘范逼迫文天祥写信招降坚守崖山的张世杰，文天祥严词拒绝，并写下此诗以明志节。地理意义：零丁洋：珠江口外海域，文天祥被押解经过之地。惶恐滩：江西万安县赣江险滩，文天祥曾在此兵败。创作契机：经过零丁洋时，触景生情，感慨万千，面对元军威逼利诱，誓死不屈，以诗明志，表达宁死不降的决心文学地位：文天祥代表作，千古绝唱，爱国主义诗歌的典范。二、读通文本三、诗歌解析原文赏析辛苦遭逢①起一经，干戈②寥落③四周星④。内容理解：诗人回顾自己一生中的两件大事：一是经过科举考试进入仕途；二是在频繁的抗元战争中已度过四年。诗人回顾身世，意在暗示自己久经磨炼无论什么艰难困苦都无所畏惧。山河破碎风飘絮⑤，身世浮沉雨打萍⑥。内容理解：从国家和个人两方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。修辞、情感：运用对偶、比喻的修辞，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。表达了诗人对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁⑦。内容理解：以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而战栗的痛苦心灵。修辞：用双关、对偶的修辞，巧妙设计了地名与心情的双关，渲染了形势的险恶和境况的危苦：前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地点，渲染形势的险恶和境况的危苦，而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情，诗人历经艰难困苦，痛苦地目睹国家倾覆，屈辱被俘后，决意以死报国。情感：表达了诗人视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。人生自古谁无死？留取丹心照汗青⑧。内容理解：以磅礴的气势收束全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。写作手法、情感：直抒胸臆，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。四、主题思想诗人追忆自己科举入仕、起兵抗元的坎坷历程，以风中柳絮、雨中浮萍比喻破碎的国家与漂泊危苦的自身，借惶恐滩、零丁洋两处地名抒发孤苦危难的处境。末尾直抒胸臆，表明自古以来谁都难免一死，甘愿以赤诚忠贞之心永载史册，彰显宁死不屈、舍生取义的崇高民族气节与爱国情怀。五、写作特色1.比喻精妙：风飘絮喻国破，雨打萍喻身世，家国之悲融为一体。2.颈联一语双关+对仗工整，巧用地名写心境，构思精巧。3.情感巨大转折：前六句沉郁悲怆，尾联陡然转为慷慨激昂，精神境界升华。4.尾联直抒胸臆，铿锵有力，成为彰显民族气节千古绝唱。山坡羊・潼关怀古一、助读资料1.文题解读山坡羊：曲牌名；潼关怀古：题目，点明地点潼关，怀古抒怀。文体：元散曲（小令）。题旨：途经潼关，凭吊古战场、历代王朝遗迹，怀古思索，抒发对百姓苦难的深切同情。2.作者简介张养浩，元代文学家。为官清正体恤百姓，曾辞官归隐；后关中大旱，临危受命前往赈灾。亲眼目睹底层民众疾苦，写下多首怀古散曲，作品跳出单纯叹王朝兴衰，聚焦普通百姓命运。创作背景：元代关中大旱，张养浩奉命前往陕西赈灾，途经地势险要的潼关。遥望西都秦汉旧宫阙遗迹，纵观历代王朝更迭，他没有只感慨帝王兴亡，而是深刻体察：无论王朝兴盛还是覆灭，承受苦难的永远是底层百姓，于是写下这首散曲。二、读通文本三、诗歌解析原文赏析峰峦如聚，波涛如怒，山河表里①潼关路。炼字：“聚”字形容潼关在重重山峦包围中；“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃；用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要。望西都②，意踌躇③。伤心秦汉经行处④，宫阙万间都做了土。内容理解：写经过潼关时的所见所想。“望西都”引起怀古之兴；“意踌躇”陷入历史的沉思之中。炼字、情感：“踌躇”二字生动地写出了作者内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情。兴，百姓苦；亡，百姓苦。内容理解、情感：“曲眼”，升华了整首曲的主题。从对现实场景的描写转入议论抒情，作者通过对历史清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。四、主题思想作者途经险要潼关，凭吊秦汉古都遗迹，目睹昔日宏伟宫阙化为尘土，感慨历代王朝兴衰更替。跳出以往怀古作品感慨帝王功业、王朝变迁的局限，一针见血指出：封建王朝兴盛之时，大兴土木、徭役繁重；王朝覆灭之际，战乱四起、生灵涂炭，兴盛与衰亡，苦难最终都由百姓承担。抒发对底层民众深切的同情，暗含对封建统治的深刻批判。五、写作特色1.拟人写景：“聚”“怒”二字赋予山峦黄河人的情态，潼关山河气势磅礴，奠定沉郁雄浑基调。2.由景入史，由史生情，层层递进，逻辑清晰。3.结尾警句震撼，短小有力，推翻常规怀古立意，升华主旨，见解深刻。4.散曲语言凝练质朴，寥寥数句承载厚重历史与人文悲悯。习习｜题｜典｜例一、《白雪歌送武判官归京》是盛唐边塞诗的代表作。朗读全诗，找出其中写景的句子，说说作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。参考答案：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”前两句中，“北风卷地”四字，妙在由风见雪。“白草折”显出风来势猛。八月秋高，而北地已满天飞雪。“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，生动地写出了南方来的人少见多怪的惊奇口吻。后两句诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。“忽如”二字不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富浪漫色彩。二、《过零丁洋》中的“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。参考答案：南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。'自古以来，人世间谁能免于一死?只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。三、《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。参考答案：在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了诗人的爱国情怀

《山坡羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。四、《十五从军征》是一首叙事诗。试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。参考答案：归乡我十五岁那年，官府的征兵告示贴满了街巷。仓促辞别父母，我背起简陋行囊，踏上漫漫征途。黄沙漫过边疆，刀枪伴我度过朝暮，一年又一年，黑发熬成霜白，整整六十五载，直到八十岁，我才获准归乡。路上偶遇同乡，我急忙上前，声音止不住颤抖：“敢问，我家中还有谁在？”那人迟疑片刻，抬手指向远方：“你往那边看，那一片松柏簇拥的土堆，便是你家旧处。”我踉跄着走向记忆里的家，哪里还有半分当年模样？野兔从墙根的狗洞钻进钻出，野雉在断裂的屋梁上扑棱着翅膀。庭院里长出野生的谷穗，井台四周遍布野生的葵菜。我默默捡拾谷粒舂成米，采下野葵煮成羹饭。饭菜热气升腾起来，我下意识想呼唤家人，四下寂静无声。我缓步走出大门，朝东方茫然远眺，几十年征战不曾落下的泪水，此刻汹涌而出，浸透了身上破旧的征衣。考考｜点｜精｜练考点一：名句默写1．《十五从军征》理解性默写（1）社会动荡，战争频发的年代，生活在社会底层的人民是痛苦的。吟诵“_________________，_________________”（《十五从军征》），漫漫服兵役之路，少年青丝变白发，让人心酸。（2）《十五从军征》中，写返乡征人还未归家却已得知家中人都亡故消息的句子是：“_________________，_________________。”（3）《十五从军征》中，通过描写“_________________，_________________，_________________，_________________”的荒凉之景，间接反映出乱世中百姓生活的艰辛。（4）《十五从军征》中，“_________________，_________________”两句写老兵出门向东望去，老泪纵横，刻画出一个举目无亲、孤身一人的老人形象。【答案】十五从军征八十始得归遥看是君家松柏冢累累兔从狗窦入雉从梁上飞中庭生旅谷井上生旅葵出门东向看泪落沾我衣2．《白雪歌送武判官归京》（岑参）理解型默写（1）岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：_________，_________。（2）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：_________，_________。（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：_________，_________。（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：_________，_________。【答案】忽如一夜春风来千树万树梨花开山回路转不见君雪上空留马行处纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝3．《南乡子·登京口北固亭有怀》理解性默写（1）词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是：__________？_________。（2）词中，辛弃疾看江水东流，发思古幽情的句子是________？________。___________。【答案】何处望神州满眼风光北固楼千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流4．《过零丁洋》理解性默写（1）文天祥《过零丁洋》中用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是“___________，_______________”。（2）文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个有感情色彩的地名暗合他的心情，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。在诗史上堪称绝对、绝唱的两句诗是“___________，_____________”。（3）文天祥在《过零丁洋》中表达舍生取义，以身报国的句子是“_________________？_______________。”（4）文天祥在《过零丁洋》中以比喻的方式描写自己身世的一句是“_________”，诗人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“_________”。【答案】山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁人生自古谁无死留取丹心照汗青身世浮沉雨打萍留取丹心照汗青5．《山坡羊·潼关怀古》理解性默写（1）《山坡羊·潼关怀古》中，写出中华山川的壮美，赋予自然风光以人格化的强烈感情的句子是：________，________。（2）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中看到前朝宫殿废墟，生出王朝更替的感慨的句子是：________，________。（3）《山坡羊·潼关怀古》中作为“曲眼”，升华主题，表达作者对劳动人民深切同情的句子是：________；________。【答案】峰峦如聚波涛如怒伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土兴，百姓苦亡，百姓苦考点二：文学常识6．下列与诗歌有关的常识搭配有误的一项是（

）A．《十五从军征》—《乐府诗集》—郭茂倩选编—乐府诗B．《过零丁洋》—《文天祥诗集校笺》—文天祥—绝句C．《南乡子·登京口北固亭有怀》—《稼轩词编年笺注》—辛弃疾—词D．《山坡羊·潼关怀古》—《全元散曲》—张养浩—曲【答案】B【解析】本题考查文学常识。B.《过零丁洋》是一首律诗。律诗和绝句的区别是：律诗是每首有八句的格律诗，绝句是每首有四句的格律诗。选项中《过零丁洋》是一首绝句的说法错误；故选B。7．下列有关文学与文化常识表述不正确的一项是（

）A．《过零丁洋》的作者是文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋政治家、文学家。B．“干戈”在《过零丁洋》中指战争，实际上干和戈本是两种兵器，干指矛，戈为横刃。C．“汗青”是古代用来记事的青竹简，是用青竹烤去水分做成的，因烤时竹子上冒出的水像汗一样，故称之为“汗青”，后用来泛指书籍史册。D．《山坡羊·潼关怀古》的作者是张养浩，字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家，他所作的散曲以豪放著称。【答案】B【解析】本题考查文学文化常识。B.“干”和“戈”虽是古代两种兵器，但“干”指盾牌，是防御性武器；“戈”指横刃的长柄兵器，是进攻性武器。二者连用代指战争；故选B。考点三：诗句鉴赏8．阅读下面的古诗，完成下面小题过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一千古名句表现了作者怎样的信念？【答案】表现诗人舍生取义、忠贞报国、视死如归的崇高信念，以死明志的决心和为国捐躯的豪情。【解析】诗人坦然看淡世间生死规律，明白自古以来世人终有一死，从不畏惧死亡降临，尽显从容悲壮。身处国破家亡、自身被俘的绝境之中，诗人没有屈服妥协，而是立下坚定志向，宁愿慷慨赴死也绝不背弃家国与民族气节。“丹心”指代赤诚忠贞的爱国本心与民族大义，“汗青”代表史书、史册，诗人立志将自己满腔忠义气节留存世间。这两句既抒发了诗人誓死效忠朝廷、心系家国的赤诚情怀，也彰显出坚守民族气节、宁死不屈的高尚风骨，把全诗悲愤沉郁的情感推向激昂豪迈的顶点，充分体现出诗人大义凛然、舍生取义的崇高精神与至死不渝的爱国信念。9．下面对《白雪歌送武判官归京》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写了春风中梨花绽放的景象，表现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人对家人的思念之情。B．“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”反映了诗人抓取细节的功力之深，旗帜的特点就是飘扬，而此时却被冻住静止，天气之寒跃然纸上。C．本诗从广袤自然中的漫天飞雪，转移到室内珠帘、罗幕间的雪，再到辕门、红旗上的雪，最后到室外雪地上的马蹄印痕，在观感上形成空间转移的效果。D．本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线抒发了送别之情。【答案】A【解析】A.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”并非描写春风里梨花开放的实景，而是诗人运用比喻，将边塞骤降的大雪比作梨花，展现的是边塞雪景的壮美奇异，这句诗并没有表达对家人的思念之情。知知｜识｜框｜架一、基础过关练1．理解性默写。（1）《十五从军征》中暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是“_____________，______________”。（2）《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是“_____________，_____________”。（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感及不尽愁绪与感慨的句子是“_______________？_____________。_____________”。（4）《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是“_____________，________________”。（5）《山坡羊·潼关怀古》中写王朝都城由盛到衰，令人伤心的句子是“_____________，_____________”。【答案】羹饭一时熟不知饴阿谁山回路转不见君雪上空留马行处千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羹、饴、阙”等字词容易写错。2．下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》作者的说法有误的一项（

）A．辛弃疾原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。B．他是南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称。C．辛弃疾与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。D．辛弃疾的词作风格婉约，多写儿女风情，极少抒发家国情怀。【答案】D【解析】D.辛弃疾是豪放派词人，词作多抒发爱国情怀与壮志难酬的悲愤，风格雄浑豪放，虽然也有部分婉约风格的作品，但绝不是多写儿女风情、极少抒发家国情怀。3．（25-26九年级下·天津·开学考试）下列对《十五从军征》的理解和鉴赏，不正确的一项是（

）A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。C．诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。D．全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望—希望落空—彻底失望—悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。【答案】B【解析】B.“兔从”到“中庭”四句，运用白描手法，作者抓住野兔钻进狗窦中，野鸡惊飞落到屋内梁上的情景，并描写了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物，直接描写老兵家园的荒凉景象，并非“侧面”。4．（2025·天津北辰·一模）对《过零丁洋》赏析不正确的一项是（

）A．诗歌首联写了个人和国家的两件大事：一是他因科举走入仕途；二是在国家危亡关头，起兵抗元。B．第二联运用对偶、拟人的修辞手法，写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也历经艰辛危苦，动荡不安。C．最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。D．全诗概括了作者一生的重大事件，融叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。【答案】B【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.第二联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了对偶和比喻的修辞手法，将国家命运比作风中飘絮，个人身世比作雨中浮萍，生动形象地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运历经艰辛危苦、动荡不安，而没有使用拟人的修辞手法。故选B。二、能力提升练（25-26九年级上·黑龙江大庆·开学考试）阅读下面的古诗文，完成下面小题。十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。5．下面对《十五从军征》一词的赏析，不恰当的一项是（

）A．这首诗以白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，运用语言、动作等描写手法，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇。B．“舂谷……阿谁”将哀景推向极致，这几句暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。C．这首诗直接控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难，反映了封建社会兵连祸结的社会现实，表现出人们心中对战争的厌恶。D．这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的情景，由远及近，逐层描写。6．“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”描绘了一幅怎样的画面？【答案】5．C6．走到家门前看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。描绘了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。【解析】5．本题考查诗歌内容的理解和分析。C.诗歌通过老兵归家后的凄凉场景，间接反映了战争带来的创伤，并未出现“直接控诉”或明确批判兵役制度的语句。全诗以白描叙事为主，情感隐含在场景描写中，而非直白表达对战争的厌恶。故选C。6．本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。诗句的大意是：野兔从狗洞钻进钻出，野鸡在屋梁上飞窜；庭院里长满了野生的谷子，井台边蔓延着野生的葵菜。通过“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等意象，描绘出野生动物占据庭院、农作物野生化的荒芜场景；“狗窦”“梁”“中庭”“井上”等地点表明这是昔日人居空间，如今却失去人烟。画面由动物活动与植物疯长两个层次叠加，构成家园破败、生机湮灭的凄凉景象。（2026·青海西宁·二模）阅读岑参的《白雪歌送武判官归京》，回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。7．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．这首诗从“风”写起，一“卷”一“折”写出了塞北之风的狂猛。B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写出了边塞奇异壮丽的风光，一夜之间，梨花开满，春色满园，令人惊喜。C．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”用互文的手法，侧面烘托了边塞的寒冷。D．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”气势磅礴地勾勒了塞外奇景，为“武判官归京”制造了特定环境。8．同是送别友人，本诗画线的句子和王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的情感有何不同之处？【答案】7．B8．示例：本诗画线的句子含蓄地表达了诗人对友人的依依不舍以及因友人返京而产生的惆怅之情，可谓言有尽而意无穷；王勃诗中的这两句则以豪迈之语宽慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，表现了诗人乐观旷达的人生态度和胸襟。【解析】7．B.此句运用比喻，以梨花喻枝头积雪，并不是真的盛开梨花、迎来春色，选项曲解诗句本意。8．“山回路转不见君，雪上空留马行处”意思是山路曲折盘旋，友人身影渐渐消失看不见了，白雪地上只留下一行马蹄印迹。此诗句以目送远景、雪地蹄印的实景落笔，诗人伫立雪中遥望，友人身影随山路隐没，只剩雪地马蹄痕迹，借萧瑟雪景藏起离愁，含蓄抒发绵长不舍与离别惆怅，意境苍凉绵长。“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是不要在分手的路口，像多情的少男少女那样伤心落泪、沾湿佩巾。此诗句直抒劝慰之意，一改离别伤感的常态，劝勉友人离别之时莫像少男少女一般落泪伤感，跳出离愁桎梏，尽显豁达开阔的胸襟与昂扬乐观的送别情怀。（2026·北京延庆·一模）阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下面小题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。9．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。词人以问句串联全篇。一问“江山”，寄托了对_______的牵挂；二问“兴亡”，以“_____”二字，传达出作者对世事难追的慨叹；三问“英雄”借曹操之口，表达了对像孙权一样_______的英雄人物的推崇。10．请简要分析“不尽长江滚滚流”一句是如何抒发词人情感的。【答案】9．沦陷国土（或“中原地区”“国家命运”等）；悠悠；有雄才大略（或“智勇双全”“英武豪迈”等）10．示例：运用借景抒情的手法，通过描写长江水滚滚东流的景象，将千古兴亡的历史沧桑感和自己对时光易逝、壮志难酬的感慨融入其中，抒发了深沉的情感。【解析】9．第一空，“何处望神州？满眼风光北固楼”的意思，什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。在此“神州”指的是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。此时词人登上北固亭向北望沦陷的国土，此时是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这一问寄托词人对沦陷国土的牵挂。第二问，“千古兴亡多少事？悠悠”的意思，千古多少兴亡事，漫长而悠远啊！“悠悠”指的是“时间之漫长久远”，在此不仅暗示了时间的缓慢流逝，还表达了对历史长河中朝代更替的深沉感慨。第三问，“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”的意思，天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪曹操说：“生下的儿子就应当如孙权一般！”在此“生子当如孙仲谋”这是曹操对孙权的评价，在此词人运用这个典故，表达南宋人民希望出现一位像孙仲谋那样具有雄才大略的英雄人物，领军北伐，收复失土的心声，表达作者对英雄人物的推崇。10．“不尽长江滚滚流”的意思，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。这句运用借景抒情的手法，词人登临北固亭，望见长江滚滚奔流不息，他将千古兴亡变迁的悠悠思绪融入江景之中，以长江不停奔流喻时间的流逝，词人将自己对古往今来历史兴衰以及往事一去不返的深沉慨叹蕴含在这一景象描写中，表现词人感叹时光流逝，而自己却是壮志未酬的愤懑。（2026·山东烟台·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。过零丁洋【南宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联诗人回顾了自己科举入仕和抗元经历，将个人命运与国家命运紧密联系在一起。B．颔联运用比喻的修辞手法，以“风飘絮”比喻国家命运危在旦夕，以“雨打萍”比喻自己人生坎坷，形象生动。C．颈联巧妙运用两个带有感情色彩的地名，渲染了形势的危急和境况的艰难，表达了诗人对国家命运的忧虑。D．尾联直抒胸臆，以磅礴的气势表明了诗人舍生取义的决心，是全诗的主旨句，展现了诗人崇高的民族气节。12．请从炼字的角度，赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”一联中两个“说”和“叹”的表达效果。【答案】11．C12．“说”和“叹”这两个动词运用得极为巧妙。“说惶恐”既是实写诗人当年在惶恐滩的遭遇，又是虚写诗人此刻回首往事时内心的惶恐与感慨；“叹零丁”既实写诗人被俘后经过零丁洋的境况，又抒发了他孤军奋战、孤立无援的悲叹。两个动词将追忆往事与感叹当下融为一体，通过地名的字面意义与内心情感的双关表达，深化了诗歌的感伤氛围，为下文抒发舍生取义的决心做了情感铺垫。【解析】11．C.颈联两个地名一语双关，“惶恐”既指惶恐滩，又指内心忧惧；“零丁”既指零丁洋，又指孤苦无依。诗句除忧虑国运之外，还饱含诗人兵败被俘、身陷绝境的孤苦凄凉，选项遗漏个人身世之悲，概括片面。12．“说”为诉说、追忆之意，承接过往兵败退守惶恐滩的往事，诗人回首当年战事惨败、军情危急的过往，借“说”复盘惨痛经历，表层是述说滩头旧事，深层诉说国破兵败带来的惶恐不安；“叹”是哀叹、感伤，落脚眼前被俘途经零丁洋的现实，身陷敌手、全军覆没，孤身漂泊于汪洋之上，一个“叹”倾泻出身世孤苦、报国无门的无尽酸楚。一“说”回望往昔战乱之险，一“叹”感慨当下被俘之苦，时空交错，串联起过往与此刻。两处动词紧扣“惶恐”“零丁”的双关语义，借地名映衬心境，层层加重家国沦丧、身世飘零的悲凉。情绪铺垫到位后，尾联跳出消沉伤感，转而慷慨立誓、舍生殉国，前后情感形成反差，让诗人忠义殉国的气节更加厚重动人。（2025·陕西延安·模拟预测）阅读下面的元曲，完成下面小题。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。13．下面表格是小语对本曲所作的阅读批注，请你结合诗句帮他将内容补充完整。诗句表现手法景物特征表达效果峰峦如聚①_____峰峦的众多及向潼关聚集的动感写出了潼关地势险要，暗示这里是兵家必争之地波涛如怒拟人、听觉②__________14．此曲为怀古之作，说说它咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。【答案】13．拟人、视觉黄河汹涌澎湃，向前奔腾的气势14．作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替中想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级剥削人民、压迫人民的本质，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。【解析】13．本题考查表现手法和内容概括。①“峰峦如聚”表现手法：“峰峦如聚”的意思为群峰攒集，层峦叠嶂，这是诗人是用眼睛去看到的峰峦的形态，属于视觉描写。“聚”有主动聚拢的意思，赋予峰峦人的行为、动作，让静态的峰峦有了动态感，仿佛群山主动汇聚到潼关，凸显潼关地势的险要，故①处填写“拟人、视觉”。②“波涛如怒”景物特征：根据“如怒”可知运用拟人，赋予波涛以人的愤怒情绪，从听觉角度（波涛汹涌的声音像发怒），展现出黄河波涛汹涌、气势磅礴，似在愤怒咆哮的特征，结合潼关的地理位置，进一步渲染这里兵家必争的氛围，故②处填写“黄河汹涌澎湃，向前奔腾的气势”14．本题考查情感主旨。根据曲中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”可知，诗人行经秦汉故地，看到曾经的宫阙如今化为尘土。这是在咏叹秦汉以来朝代更迭，繁华的宫殿建筑兴衰交替的历史，王朝兴起时大兴土木建宫阙，灭亡时宫阙也毁于一旦。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是情感核心。王朝兴盛时，要征发百姓修建宫室等，百姓受苦；王朝灭亡时，战乱等又让百姓遭殃。表达了对历史变迁中百姓始终承受苦难的深切同情，以及对封建王朝兴衰循环，给人民带来无尽痛苦的批判与忧虑，借怀古抒发对现实社会中百姓命运的关切。（2026·云南普洱·二模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。【甲】白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。15．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．诗歌以“北风卷地”开篇，生动地写出边塞风雪肆虐的恶劣环境，为送别渲染了苍凉的氛围。B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春花喻冬雪，想象奇特，充满浪漫主义色彩。C．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张手法，极写天气奇寒，烘托了离别的忧伤。D．尾联“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写了诗人送别友人后欣喜而归的情景。16．两首诗都是送别诗，但情感基调各不相同。请结合画线句子简要分析。【答案】15．D16．甲诗通过写友人身影消失、唯余雪上马行迹的细节，表达了诗人依依不舍的惆怅和孤独感；乙诗则直接劝慰友人不要在分别时哭泣，表现出乐观旷达、豪迈洒脱的情怀。【解析】15．D.尾联“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写的是：友人已远去，山路曲折，诗人久久凝望，直到友人身影消失不见，只剩下雪地上孤零零的马蹄印。这表达的是诗人深切的惜别之情和无尽的惆怅，而非“欣喜而归”。16．“山回路转不见君，雪上空留马行处”，意思是山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。友人身影已消失于山路尽头，诗人仍伫立凝望，唯见雪地上一串马蹄印。一个“空”字尽显人去无痕的失落，将依依不舍的惆怅与送别后的孤独感推向深处，情感基调沉郁感伤。“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是莫在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。此句一改离别的悲伤，直接劝慰友人不要像小儿女般在岔路口哭泣流泪，表达了真挚友情不受距离阻隔的信念，情感基调乐观旷达、豪迈洒脱。三、培优拓展练17．（2026·河南驻马店·三模）阅读下面这首古诗，完成小题。雪中晏殊平台①千里渴商霖②，内史③忧民望最深。衣上六花④非所好，亩间盈尺是吾心。【注释】①平台：此处指诗人的治下之地。②商霖：用典，以久旱逢霖喻君臣相济，此处指济世甘霖、及时雪。③内史：官名。此处指诗人自己。④六花：雪花。岑参《白雪歌送武判官归京》与晏殊《雪中》均以“雪”为核心意象，但表达的主旨情感截然不同。请结合具体诗句分析。【答案】①《白雪歌送武判官归京》以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的边塞奇寒雪景为背景，描写了送别前的雪景、饯别时的雪景、临别时刻的雪景和送别后的雪景，表达了诗人对朋友的依依惜别及朋友离去后的无限惆怅之情。②《雪中》以“衣上六花非所好，亩间盈尺是吾心”描写诗人期盼田里的白雪能有一尺深，以此来缓解旱情，表达了诗人关心民生、希望解救干旱、保民丰收的情感。【解析】《白雪歌送武判官归京》通篇以边塞雪景为线索，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘出壮阔奇丽的塞外雪景，诗人以雪景铺陈送别场景，全程借冰雪严寒的环境，烘托送别氛围，寄托对友人的依依惜别之情与友人离去后的惆怅心绪。《雪中》首句“平台千里渴商霖”交代辖地遭遇大旱，急需雨雪救旱。“衣上六花非所好，亩间盈尺是吾心”直接表明态度，诗人并不贪恋赏雪的闲情，内心只期盼田间积雪厚实，以此缓解旱情、滋养农田，直白流露出身为官吏心系民生、牵挂农事的真挚情感。两诗同以“雪”为核心意象，岑参以雪景服务于送别主题，抒发离愁别绪；晏殊借雪言志，抒发忧民爱民的情怀，二者主旨情感截然不同。（2026·福建福州·模拟预测）阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】过零丁洋[宋]文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】复台①[明]郑成功开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横②尚有三千客，茹苦间关不忍离。【注释】①本诗写作于1662年收复台湾之后。②田横