实践活动-利用三维GIS观察典型地貌教学设计高中地理中图中华地图版必修第一册-中图中华地图版2020

实践活动——利用三维GIS观察典型地貌教学设计高中地理中图中华地图版必修第一册-中图中华地图版2020课题课型修改日期教具教学内容教材章节：中图中华地图版高中地理必修第一册第三章《中国地形地貌》

内容：通过三维GIS技术，观察和学习我国典型地貌的特征，包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等，分析其分布、成因和特点，培养学生运用现代科技手段观察、分析地理现象的能力。核心素养目标1.培养学生运用地理信息技术观察和分析地理现象的能力，提高地理信息素养。

2.增强学生对中国地形地貌的认识，提升空间思维和地理认知水平。

3.培养学生通过地理现象探究自然规律，形成科学探究的地理思维习惯。

4.增强学生对地理环境与人类活动关系的理解，树立人地协调发展的观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握我国典型地貌（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的分布特征、成因和特点；

②学会运用三维GIS技术观察和分析地貌，识别不同地貌类型在空间上的分布规律；

③能够结合实际案例，分析地貌对人类活动的影响，以及人类活动对地貌的改造。

2.教学难点，

①理解地貌成因的复杂性和多因素影响；

②在三维GIS环境中，培养学生对空间数据的处理和分析能力；

③将地貌特征与实际应用相结合，引导学生思考地貌对人类社会的影响，以及如何进行合理的地理环境规划。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先通过PPT展示典型地貌的图片和视频，引导学生初步了解地貌特征，然后组织学生分组讨论，分享对地貌成因和特点的理解。

2.利用三维GIS软件进行地貌观察和分析，通过实验操作，让学生亲自体验GIS技术在地理教学中的应用。

3.设计“地貌知识竞赛”游戏，激发学生学习兴趣，通过互动问答，巩固地貌知识。

4.结合实际案例，如某地区地貌变迁对农业、交通等方面的影响，引导学生思考地理环境与人类活动的相互关系。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索我国的典型地貌，了解它们的特点和成因。请大家拿出地理书，翻到第三章《中国地形地貌》这一节。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.地貌概述

（教师）首先，我们来回顾一下地貌的基本概念。地貌是指地球表面的自然形态，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等。它们是如何形成的呢？

（学生）地貌是地球表面在内外力作用下形成的各种形态。

（教师）很好，接下来，我们将重点学习我国几种典型地貌的特点和成因。

2.平原地貌

（教师）首先，我们来看平原地貌。平原地貌通常地势平坦，土壤肥沃，是我国重要的农业生产区。请大家打开书，找到关于华北平原的介绍。

（学生）好的，老师。

（教师）华北平原位于黄河下游，是由黄河、淮河、海河等河流冲积形成的。它的特点是广阔平坦，土壤肥沃，是我国重要的粮食生产区。

3.高原地貌

（教师）接下来，我们学习高原地貌。高原地貌通常地势较高，气候干燥，是我国重要的牧场和旅游区。请大家翻开书，找到青藏高原的介绍。

（学生）好的，老师。

（教师）青藏高原位于我国西南部，是世界上最高的高原。它的特点是地势高，气候寒冷，草原广阔，是我国重要的牧场和旅游区。

4.山地地貌

（教师）然后，我们来看山地地貌。山地地貌通常地势陡峭，植被丰富，是我国重要的水源地。请大家找到关于喜马拉雅山脉的介绍。

（学生）好的，老师。

（教师）喜马拉雅山脉位于我国西南部，是世界上最高的山脉。它的特点是地势高，气候寒冷，植被丰富，是我国重要的水源地。

5.丘陵地貌

（教师）接下来，我们学习丘陵地貌。丘陵地貌通常地势起伏，土壤贫瘠，是我国重要的林业和矿产资源区。请大家找到关于东南丘陵的介绍。

（学生）好的，老师。

（教师）东南丘陵位于我国东南部，是由地质构造和河流侵蚀形成的。它的特点是地势起伏，土壤贫瘠，是我国重要的林业和矿产资源区。

6.盆地地貌

（教师）最后，我们来看盆地地貌。盆地地貌通常地势低平，气候干燥，是我国重要的能源和矿产资源区。请大家找到关于塔里木盆地的介绍。

（学生）好的，老师。

（教师）塔里木盆地位于我国西北部，是由地质构造和河流侵蚀形成的。它的特点是地势低平，气候干燥，是我国重要的能源和矿产资源区。

三、课堂活动

1.地貌知识竞赛

（教师）为了巩固今天所学的知识，我们来进行一场地貌知识竞赛。请同学们分成小组，每组选出一个代表进行答题。

（学生）好的，老师。

2.地貌观察与分析

（教师）请大家拿出笔记本电脑，打开三维GIS软件，观察我国典型地貌的分布情况，并分析其成因和特点。

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了我国典型地貌的特点和成因，希望大家能够掌握这些知识。在课后，请大家结合所学内容，思考一下地貌对人类活动的影响，以及如何进行合理的地理环境规划。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

1.请同学们课后查阅资料，了解我国其他典型地貌的特点和成因。

2.请同学们结合所学内容，撰写一篇关于地貌对人类活动影响的短文。

（学生）好的，老师。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述我国典型地貌（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的分布特征、成因和特点，如华北平原的冲积形成、青藏高原的高寒气候、喜马拉雅山脉的高峻地势等。

2.技能提升：

学生学会了运用三维GIS技术观察和分析地貌，能够识别不同地貌类型在空间上的分布规律，提高了地理信息素养和空间思维能力。

3.思维发展：

学生在分析地貌成因时，能够结合地质、气候等多个因素，培养了解决问题的综合思维能力。

4.实践应用：

学生通过角色扮演、地貌知识竞赛等活动，将所学知识应用于实际，提高了学习兴趣和参与度。

5.价值观培养：

学生在了解地貌对人类活动的影响后，能够认识到人地协调发展的必要性，树立可持续发展的观念。

6.学习习惯：

学生在课后查阅资料、撰写短文等作业中，养成了良好的自主学习习惯和科学研究态度。

7.交流合作：

在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作精神。

8.地理认知：

学生通过本节课的学习，对我国的地形地貌有了更深入的了解，增强了国家认同感和地理自豪感。板书设计：1.地貌概述

①地貌定义：地球表面的自然形态

②地貌类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地

③地貌成因：内外力作用

2.典型地貌特点与成因

①平原地貌：华北平原（冲积形成），特点：地势平坦，土壤肥沃

②高原地貌：青藏高原（地质构造），特点：地势高，气候寒冷，草原广阔

③山地地貌：喜马拉雅山脉（地质构造），特点：地势高，气候寒冷，植被丰富

④丘陵地貌：东南丘陵（地质构造和河流侵蚀），特点：地势起伏，土壤贫瘠

⑤盆地地貌：塔里木盆地（地质构造和河流侵蚀），特点：地势低平，气候干燥

3.三维GIS技术应用

①三维GIS软件介绍

②地貌观察与分析步骤

③空间数据识别与处理

4.地貌对人类活动的影响

①地貌对农业生产的影响

②地貌对交通建设的影响

③地貌对资源开发的影响

5.学习方法与建议

①课后查阅资料

②撰写短文

③小组讨论与交流教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地貌类型的描述准确，表现出对地理知识的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够结合所学知识，分析不同地貌的成因和特点，并提出自己的见解，展现了良好的合作能力和批判性思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确识别地貌类型，解释地貌成因，以及分析地貌对人类活动的影响，测试结果显示学生对本节课知识的掌握程度较高。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，能够客观评价自己在课堂上的表现，同时也能提出改进建议，显示出自我反思和评价的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时指出了一些需要改进的地方，如部分学生在使用GIS软件时操作不够熟练，教师建议在课后进行针对性的练习。此外，教师还鼓励学生在日常生活中关注地貌现象，将所学知识应用于实际，以加深对地理知识的理解。课后作业：1.写一篇短文，描述你所了解的一种典型地貌的特点和成因，并结合实际，分析该地貌对当地人类活动的影响。

答案示例：以华北平原为例，华北平原是我国重要的粮食生产基地，其特点是地势平坦，土壤肥沃，气候适宜。华北平原的形成主要是由于黄河、淮河、海河等河流的冲积作用。这种地貌为农业生产提供了良好的条件，但也容易发生洪涝灾害。

2.利用互联网或图书馆资源，查找我国某地区因地貌变迁而发生的重大历史事件，并简要介绍该事件。

答案示例：以塔里木盆地的罗布泊为例，罗布泊地区曾是我国古代丝绸之路的重要节点，但由于气候变化和人类活动的影响，罗布泊逐渐干涸，导致当地生态环境恶化，古丝绸之路的繁荣也随之衰落。

3.观察你所在地区的地貌特征，尝试分析其成因，并讨论该地貌对当地居民生活的影响。

答案示例：以山区为例，山区地形崎岖，交通不便，但山区资源丰富，适合发展旅游业和林业。山区地貌的成因可能是地质构造运动和河流侵蚀作用。

4.结合所学知识，设计一个地理信息系统（GIS）项目，展示你所在地区的地貌类型分布及其成因。

答案示例：设计一个GIS项目，展示你所在地区的山地、丘陵、平原等不同地貌类型的分布，并标注各类型地貌的成因，如地质构造、河流侵蚀等。

5.搜集我国不同地区的典型地貌图片，分析其特点，并撰写一份简报，介绍这些地貌对当地旅游业的影响。

答案示例：收集我国黄山、张家界等地的地貌图片，分析其奇特的地貌形态，如峰林、峡谷等，并撰写简报，介绍这些地貌如何吸引游客，促进当地旅游业的发展。教学反思与总结：嗯，这节课下来，我觉得收获还是挺多的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和GIS软件操作相结合的方式，这样既能让学生掌握知识，又能提高他们的动手能力。不过，我也发现了一些问题，比如在GIS软件的操作演示上，我可能讲得有些快，有些学生可能跟不太上。

然后，学生在课堂上的表现也让我挺满意的。他们对于地貌类型的描述很准确，对于成因的分析也很到位。特别是小组讨论环节，大家都很积极，能够互相帮助，共