三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人（新学习单）教案 新人教版

PAGE1PAGE2三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人（新学习单）教案新人教版课题三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人（新学习单）教案新人教版教学内容三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人（新学习单）教案新人教版

本节课主要围绕习作展开，引导学生观察、描写身边有特点的人。具体内容包括：1.学习观察人物特点的方法；2.学习运用比喻、拟人等修辞手法生动地描写人物；3.学习运用细节描写突出人物特点；4.完成习作《身边那些有特点的人》。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①确定描写对象的特点：引导学生通过观察和思考，准确把握身边人的个性特点。

②运用多种修辞手法：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

③细节描写：强调通过细节描写来突出人物特点，提升习作的感染力。

2.教学难点，

①观察与思考的结合：帮助学生将观察到的特点与思考后的描写相结合，形成有深度的习作内容。

②修辞手法的恰当运用：指导学生根据人物特点选择合适的修辞手法，避免滥用或误用。

③细节描写的细腻程度：引导学生注意细节描写的细腻程度，使人物形象更加丰满立体。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解人物描写的基本技巧，再引导学生讨论身边人的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过模拟对话和互动，感受人物性格特点。

3.利用多媒体展示人物图片，帮助学生直观理解人物特征，激发写作灵感。

4.安排小组合作，让学生相互交流观察心得，共同完成人物小传，提高合作与表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到让你印象深刻的人？他们有哪些特点？”

展示一些身边有特点的人的图片或视频片段，如热情的老师、幽默的同学、勤劳的邻居等，让学生初步感受人物描写的重要性。

简短介绍本节课的主题——《身边那些有特点的人》，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、人物描写的要素。

过程：

讲解习作的定义，强调观察、思考和表达的重要性。

介绍人物描写的要素，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如名篇佳作中的经典人物描写片段，让学生感受不同描写手法的效果。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描写的技巧。

过程：

选择几个具有代表性的习作案例进行分析，如《我的老师》、《我的同桌》等。

详细介绍每个案例的写作背景、人物特点以及如何运用各种描写手法。

引导学生思考这些案例中人物形象塑造的成功之处，以及如何在自己的习作中运用相似技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个熟悉的人作为描写对象。

每组讨论如何运用不同的描写手法来突出这个人的特点，并分享讨论成果。

鼓励学生在讨论中提出自己的想法和建议，互相学习借鉴。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描写技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物简介、特点描写以及描写片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论描写手法的运用是否恰当，人物形象是否生动。

教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议，强调描写细节的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描写在习作中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的观察人物、描写人物的方法和技巧。

强调人物描写在习作中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

布置课后作业：让学生选择一个身边的人，运用今天学习的描写技巧，写一篇习作《身边那些有特点的人》。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察身边的人物，捕捉到他们的外貌、动作、语言和神态等特点，从而为习作提供丰富的素材。

2.表达能力的增强：学生在学习过程中，通过模仿和创作，掌握了多种人物描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写等，能够更加生动、形象地表达自己的观察和感受。

3.习作技巧的掌握：学生通过案例分析、小组讨论和课堂展示等活动，学会了如何运用细节描写、修辞手法等技巧来丰富自己的习作，提高了写作水平。

4.合作能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人沟通、交流和协作，提高了团队合作能力。

5.思维能力的锻炼：学生在分析案例、讨论问题和提出建议的过程中，思维得到了锻炼，学会了从不同角度思考问题，培养了创新意识。

6.情感态度的改善：通过描写身边有特点的人，学生能够更加关注身边的人和事，学会感恩、关爱他人，培养了良好的情感态度。

7.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够根据自身需求选择学习内容，制定学习计划，提高学习效率。

8.综合素质的提升：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生的综合素质，如观察力、想象力、创造力、沟通能力等。

9.写作兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对习作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动，提高了写作积极性。

10.价值观的塑造：在描写身边有特点的人的过程中，学生能够认识到每个人都有其独特的价值，培养了尊重他人、关爱他人的价值观。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对人物描写技巧的理解和应用能力。例如，提问学生：“你能用几个词形容你刚才提到的人物吗？”或者“你为什么觉得这个人物的特点很重要？”

-观察：教师在课堂中观察学生的参与度、讨论的积极性以及写作时的专注程度，以此评估学生的课堂学习效果。

-测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对人物描写基本知识的掌握程度，如人物描写手法的识别和应用。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的习作进行细致的批改，包括语法、拼写、内容完整性和创意性等方面。

-点评：在批改过程中，给予具体的、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行修改，提高写作水平。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，使用积极的语言和肯定的评价，激发学生的学习动力。

3.自评与互评：

-自我评价：引导学生对自己的习作进行自我评价，反思写作过程中的得失，提高自我认知能力。

-互评：组织学生进行小组互评，学会欣赏他人的作品，同时从他人的评价中学习到新的写作技巧。

4.定期总结：

-定期进行学习效果总结，分析学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略和方法。

-通过定期的总结，让学生看到自己的成长和进步，增强学习信心。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系1.人物描写技巧

①人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写

②修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张

③细节描写：通过具体细节展现人物特点

2.观察与思考

①观察方法：细心观察、多角度观察、对比观察

②思考方向：人物性格特点、行为动机、情感变化

3.习作结构

①开头：引出人物，点明主题

②主体：详细描写人