新教材高中语文 第2单元 良知与悲悯 4 窦娥冤（节选）教学设计 新人教版必修下册

新教材高中语文第2单元良知与悲悯4窦娥冤（节选）教学设计新人教版必修下册课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：新教材高中语文第2单元良知与悲悯4窦娥冤（节选）教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2022年10月20日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和鉴赏古典文学的能力，提高审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的认识，提升文化自信。

3.培养学生独立思考和批判性思维，理解社会正义与道德观念。

4.培养学生尊重历史、尊重生命的情感态度，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了一定的古典文学基础知识，对诗词、散文等文学体裁有所了解，但在深入理解古典戏曲的文学价值和艺术特色方面还有待提高。

2.学生对历史故事和戏剧艺术表现出浓厚的兴趣，具备一定的阅读能力和表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生在阅读《窦娥冤》这样篇幅较长、人物关系复杂的戏剧作品时，可能面临以下困难：一是对古代汉语的语法和词汇理解不够深入，二是对戏曲表演艺术的欣赏能力有限，三是对作品中深刻的社会意义和道德观念把握不足。此外，学生在角色扮演和情感体验方面也可能存在挑战。教学资源-古典文学教材《窦娥冤》节选

-古代汉语词典

-戏曲表演艺术相关视频资料

-古代戏曲知识介绍书籍

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT或课件

-学生阅读笔记和讨论记录表

-戏曲角色扮演道具（可选）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《窦娥冤》节选，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“窦娥的性格特点是什么？”“窦娥的悲剧有哪些社会原因？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《窦娥冤》节选，理解人物性格、故事情节和戏剧冲突。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《窦娥冤》的片段或讲述相关历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解窦娥的性格特点、戏剧冲突以及作者的社会批判意图。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥的命运悲剧，探讨社会正义与道德观念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验窦娥的命运悲剧，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解窦娥的形象和作品的主题。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《窦娥冤》相关的阅读任务，如分析其他古代戏曲作品，比较不同角色命运。

-提供拓展资源：推荐与《窦娥冤》相关的书籍、电影等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成阅读和分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过课后作业和拓展学习，深化对《窦娥冤》的理解。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，培养学生的反思能力和自我提升意识。

本节课的重点在于理解窦娥的形象和作品的主题，难点在于分析作品中反映的社会问题。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生全面掌握《窦娥冤》的内容，并提高其文学鉴赏能力和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《窦娥冤》原著全文：通过阅读原著，学生可以更深入地了解窦娥的悲剧命运和作者的社会批判意图。

-古代戏曲知识：介绍中国古代戏曲的发展历程、主要流派和代表作品，帮助学生了解《窦娥冤》在戏曲史上的地位。

-相关历史背景：研究元代的社会状况、法律制度以及当时的社会风气，帮助学生理解窦娥悲剧的社会根源。

-同类作品比较：推荐阅读其他古代戏曲作品，如《西厢记》、《长生殿》等，比较不同作品的主题和艺术特色。

-窦娥形象研究：收集关于窦娥形象的研究论文和评论，探讨窦娥形象在文学史上的影响和意义。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《窦娥冤》原著全文，通过对比节选和原著，加深对作品的理解。

-观看戏曲表演：组织学生观看《窦娥冤》的戏曲表演，通过视觉和听觉的体验，感受戏曲艺术的魅力。

-参与戏剧创作：鼓励学生尝试创作自己的戏剧作品，以窦娥形象为主题，表达自己的观点和情感。

-小组研究：分组研究古代戏曲的历史背景和社会状况，通过合作学习，提高学生的研究能力和团队协作精神。

-网络资源利用：指导学生利用网络资源，如图书馆、学术数据库等，查找相关资料，拓宽知识面。

-写作心得体会：要求学生撰写阅读《窦娥冤》的心得体会，通过文字表达自己的思考和感悟。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验窦娥的命运，感受悲剧的深刻内涵。

-举办讲座或研讨会：邀请戏曲专家或文学研究者来校讲座，分享关于《窦娥冤》的研究成果和观点。

-制作宣传海报：让学生以小组为单位，制作《窦娥冤》的宣传海报，提高学生的审美能力和设计能力。板书设计①本文重点知识点：

-窦娥的性格特点：忠贞、善良、坚强、刚烈

-窦娥的悲剧命运：冤屈、苦难、死亡

-作品主题：社会正义与道德观念的探讨

-作者的社会批判意图

②关键词：

-忠贞

-善良

-坚强

-刚烈

-冤屈

-苦难

-死亡

-社会正义

-道德观念

-批判

③重点词句：

-“窦娥虽死，其冤魂不散，天地为之动容。”

-“我窦娥，何曾负你？为何遭此大难？”

-“满腔热血，化作碧落黄泉。”

-“为正义而战，虽死无悔。”

-“天地良心，不容蒙蔽。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。本节课中，学生积极参与讨论，对于窦娥的性格特点、悲剧命运以及作品的主题有较为深入的理解。课堂提问环节，学生能够提出有见地的问题，并就问题进行深入探讨。整体上，学生的课堂参与度高，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生根据预习内容，对窦娥的形象、作品的主题以及社会背景进行了深入分析。各小组展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实例进行论证。在讨论过程中，学生展现了良好的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行了一次随堂测试。测试内容包括对窦娥形象的理解、作品主题的把握以及作者批判意图的分析。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对教材内容有较好的掌握。

4.课后作业：

布置了与《窦娥冤》相关的课后作业，要求学生撰写一篇关于窦娥形象和作品主题的短文。作业提交后，教师进行了批改，评价学生的写作水平、观点深度和论述逻辑。通过作业反馈，发现部分学生在论述逻辑和观点深度上仍有提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，鼓励学生继续